参观未成年犯管教所心得体会

第38页共38页参观未成年犯管教所心得体会参观未成年犯管教所心得体会奉献社会与爱同行孩提时代学校组织看了一部电影《少年犯》，虽然对电影的详细记忆已经消退，但“少年犯”三个字却牢牢地烙印在心灵深处。*年3月20日，我跟随班主任从晓君老师、张红玲老师，参加了第7期处级公务员任职培训班组织的集体活动，调研了*未成年犯管教所。这次活动再一次撩拨起童年的心弦，深深触动了已长大成人、为人母、为人师的我。罪之：少管所的警察在我说完那些女少年犯很可怜后，补了一句话，“看完卷宗后，你会觉得很可恨”。少年犯曾经的天真、心中的友爱是怎样一点点抹去？他们为什么会变得那样自私、冷酷、残忍？他们如何从自由的世界一步步走入封闭的高墙？追问罪之的目的是防止让更多的孩子落入人生的“沼泽地”。少教所的徐政委介绍了未成年犯罪的几个多：有家庭缺陷的多，很多孩子单亲或没有父母，健全得大都由爷爷奶奶带大；农村孩子多及农民工二代三代多；文化程度低得多，很多处于文盲与半文盲状态……可见，这是一群大都处于社会边缘被无视的孩子。他们渴盼父母厚重的亲情，但父母远在异乡打工苦钱；他们需要老师的谆谆教导，但很多老师功于考试排名，对他们反感加厌恶；他们无比崇尚丰裕的物质生活，但日子却在现实的贫寒中度过。厌学、贪欲、躁动、叛逆、仇恨、暴力与缺乏自律、没有法律意识的结合，导致了小小的年龄闯了大大的祸，犯了重重的罪。.f132.囚之苦：高高的围墙、森严的大门、超高压的电网把这里与外面的世界彻底隔离。少管所旁那郁郁葱葱的树木、小桥流水的景致，那飘动的油菜花，斗艳的红梅花，和他们隔得那么近，但又离得那么远。光光的头、整齐的衣、稚嫩的脸，匆匆一见，不忍再看。豆蔻的年华、美妙的青春本应自由地飞扬，但却被囚禁在那狭小的空间。这是一种何等的残酷。短短一个月的坐月子的“囚禁”让我深深体会到了自由的弥足珍贵。正所谓“生命诚可贵，爱情价更高，假设为自由故，二者皆可抛。”自由权的丧失是他们为自己的犯罪付出的最大的代价，这是一种苦涩不堪的味道。鸟儿失去了飞翔的翅膀就不能飞翔，人失去了自由就失去了人生的意义。有生以来第一次参观了关押犯人的神秘地方，近间隔地看了那一张张统一表情的脸，我深深感慨自由之于人之重要。从这个角度来说，应让领导干部经常有组织地参观，警钟长鸣，可以起到一定警示的作用。教之义：少年犯是一个特殊群体,他们处于人生的转型时期，今后还有很长的路要走；他们还处于心智不太成熟时期，具有很强的可塑性，对他们要以教育为主、惩罚为辅。不抛弃、不放弃，摔了一跤、扶他一把，可能会改变他们的一生。少管所承载的功能、内蕴的意义重大。*未成年犯管教所在这方面的工作做得非常好。少管所认真贯彻执行“平安为铁、教育为本”的理念，实行科学、文明的教育管理，依靠社会力量、集聚各种资，对少年犯进展根底知识教育、职业技能教育、思想道德教育。“像父母对待孩子，像老师对待学生，像医生对待病人”，掷地有声，落实有效。让他们在阅览室与飘逸的书香结缘，让他们在运动场把团结拼搏的精神挥洒，让他们在插花、理发、缝纫中学习一技之长，让他们在文艺的赏析中丰厚心灵……徐政委指出，在少管所严格落实九年制义务教育，十四至十六岁的少年犯全天上课，十六至十八岁的少年犯半天上课。应当讲，少管所进展的这种“补课式”教育对少年犯意义很大。爱之魂：“少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强……少年雄于地球那么国雄于地球。”关注青少年的如今就是关注祖国的将来。如何预防和防止更多的青少年“步入高墙”，如何让经改造的青少年“枯枝发新芽”，需要家庭、学校、社会三方面的力量互相配合，共同营造一个合适青少年安康成长的优良环境，共同营造一个让曾陷迷途的青少年重返社会的优良环境。我想，要做的事情很多，但有一点是不可缺失的，即贯穿其中的一条红线“爱”。家庭应给予孩子最温暖的爱，这爱是预防犯罪和防止再次犯罪的第一道屏障。父母尽可能和孩子生活在一起，营造一个和谐、温馨的家庭气氛，重视孩子的思想品德修养，摒弃专横、粗暴的教育方法，承当起为人父母的教养责任。学校教育的主渠道作用是促进青少年安康成长与预防犯罪的重要环节。老师在传播文化，讲授知识的教学中，更要重视德育工作，把培养学生做人放在第一位，改变“以分论人”的不良倾向，平等地关爱每个孩子。社会应努力消除精神“污染”，让孩子在安康、文明的社会环境中成长。对重返社会的失足青年不应歧视，更不应设置就业障碍，而应跟踪帮教、拓宽一些就业渠道,让他们有尊严、有希望地生活。最后，就用*少管所综合教育中心屏风上那刚毅有力的八个字作为完毕语，“奉献社会，与爱同行”。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读学习《预防未成年犯罪法》心得体会学习《预防未成年犯罪法》未成年人是一个特殊群体，特殊之处在于他们在社会中处于弱势地位。他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比拟脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的进犯，而我们的未成年人是祖国的将来和希望，为他们的安康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让未成年人学会做人、学会做事、学会求知，让未成年人懂得尊重和蔼待生命，懂得遵守规那么和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是我们每位老师义不容辞的责任。因此我认真的学习了《未成年人保护法》后感触颇深：未成年人犯罪者可以说是社会大环境的“牺牲品”，是社会的消极方面在孩子们身上的表达。说是“牺牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社会，毁在孩子。这也是让家长、让社会、各级党政痛心、焦虑的关键所在。未成年人违法犯罪的原因是多方面的、复杂的，主客观因素往往交织在一起，互相影响，要有效预防未成年人违法犯罪，关键做好以下几点：一、学习法律知识，树立法律观念。我们每位老师都要认真的上好法制课。做到有方案、有课时、有教材，并亲密联络学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。理论中，一是注意根据我们小学生的身心特点和认识程度由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步理解一些与日常社会生活亲密相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的才能，进步遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育浸透到各学科教学中。要指导各学科老师在教学中结合本学科特点，有意识地浸透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，浸透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为标准》等知识；在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，浸透《》、《》、《治安管理处分条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。二、有效利用形式，进步法制教育效果。一是我们要利用举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会理论等法制教育的形式，通过宣讲法律，进展典型案例审理等，对学生进展生动直观的教育，进步学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的头，确保学生不出问题。三、重视家庭教育。预防未成年人犯罪还要重视家庭教育。因为家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有亲密关系。家长要端正言行，克制不良习惯，给孩子树立典范。父母应当努力做好“三大主体角色”，即成为合格父母、合格老师和合格主人。总之，我们老师要以朋友的身份谆谆教导，或以同龄人的事例现身说法，在细致的心理交流活动中，进一步加强青少年法制教育力度，树立法律观念和法律意识，从小预防未成年人走上犯罪的道路。《未成年人保护法》心得体会有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……老师是一个不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守那么》《标准》；当我成为老师的时候，学习的是《老师法》。我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国老师法》。今年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第22次会议修订新的老师法。老师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的理解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那如今我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。近日，我又学习了《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教育对象安康成长。未成年人保护法心得体会未成年包括幼儿小朋友，小学生和中学生，他们是是祖国的将来和希望，作为家长和老师要保护，教育他们，下面是整理的关于未成年人保护法心得体会范文，!未成年人保护法心得体会范文最近，在学习完了《老师法》之后，我又认真学习了《未成年人保护法》，对此谈谈我的几点体会。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、老师及其他成年人的进犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，进犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违犯了有关法律的规定，严重危害了学生的身心安康。因此，我们老师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心保护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面开展，杜绝有害于学生的行为或其他进犯学生合法权益的行为。保护未成年人安康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、老师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权损害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到损害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法____不仅能保护自己的合法权益不受损害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，进步自我保护的才能，依法维护自身权益那么非常必要。学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校还必须更注重向青少年进展道德素质教育，既做学问也教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。棍棒底下出孝子，这是中国传统的教子经典。如今有了《未成年人保护法》，家长假设用棒教，大打出手，是进犯____，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻假设成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。老师也是一样，老师假设平时口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更进犯了学生的权利。作为老师每一天都面对的是未成年人，因此解读《未成年人保护法》，对于我们教育工作者来说，应该放在首位!对这部法律，我觉得还应该多读、多想才能认识得更深入，才能更好的指导我的教学和工作。未成年人保护法心得体会范文未成年人是祖国的将来和希望，为他们的安康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和蔼待生命，懂得遵守规那么和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。作为一名合格的老师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要注意发现学生的闪光点，及时表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：使用的方法是否妥当?他们承受得了吗?有时还应根据学生的情绪作必要的说服解释，使之心悦诚服。用爱消除师生之间的情感障碍，用信任填补师生的心理鸿沟，用期待激出学生的智慧和潜力，培养学生自信心，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有尊重，关心才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。面对社会组织形式多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和及时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常承受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理;另一方面，未成年人保护工作失去了单位这一传统的依托，必须寻找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年____益的重要场所，但我国社区开展相对滞后，还不能有效承当从政府、企业中剥离出来的社会职能。学校是对青少年传授文化科学知识的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必须更注重向青少年进展道德素质教育，既做学问也教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。棍棒底下出孝子，这是中国传统的教子经典。如今有了未成年人保护法家长假设用棒教，大打出手，是进犯____，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻假设成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。老师也是一样，老师假设平时口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更进犯了学生的权利。总之，通过学习使我认识到，要教育好孩子是建立在爱的根底上，老师对学生爱之深，求之切，要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上承受教育，就应尊重他们的自尊心，使他们保持一种安定平静的。学习未成年人保护法心得体会范文我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们老师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为老师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。我国第一部保护未成年____益的专门法律，它详细规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原那么，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种损害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的根本法。它的公布和施行，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。幼儿园为孩子们创造了学习开展的良好环境，即培养孩子们的综合素质，使他们各方面的才能得到更大的进步，我们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今公布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子的意识，我们每位老师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们承受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们安康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。老师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，进步自我保护的才能，依法维护自身权益也是非常必要。学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子施行良好教育的同时让每个孩子们获得开展，老师就必须把教育建立在爱和理解尊重的根底上。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本职责。通过对法的学习，进一步的进步了老师们的认识，有利地指导了我们每位老师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好我都认真学习其中的根本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和才能，进步各方面才能和程度。孩子们是国家的将来祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参与到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼安康快乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的奉献。学习《预防未成年人犯罪法》心得体会对青少年进展法制教育是一项社会系统工程，多年的理论告诉我们，对中小学生进展法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层施行才能进步教育效果，增强学生自我约束才能。〔一〕区分层次，继续上好法制课。要做到有方案、有课时、有老师、有教材，并亲密联络学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。理论中，一是注意根据中小学生的身心特点和认识程度由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步理解一些与日常社会生活亲密相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，进步学生遵纪守法意识；高中阶段主要学习法律根本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，要按教学大纲和教材的要求，有方案、有系统地对学生进展根本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的才能，进步遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育浸透到各学科教学中。要指导各学科老师在教学中结合本学科特点，有意识地浸透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，浸透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为标准》等知识；在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，浸透《宪法》、《刑法》、《治安管理处分条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。〔二〕形式多样，进步法制教育效果。一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会理论等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，进展典型案例审理等，对学生进展生动直观的教育，进步学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的头，确保学生不出问题。〔三〕突出重点，进步法制教育针对性。对青少年学生进展法制教育，除进展必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，非常重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”施行重点帮扶，预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况，发动老师对全体学生家庭情况进展调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联络，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。学习后进的学生，往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的，我们要求学校加强领导，成立转化后进生工作指导小组，排出转化后进生工作方案，排出后进生，分析^p后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员，填写后进生情况登记表，确定负责帮教的老师。总之，国民素质的进步，社会经济文化的开展，民主与法制的推进，都寄希望于广阔青少年。我们要进一步加强青少年法制教育力度，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。学习未成年人保护法心得体会学习未成年人保护法心得体会关注青少年儿童成长，维护青儿童少年的合法权益，已成为我们这个社会的共识，但我们也不得不成认，在我们的社会中还存在着大量损害青少年合法权益的现象，维护青少年儿童的合法权益还有许多需要我们的社会努力去做的事情，即使是在沿海较兴旺地区，青少年儿童的合法权益得不到保证的事也时有发生，这就要求我们全社会都来关注维护青少年儿童合法权益，并对此常抓不懈，将维护青少年儿童的合法权益作为一种经常性的工作来做。未成年人保护法是我国第一部保护未成年____益的专门法律，它详细规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原那么，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种损害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的根本法。它的公布和施行，充分表达了党〔更多精彩自“秘书不求人”〕和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。作为一名教育工作者，一是要进步教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。理解法律并遵守法律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。二是要理解并尊重未成年人的客观需要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比方孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。因此，老师应充分认识和理解未成年人开展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去对待孩子、要求孩子。三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不安康的心理。如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。四是老师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的安康开展。老师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以到达良好的教育效果。五是对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进展耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改良。未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重别人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。未成年社区服刑教育原创心得未成年社区服刑教育原创心得《社区矫正施行方法》第三十三条对未成年社区服刑人员施行监视管理的方式方法进展了明确规定。今年公布施行的新刑事诉讼法第二百六十六条同时也规定:对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原那么;这充分表达了我国对犯罪的未成年社区服刑人员的重视,也对做好未成年社区服刑人员矫治和教育监管工作提出了较高的要求。从我区未成年社区服刑人员现状来看，目前共有未成年社区服刑人员11名，全部为男性。从其犯罪的类型来看，主要集中在寻衅滋事、盗窃、抢劫、成心伤害及信誉卡诈骗等几种智能化程度相对较低的犯罪。从犯罪的共性来看具有随意性大、偶发性强、纠和性高等特点。违法犯罪的原因多受不良家庭、学校和社会环境的影响。违法犯罪的主体多为失管学生、失教子女及失控少年。所以加强未成年社区服刑人员的教育管理，使其悔过自新，重新做人，是社区矫正工作的重要任务，也是评估矫正质量和社会效果的主要根据，需要我们在理论中不断探究。就未成年社区服刑人员矫正工作，笔者认为可以从以下六个方面加以推进。一、实行区别矫正，成立专门的未成年社区服刑人员监管帮教工作组织。这是开展未成年社区服刑人员矫正工作的根本保障。既要建立具有内在职能要求、共同配合、亲密联络的综合协调帮扶组织，同时也要充分发挥社会资，建立起符合未成年人成长特点、会做未成年工作的帮扶小组。以便为未成年社区服刑人员提供特色效劳和全新关心。帮助解决未成年人社区服刑人员在就业、就学以及生活中遇到的困难。结合xxxx区区情，可以建立“5+X”矫正管理帮扶形式。“5”，即5种力量，一是专门的社区矫正执法和专职工作者队伍;二是公检法等相关社区矫正工作组成员单位；三是关工委、共青团、妇联及其他热心社区矫正事业的部门;四是未成年社区服刑人员的家长、亲友等；五是仙林大学城大学生志愿者队伍。“X”，即：建立未成年社区服刑人员教育培训、社区效劳、劳动技能培训、临时就业过渡等各类平台。其中，教育培训平台可设在社区市民学校、大学校园或爱国教育基地，定期为未成年社区服刑人员举方法制道德、专业知识培训或讲座。社区效劳平台可设在敬老院、医院，让未成年社区服刑人员为老人清扫房间、读书读报等，用劳动洗涮罪恶，用知识净化心灵。劳动技能培训平台可以依托工作组各成员单位下设的具备培训资质的机构组织开展，也可以结合社会办学机构共同开展。二、强化审前调查职能，建立未成年人社区服刑人员社会状况调查制度。开展审前调查是法律赋予司法行政部门一项工作职能。主要指在人民法院判决前，委托户籍地或实际居住地的司法行政矫正机构对被告人或拟假释罪犯个人情况、一贯表现和社会背景等进展专门调查，并提出是否对被告人或拟假释罪犯适用非监禁刑的建议和意见，供人民法院在量刑参考的一项制度。做好未成年人审前调查既为人民法院采取灵敏的刑罚措施提供根据，也为下一步多角度、全方位开展社区矫正工作奠定良好的根底。未成年人审前调查可以立足其违法犯罪的主客观因素以及影响其不良性格和行为形成的人和事件来进展。调查的内容可以从以下七个方面开展。一是个人根本情况调查。包括年龄、教育状况、成长经历以及在校学习还是辍学等情况。二是犯罪事实调查。主要是犯罪的动机、目的、手段以及犯罪的起因、与被害人的关系等等。三是犯罪前后的详细表现。包括一贯表现、有无犯罪前科、其他不良行为以及悔罪、认罪态度等。四是家庭机构调查。包括家庭成员的构成，监护人的职业、收入、安康状况，父母的性格和和睦情况。有无虐待、体罚等不当行为等等。五是学习情况和学校环境调查。包括学习成绩、学习态度、有无逃学、退学情况，是否受到处分，学校的管理秩序外部环境等。六是行为人的个性特征、兴趣爱好、智力才能以及交友谊况。重点关注是否有吸毒、赌博、酗酒、网瘾、夜不归宿等不良表现以及是否与不良人员交往等等。七是居住环境和邻里关系。包括小区的治安管理秩序好坏、邻居之间是否和睦以及家庭的迁移情况等方面。全面掌握案情，摸清未成年人社区服刑人员犯罪的思想根，找到“感化点”，为有针对性地对其开展监管教育奠定根底。三、对症下药，建立未成年社区服刑人员矫正“营养套餐”。教育改造社区服刑人员，应贯彻因人施教、分类管理、以理服人的原那么。围绕未成年社区服刑人员身心特点和实际状况，建立合适安康开展的“营养套餐”。根据不同时段、不同类别、不同级别，选择不同的教育内容、方法和矫正形式，使未成年社区服刑人员得到更多的人文关心。详细包括：个案矫正：全面掌握未成年社区服刑人员的成长经历、家庭背景、朋友关系等，并分析^p其不良行为的成因，有针对性地制定个案矫正方案、明确矫治目的。法制教育：为防止产生逆反心理，管理教育应侧重于教育感化，采取组织学习先进人物、阅读法律书籍、邀请回头浪子现身说法等生动活泼的形式，以引发未成年社区服刑人员兴趣，使其自觉承受改造。团体活动：通过情景感染，使其受到美的熏陶、思想的影响和情绪的调动，强化鼓励，使其建立自信心、增强自尊感。典型示范，使其产生赞赏、仿效情感和行为动机等。社区效劳：未成年社区服刑人员主要来自闲散未成年人，其违法犯罪的诱因多为好逸恶劳的思想。因此，借鉴国外的做法，对少年犯采取教育为主、惩罚为辅的方针，按规定完成8小时的力所能及的社区效劳，以培养其正确的劳动态度，用以实际行动来回报社会。四、化解心理阴影，开展“一对一”的心理矫治活动。心理矫治是旧的心理形式不断消除，新的心理定势逐步形成的过程，是对未成年社区服刑人员施行矫正的行之有效的方法之一。未成年人心智不成熟，世界观尚未定型、人生观显著错位、价值观严重扭曲，误入歧途，走向犯罪。为使他们重树正确的人生观和价值观，可以充分发挥我区的心理矫治力量和现有的心理矫治平台，组织心理咨询工作人员与未成年人社区服刑人员开展对接，为每名未成年人社区服刑人员装备心理咨询师，建立心理咨询安康档案，可以通过心理测评，对症下药。同时，提供心理咨询，针对他们情绪不稳定，自尊心强，害怕被歧视等特点，本着平等、尊重的态度，进展耐心帮教。对他们的优点、进步及时表扬、鼓励;对缺点和错误要好心提醒，有效制止，并帮助他们控制情绪，调整心态，建立守法的心理构造，从而树立信心，回归正途。五、注重保密、推行“周末矫正”和“穿插矫正”工作制度。未成年社区服刑人员在就学或就业时，从内心深处多不愿意让周围同学、同事知道其服刑人员的身份。因此，从有利于未成年人成长出发，各级矫正组织在开展监管教育活动时既要注意保密范围、讲究工作方法，又要防止服刑人员因读书、就业发生脱管、漏管现象。理论中，可推行“周末矫正”和“穿插矫正”工作形式。“周末矫正”就是充分考虑未成年社区服刑人员正常的工作和学习时间，将《社区矫正施行方法》所规定的入矫宣告、法制教育、社区效劳、教育帮扶、活动情况汇报等执法活动全部放在周末或法定假期时间进展，确保未成年人社区服刑人员的正常工作和学习不受影响。“穿插矫正”即不在未成年社区服刑人员社会和工作的地方公开身份，把矫正活动的开展与其所在的社区或学校别离。其方法：可以选择适当的时间、地点，并可在青年志愿者的引导下，以“志愿者”的身份进展，以防止来自社会的歧视。与此同时，控制社区效劳强度，选择有教育意义的工程，如卫生创立、交通秩序维护、帮助孤残儿童及照顾孤寡老人等。六、突出帮扶，实现回归社会“软着陆”。未成年社区服刑人员相对成年人而言，更加需要来自社会的关爱和帮扶，也是开展社区矫正职责所在。因此，应发挥社区矫正工作组成员单位、社会团体及社区矫正工作志愿者队伍的作用，施行“帮扶工程”，力求未成年社区服刑人员回归社会实现“软着陆”。一帮学，对因犯罪受到刑罚处分的未成年社区服刑人员在就学遇到困难时，催促其法定监护人，并帮助协调有关学校，使其继续承受教育，完成学业。二帮困，帮困重帮“志”，使未成年社区服刑人员树立远大志向。与此同时，对其中特困人员要多方努力，争取民政部门落实社会救济等政策，做到应济尽济。三帮教，帮教重帮“法”，对未成年社区服刑人员跟踪教育转化，谈人生，话将来，教育他们遵纪守法走正道。四帮就业，结合人社部门对有就业愿望的社区服刑人员开展职业技能培训，为其顺利就业创造条件。此外，发动特殊人群管理教育效劳工作协会企业会员开展结对帮带，进展技术指导，帮助未成年社区服刑人员自谋职业、自主创业以及就业等。五帮家，利用街道网格化管理的平台，将未成年社区服刑人员监管教育纳入网格化管理内容，定人定期家访，帮助未成年社区服刑人员重新融入家庭生活，使其不受兄弟姐妹歧视、不被父母嫌弃，可以安身暖心、安居乐业。学习《未成年保护法》心得学习《未成年保护法》心得有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守那么》《标准》；当我成为老师的时候，学习的是《老师法》。我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国老师法》。长期以来《老师法》虽然存在着，但许多进犯老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，可以主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多，这说明老师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们根本的权利。老师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的理解到自己的法〔更多精彩自“秘书不求人”〕律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那如今我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。学习《未成年人保护法》心得体会通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的理解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到损害时应该怎么办有了一定的理解。未成年人保护法是我国第一部保护未成年____益的专门法律，它详细规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原那么，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种损害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的根本法。它的公布和施行，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、老师及其他成年人的进犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，进犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等．这些做法不仅违犯了有关法律的规定，严重危害了学生的身心安康。因此，我们老师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心保护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面开展，杜绝有害于学生的行为或其他进犯学生合法权益的行为。保护未成年人安康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、老师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权损害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到损害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法____不仅能保护自己的合法权益不受损害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，进步自我保护的才能，依法维护自身权益那么非常必要。未成年人是人类的希望，国家、民族的将来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承当着保护未成年人合法权益，培养未成年人安康成长的神圣义务。因此，我们老师要认真学习教育法制的根本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和才能，进步教育教学程度。未成年人思想道德建立培训心得体会潜心育人我之责——千校万师未成年人思想道德建立培训心得体会邓应恒省团校改变了我对"培训"的看法当接到培训通知时，我心里想的是：年终来了，各种检查、考核迎检工作到了，学校杂事太多，就趁此时机外出"轻松轻松"吧。对于所谓培训，从来没给予太多的信任，虽说是省团校可能也不例外，就是把培训当成了福利，培训基地就是"上上门、认认人、吃吃饭、养养神"的地方，把学习考察当成了参观旅游。"管他的，先看看吧！"而这才是我来省团校前的真正想法。可在报到的当天，拿到培训课程安排表——傻眼了！周一至周五，从上午到下午再到晚上安排的满满的，有的晚上甚至要培训到10:30,还要以各地、州、市的培训学员为单位挤时间排练文艺节目，举办联欢晚会呢。开班典礼的震撼和结业典礼的永久回忆开班典礼上，省文明办三处处长连立梅的讲话，使我深深认识到了"加强未成年人思想道德建立的紧迫感、使命感。""老师无细节，处处是楷模".爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。这一次的外出学习，从未有过的充实，对我心灵世界的震感，却是永远的。省委宣传部长谌贻琴的视频讲话，全面、深层次地阐述了加强和改良未成年人思想道德建立的重要性和紧迫性，为在新时期加强和改良未成年人思想道德建立提供了方向。第61期结业典礼由副校长付红玲主持，党委书记、校长黄文，党委副书记、副校长陈保国，副校长熊志光出席。各讨论组学员代表认真阐述如何做好"四有""三者"好老师的讨论结果，充分交流了培训体会和对未成年思想道德建立教育工作的新感受，新思路，感谢省团校对培训精心的组织和周到细致的效劳，感谢班主任张雅芳老师为培训学员的辛勤付出。班长冯启益作总结发言，他说，经过几天的培训，我们学习到了先进的德育工作理念和实用的开展学校德育工作的方法技能，感谢省团校为我们带来了一次人生难以忘怀的培训，我们一定把所思所学应用到实际的工作中，在教育事业的中，努力做一名"四有""三者"好老师，让社会满意、让家长满意、让孩子们满意。团校办公室副主任熊权作了《我与千校万师同行》的发言，他说："‘千校万师’在困难历程中创造的不简单和不平凡，不断磨励、鼓励着我们每位团校人！回首过去的每一天，我深深感慨‘千校万师’培训能走到今天真的非常不容易，它凝聚着每一位团校人的心血，而最为关键的是，假如没有在座各位老师的全力支持、配合，‘千校万师’不会获得今天的好成效！所以，老师们：你们的参与是对我们最大的支持！你们的支