认知功能成套测验操作手册

认知功能成套测验操作手册主编：邹义壮参编人员：王健、崔界峰、陈楠、谭云龙、高文静、张东、谭淑平、邹小岱、段京辉

目录第一节连线测验 3第二节符号编码 4第三节言语记忆 6第四节空间广度 7第五节数字序列 8第六节迷宫 9第七节视觉记忆 11第八节语义流畅性 13第九节情绪管理能力测验 14第十节持续操作测验〔CPT〕 15第十一节伦敦塔 16第十二节Stroop色词测验 18第十三节木块图 19第十四节数字广度 22第十五节言语记忆(BACS版本) 23第十六节代币运动 24第十七节语义流畅性〔BACS版本〕 25第十八节字词流畅性 26第十九节词汇记忆测验〔WMT〕 27词汇记忆测验〔视觉〕 27词汇记忆测验〔听觉〕 29第二十节威斯康星卡片分类测验〔WCST〕 31第二十一节瑞文推理测验〔Raven〕 32第二十二节UCSD基于任务的技能评估 33〔UPSA-B〕中文修订版 33附录视觉空间记忆〔BVMT-R〕具体评分标准及例如 36BVMT-R评分常见问题 38附表A：BVMT-R评分例如 39第一节连线测验方法：这个测验考察视觉扫描和视觉运动的轨迹，反映被试的信息处理速度。要求被试按照从小到大的顺序画线，将答题卡上的数字连接起来。完成这个测验大约需要3分钟。测验指导语：呈现答题卡上的练习，说，“请你画线将这些数字连起来，要按照从小到大的顺序，要尽量快，又要正确。〞主试可以提示被试开始和结束的数字，说：“你看，在数字1上面有一个‘起’字，说明你应该从这个数字开始。按照从小到大的顺序，1之后应该是2，你要画一条线将它们连起来。就这样，从1到2，从2到3，以此类推。数字8是这里面最大的数字，所以它上面有一个‘止’字，说明这是你最后选择的数字。〞当被试选择错误时，要立刻提示被试，“你漏掉了这个数字〔指出遗漏的数字〕。记住，要按照从小到大的顺序。现在从这里开始〔指给被试他最后一个选择正确的数字〕。〞主试必须确认被试充分理解题目要求后，方可开始正式测验，说：“下面你将看到数字1到25，请像刚刚那样将这些数字连起来，从数字1开始，要按照从小到大的顺序，要尽量快，又要正确。〞“现在开始。〞时限：300秒评分标准：记录被试完成时间和错误次数作为评分标准。如果被试中途停止，要求他做完。如果被试超时，那么时间记作300秒，未在时限内完成的按错误计算。

第二节符号编码方法：该测验要求被试对照标准模板，将与不同符号配对的数字选出并填入空格。根据90秒内填出的正确数字的数量，来计算被试的得分。评分时，使用计分键对照被试答案，在被试答错的题目上要画圈标明。最后用答题数减去错误数，算出被试的测验分。测验指导语：指着答题卡上的标准模板对被试说：“请看，在上方的格子中，有一些符号和数字。每个符号下面都有一个特定的数字。〞指着标准模板中的第一个符号及其对应的数字1，然后指着第二个符号及其对应的数字2，演示它们的对应关系。指着10个位于粗黑线左边的练习工程，说：“再看这里，上面是一些符号，下面是空的。请你按照上面的样子，在每个符号下面的空格中填上相应的数字。就像这样。〞指着第一个例如，说：“这里是这个符号〔指出标准模板中该符号对应的数字1〕，应该填上数字1。像这样。〞〔填入1〕。指着例如2，并说：“这里是这个符号〔指出标准模板中该符号对应的数字5〕，应该填上数字5，像这样〞〔填入5〕。指着第三个例如，说：“这里是这个符号，应该填上数字2〔指出标准模板中该符号对应的数字2〕，像这样〔填入2〕。〞在填好三个例如后，说：“好。现在你把余下的空格填上。做到粗线为止。〞如果被试在任一例如中填错，要马上纠正，并对照使用标准模板。必要时给予帮助。直到被试明白其含义后再继续。在被试正确完成例如时，说“是的〞或“正确〞，加以鼓励。在所有例如完成时，指着粗线右侧的第一个方格，说：“好，现在你已经知道怎么做了。当我说开始时，你就继续做后面的。〔用手指划过第一行和第二行〕做完一行，继续做下一行。要按顺序，不要跳格。要尽量快，又要正确。如果你做错了，不要修改，继续做下面的。直到我让你停为止。听明白了吗？好，现在开始。〞点击“计时开始〞键，开始测试。如果被试要以逆向顺序完成测验，应提醒他要从每行的起始位置来进行，不要跳转。如果被试遗漏了某项，或开始只做某一类题目〔例如只做某一种符号的〕，要提醒他：“要按顺序。不要跳格。〞指着被遗漏的第一项，说：“接下来应做这个。〞除了提醒被试继续外，不要提供任何帮助。计时90秒，说“好，时间到。请停止。〞时限：90秒评分标准：在90秒内正确填充的数字，每完成一个记1分。注意前面的10个练习不算作记分项。不按顺序完成的题目不记分。最高分：110分

第三节言语记忆方法：这个测验主要考察被试的言语记忆和学习能力。测验开始后，让被试听计算机读12个词，然后让他们尽可能多的回忆出来，并记录他们说出的正确的词。整个测验过程要重复3次。完成整个测验大约需要5分钟。记录过程中，如果被试询问自己是否已经说过某个词〔例如：“我已经说过绵羊了吗？〞〕，你可以答复他。但是如果被试询问某个词是否在组中〔例如：“绵羊是在组中吗？〞〕，你应该说你不能答复，但可以询问被试是否要把这个词作为一个答案。测验指导语：一试：“下面，我要念一些词，请你仔细听。我念完以后，你要把记住的词都说出来。不必按顺序，记得什么，就先说什么。听明白了吗？好，现在开始。〞读词结束后，说：“现在，请您答复。〞如果被试没有主动开始重复词汇，你可以说：“好。现在尽可能多地说出你记住的词。〞记录下被试的答案后开始二试。二试：“下面，我再念一遍，请你仔细听。和刚刚一样，我念完以后，你要把记住的词都说出来，不必按顺序，记得什么，就先说什么。〞三试：“再试一次。〞评分标准：记录被试正确回忆出的词，每完成一个记一分，重复词语不记分。三试的分数相加为总分。最高分：36分

第四节空间广度方法：空间广度测验包括正序测验和倒序测验两局部。在这两个分测验中，触摸屏上会显示10个蓝色方块，计算机将按照一定的顺序点击它们。要求被试按相同顺序重复点击的就是正序测验。要求被试按相反顺序重复点击的就是倒序测验。完本钱测验大约需要10分钟左右。注意这两个分测验需要独立施测。即使被试在正序测验中得0分，也要进行倒序测验。测验中的每个题目都要进行两次不同的试验。无论一试的结果正确与否，都要继续进行二试。终止标准：任一题的一试和二试均得0分就终止测验。正序测验：让被试注意这些方块，说：“请您注意，屏幕上有10个蓝色方块，你要照着我来做，按照和我同样的顺序用手在屏幕上按一遍。〞让被试完成一个例如，然后说：“好。现在开始。〞测验开始后，屏幕上会出现手指按移动的顺序点击这些方块，要求被试以同样的顺序也按一遍。倒序测验：“下面，请你按照相反的顺序按。〞让被试完成一个例如。然后说：“好。现在开始。〞评分标准：点击顺序完全正确得1分。点击的方块多、缺或顺序有误，得0分。正序测验最高分：16分倒序测验最高分：16分总分最高分：32分

第五节数字序列方法：这个测验主要是考察被试的操作记忆能力。测验中会给被试听一组数字〔如936〕，然后要求他们按从小到大的顺序重复该数字组中的每一个数字，以正确答复的数目作为评分标准。在测验过程中，这些数字组的长度会不断增加。完本钱测验大约需要5分钟左右的时间。如果被试对两个数字的数字组的答复是错误的，立即申明“不，你需要按照由小到大的顺序说出这些数字，所以正确的答案应该是［给出正确答案］〞。注意只能对两个数字的数字组提供反响。如果被试显然使用了一个错误的规那么，比方将数字按从大到小的顺序说出，你应当说：“记住，你应该按照从小到大的顺序告诉我这些数字。〞测验指导语：“现在我要说一些数字。请你仔细听，我说完以后，你要按照从小到大的顺序重复一遍。记住，要按照从小到大的顺序重复。〞“举个例子，如果我说5，1，7，那么正确的答案就是1，5，7，因为要按照从小到大的顺序。如果我说4，3，8，那正确答案是什么呢？〞如果被试答复正确，就说：“好，因为3是最小的数字，而4是较大的数字，8是最大的数字。〞如果被试答复不正确，就说：“不，答案是3，4，8，因为3是最小的数，4是较大的数，而8是最大的数字。〞〔要确定被试在开始之前已经理解了从小到大的顺序的意思〕。“你还有什么问题吗？〔答复被试提出的任何问题〕一定要听仔细，等我将所有数字全部读完你再答复，因为数字组会越来越长。〞确认被试理解后，说：“现在开始。〞终止标准：如果一个等级中的所有工程都失败，就停止测试。评分标准：答复正确记１分。错误记０分。最高分：28分

第六节迷宫方法：这个测验的目的是评估被试的预见能力、方案能力以及对冲动的控制能力，这些都是推理和问题解决能力的组成局部。该测验要求被试画出迷宫中从入口到出口的通路。所画的线要符合要求，不能与迷宫原有的线段交叉，也不能在拐角上抄近路。一般被试大约10分钟左右即可完成。如果被试所画的线不符合要求〔如穿越原有线段的长度超过，或是抄近路穿越了某个拐角，且距离拐角顶点的距离超过〕，要立即让他停止，在错误处用斜线作标记，并引导被试回到他开始画错的位置，让他从这里重新开始。如果被试迅速地完成了迷宫测验，而主试还没来得及纠正他〔这种情况大多发生在简单的迷宫测验中〕，就不要再让他们停止或是回头去改正自己的错误，只要在错误点上做出标记就可以了。测验中，不允许对迷宫进行旋转。被试可以使用手指比划或者凭想象找到走出迷宫的通路后再开始画，但主试在宣布“开始〞后就要计时。如果被试没有从“入口〞位置开始画，要立刻让他停止，并指给他“入口〞的位置。如果被试询问是否可以原路返回，说：“是的。你可以从刚刚画的路线上返回，但注意笔尖不要离开纸面。〞注意：走回头路不算错误。当被试走向死胡同时，不要给他们提示。但如果被试走到死胡同后不愿意继续完成迷宫测验，主试要说：“再试一次，看你能否走的出来。〞如果被试依然拒绝尝试，就记录他走到这里所用的时间，给他的答案记零分，然后开始下一张迷宫图。测验指导语：迷宫Ａ“下面，请你从迷宫的‘起点’开始，画一条线走到‘终点’。画的越快越好，尽量不要走到死胡同里。你要沿着迷宫的路径画，不要压线，特别是在拐角处。一旦开始画了，你的笔就不能再离开纸面。听明白了吗？〞确保被试理解题意后，开始计时。如果被试在完成过程中屡次画错，主试要用不同颜色的笔画出正确的路线作为示范。然后要求被试再次完成迷宫A，如能完成给1分，否那么给0分。迷宫B-G对迷宫B到G，说：“再给你一个迷宫。从这里开始〔指着“起点〞〕，画一条线走到那里〔指着“终点〞〕。记住，一旦开始画了，你的笔就不能再离开纸面。准备好了吗？现在开始。〞开始计时。时限：各迷宫时间限制为：迷宫A、B、C均为30秒，迷宫D为120秒，迷宫E、F、G均为240秒。评分标准：如果被试没有在规定时间内走出迷宫，给0分。如果被试在规定时间内走出迷宫，按他实际完成时间给他评分。将所有迷宫得分相加，得到原始分。终止标准：连续三次得0分，就终止测验。最高分：26分

第七节视觉记忆方法：这个测验主要考察被试的视觉学习和记忆能力。计算时机给被试呈现一张图片，包括六个几何图形。观察10秒钟后，要求被试凭借自己的记忆在空白答题卡上把它们画出来。以被试所画图形的准确性及所在位置为评分标准。整个测验过程要重复三次，总共需要大约5分钟左右的时间。施测前要重复指导语，确认被试理解题意。答题卡和铅笔应该在施测前就放在被试面前。注意：视觉刺激图形呈现时间必须足够10秒钟，要等被试注视屏幕前方可开始测验。作答时，要给被试充分的时间。鼓励他们画得越准确越好，允许他们使用橡皮。如果被试无法确定自己的答案，可以鼓励他进行猜想。确认被试完成后，让他放下铅笔，并将答题本翻到下一页。注意：不能让被试看到自己之前画过的页面。测验指导语：一试：“下面请你看一张图，这张图包含六个图形，给你看10秒钟。你要认真观察每个图形和它所在位置，尽量记住它们。等图消失后，请你试着将每个图形画在其相应的位置上，越准确越好。〞刺激呈现十秒钟后停止，说“现在请你将每个图形画在其相应的位置上。〞二试和三试：“很好。现在再让你看一次这张图，看你能否记得更多。给你看10秒钟，尽量记住它们。然后把每个图形画在其相应的位置上。〞评分标准：把准确的图形画在答题卡的正确位置，给2分。只有图形准确但没有画在恰当的位置上，或只有图形位置正确但图形并不准确，给1分。没画出图形，或没有出现任何与靶图形相似的图形，给0分。注意：如果作答图形中包括无关线段，那么准确性不给分。主试要先将作答图形与靶图形进行一对一的匹配。即使某个作答图形在单次试验中重复出现，也只能匹配某一个靶图形。匹配原那么是尽可能地使被试的得分最大化。然后分别给图形的准确性和所在位置评分，再将它们相加，每试的分数范围均为0-12分。最后，将一、二、三试的结果相加计算总分。最高分：36分

第八节语义流畅性方法：这个测验主要考察被试的语言能力。要求被试在规定类别中说出尽可能多的词汇，时限为60秒。测验指导语：“下面，请你说出一些动物的名字，你有一分钟的时间，说得越多越好。地上跑的、水里游的、天上飞的动物都可以。比方，你可以说‘狗’，听明白了吗？〞确认被试理解后，说，“现在开始〞。如果被试沉默了15秒还没开始，立即通过指导语提示他们。“尽可能多的说出你所能想到的动物的名字。〞被试每说出一个符合规定要求的词汇，主试就点击一下空格键记一分。如果出现记分错误，可点击退格键取消。计时60秒后让被试停止，说：“好。时间到。请停止。〞评分标准：所有属于已给出的分类中的名词均应记分。重复的、捏造的、或并非该分类中的名词都不能记分。对名词间的归属问题并没有特别的要求，如“牦牛〞、“水牛〞和“牛〞都给分。历史上未实际出现过的动物不能给分，如“独角兽〞或“龙〞。出现过但已经灭绝了的物种可以给分，如“恐龙〞或“猛犸〞。描述人类的词都可以给分，如“人类〞、“男人〞或“北京猿人〞。对名词添加描述属性的形容词作为修饰的，只有第一次应用这种属性的时候可以记分。比方提出“熊〞后，使用描述颜色和形状的形容词进行修饰，说出“白熊〞、“黑熊〞或“大熊〞、“小熊〞，这些都可以给分。但如果继续说“马〞，然后再次使用描述的形容词进行修饰，说“白马〞、“黑马〞，那么只能给“马〞记一分。如果发现被试重复按照某种规律对名词加以修饰，主试应对他进行提醒。

第九节情绪管理能力测验方法：这个测验主要是考察人们运用情绪去完成任务以及解决情绪问题的能力，包括两个分测验。情绪管理分测验主要是考察被试将自己的情绪融入问题解决的能力。测验中会给定某个问题情境，需要每个人调整自己的情绪来到达目的。要求被试设身处地考虑，然后对给定行为的有效性加以评估。社交管理分测验主要是考察被试在社交中将自己的情绪融入问题解决的能力。测验中会给定某个社交情境，需要每个人调整自己的情绪来到达目的，要求被试设身处地考虑，然后对给定行为的有效性加以评估。完成这个测验，被试所需时间差异较大，一般在5～20分钟之间。有时被试会询问如何作答，或是怎样去理解某个具体题目。对于简单的问题，主试可以重复指导语以澄清题意。对于复杂的问题，主试要谨慎答复以免引起曲解。一般可以说：“很好，但是现在还是请你尽力作答，测验结束后，我们再来讨论这个问题。〞如果被试在两个选项之间犹豫不决，或不知道怎么答复，主试可以这样说：“我知道有些问题是比拟难答复的，但请你尽最大的努力，选择其中的一个答案。〞注意：应该要求被试完成所有题目。测验指导语：“这是一个能力测验，有的答案分数高，有的答案分数低。请你尽最大努力来答复这些问题，选出最适宜的答案。即使你选择错误，也不会扣分。〞“好，现在开始〞。评分标准：这个测验包括3个考察指标，即两个分测验的分数和测验总分。

第十节持续操作测验〔CPT〕方法：该测验主要考察被试的持续注意水平，反映注意的“维持集中〞因子，与觉醒水平有关。测验中，显示屏上会以随机顺序屡次呈现不同的数字，要求被试识别连续出现的同一数字，并在规定时间内做出反响。根据闪现的数字位数的不同，分为两位数、三位数和四位数测验。完成整个测验大约需要10分钟左右的时间。测验指导语：让被试注意触摸屏，说，“下面这个测验大概需要十分钟的时间，你要集中注意力。屏幕上会闪现一些数字。当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下“+〞号键。听明白了吗？〞“下面，让我们来看一些例子。〞呈现四位数的例如。说“你看，屏幕上出现了4679，然后是3528，然后又是3528，也就是连续两次闪现数字3528，此时，你应该尽快按一下“+〞号键，明白了吗？〞如果被试不理解，就继续演示三位数和两位数的例如。如果被试表示理解并正确按下“+〞键，就进入练习局部。说：“现在让我们来做一个练习，这次数字闪现速度要快一些。记住，当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下“+〞号键。准备好了吗？现在开始。〞确认被试理解题意后，再开始正式测验。“很好。记住：当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下“+〞号键。下面是两位数的，准备好了吗？〞注意：测验开始前要确保被试的手指放在“+〞号键上。“现在开始。〞“下面是三位数的。〞“下面是四位数的。〞评分标准：本测验需要记录被试反响的遗漏个数、认错个数、反响时间等，根据信号检测论原理进行处理分析，最终评估指标为感觉区分力d。分值越高，说明被试完成越好。

第十一节伦敦塔方法：该测验主要考察被试解决问题的能力。被试会同时看到两幅图片。每幅图片上有三种不同颜色的球摆放在三个桩上，但是球的排列在两幅图中各不相同。一幅图中的球移动后，就可以使其排列与另一幅中相同，让病人说出至少需要移动几次才能让两幅图变得一样。注意每次只能移动一个球。完成整个测验大约需要10分钟。每道题目开始前，主试应重申指导语，并指出图片A〔上边的图片〕和图片B〔下面的图片〕，然后说“要把上面的图变成下面的图最少需要移动多少次？〞这样可以保证被试以正确的顺序看图片。如果反复重申指导语显得冗赘的话，主试用正确的顺序指示图片即可。如果作答时间截止，被试尚未答复，要询问他的答案并记录。如果被试无法作答，主试即点击“其它〞键进入下一题，直至符合终止标准停止。测试中，主试不能给任何提示，也不允许被试使用外界的提示〔比方辅以自己手指的比划〕。测验指导语：“下面，给你看两张图片。每张图片上有三根柱子，柱子上串着彩球。左边第一根柱子可以穿三个彩球，第二根可以穿两个，第三根只能穿一个。现在，请你好好考虑一下，如果让你把上面图中彩球的排放顺序改成以下图那样的，最少需要移动彩球多少次？注意，一次只能挪动一个球,要尽量快。〞“有时，为了拿到下面的球，你必须把压在它上面的球移到其它柱子上。你有20秒钟的时间，然后告诉我，完成这个任务最少需要多少步，听明白了吗？〞“还有什么问题吗？〞答复被试提出的问题。然后进行例如1。“好，现在我们来做几个练习。请你注意看。在上图〔指出〕中的球的摆放与以下图〔指出〕不同。如果我们在上图中把第三根柱子上的绿球直接挪到第二根柱上，它就和以下图一样了。我们只挪动了一个球，所以答案是一步。你明白了吗？〞然后进行例如2，“好。我们再试一次。你看，上图中球的摆放与以下图是不同的。要把上图变成以下图最少需要多少步？〞被试答复后，对他说：“能解释一下你是怎么做的吗？〞如果被试还不理解具体过程，就再给他们解释一次。〔例如2需要两次移动来完成。〕然后进行例如3，“好，我们再试试下一个。上图中球的摆放与以下图是不同的。要把上图变成以下图最少需要多少步？〞在被试答复之后，说：“告诉我，你是怎么做的？〞如被试仍然不理解，就再解释给他们听。〔例如3需要三次移动来完成。〕完成了所有示范后，问被试是否还有什么问题。如果没有，即可进行测试。对被试说：“现在开始。〞终止标准：如果被试连续五次不正确，那么停止测试。评分标准：如果被试所有题目都答对，那么可以给出附加题21和22。如果被试得不到总分值，就无须给出附加题目。最高分：22分

第十二节Stroop色词测验方法：计算时机给被试呈现一张图，上面用红、绿、黄、蓝四种色彩写着“红〞、“绿〞、“黄〞、“蓝〞四种颜色的名称，但印刷所用的色彩和颜色名称不一致。要求被试尽量快而准确地说出印刷色彩的名称，而不管文字含义。共有100个刺激，呈10行排列，呈现时间为60秒。注意：测验开始后，呈现给主试的是测验的正确答案，主试要用这个对照被试的答复，并记录他的错误数。测验终止时，主试可以利用卡片旁边的数字轴确定被试答复的总数，然后用被试答复的总数减去错误数，即可得到被试正确答复的个数。测验指导语：在屏幕上呈现练习。说：“这里排列着一些不同颜色的字。字的颜色和字的读音通常不一样。请你说出它们的颜色，而不要念字的读音，要尽量快，也要正确。注意，念字的颜色而不是字的读音。〞主试必须确认被试充分理解题目要求后，方可开始正式测验。说：“下面你将看到更多的字，请你像刚刚那样从左到右大声地说出它们的颜色，要尽量快，也要正确。听明白了吗？好。现在开始。〞时限：60秒评分标准：记录60秒内被试答复的正确数目作为评分标准。

第十三节木块图方法：该测验要求被试复制出一些由双色木块组成的图案。其中每个木块两面白色，两面红色，还有两面半白半红。需要复制的是不同数量的木块组成的不同图案。测试过程中，要让被试面对桌子边坐着，面部正对显示器上的图案。主试结束指导语后即可开始计时，至被试报告已完成任务时停止。为了维持和谐关系并保持被试的良好动机，主试可允许被试超时完成任务，但在超时情况下完成的任务不予记分。在图案7-14的测验中，能否准确记录被试完成任务的时间，是评定奖励得分的关键。被试复制图案时出现约30度或更大角度的旋转，那么评为错误。在整个测验中，只有以木块左下角为中心向左旋转且角度小于25度时可视为正确。如果出现这样的旋转，主试可说：“但是，你看，应该朝这边〞，并指明正确的位置。所有被试都从图案5开始。如果有特殊的临床理由要求测验从图案1开始，那么需要调整题目指导语适应这种顺序。完成整个测验大约需要10分钟。终止标准：被试连续三次得0分，即终止测试。测验指导语：图案1-2一试〔时限：30秒〕准备好四块木块，用其中两个木块摆成计算机显示的图案1。将剩下的两个交给被试。注意：图案1时，一个红面朝上，一个白面朝上；图案2时，一个红面朝上，一个半红半白面朝上。说：“现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。〞如果被试在30秒内成功摆出此图案，就不进行二试，但要继续测试图案6或7。如果被试摆错或超时，那么进行二试。二试〔时限：30秒〕保持主试先前摆出的模型不动，用被试的两个木块来演示并解释模型的摆放，说：“再看我来摆一次。〞然后弄乱被试的木块，说：“现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样〞。无论被试的二试成功或失败，都说：“让我们来试一个新的。〞图案3-4一试〔时限：30秒〕弄乱八个方块，说：“现在我来摆一个新图案。看我摆。〞使用其中的四块摆成图案3模型，放在被试面前。将剩下的四个方块交给被试，一个红面朝上，两个白面朝上，一个半红半白面朝上。注意不要将它们放在同一行。说：“现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。〞二试〔时限：30秒〕保持主试先前摆出的模型不动，用被试的四个木块来演示并解释模型的摆放，说：“再看我来摆一次。〞然后弄乱被试的木块，说：“现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样〞。无论被试的二试成功或失败，都说：“让我们来试一个新的。〞图案5一试〔时限：60秒〕所有被试都从图案5开始。拿四个木块给被试看，同时说：“现在我要让你摆放一些图案。你看这些方块，他们都一样。有一些都是红的，有些是白的，也有一些是一半红一半白。〞〔将木块翻转不同边给他看〕说：“我将这些方块摆拢在一起，组成一个图案。看我摆。〞慢慢摆出计算机屏幕上显示的图案5。不要对此图案进行解释。保持模型不动，将另外四个木块放在被试面前，说：“现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。〞如果被试在规定时限内成功摆好图案，就不进行二试，但要继续测试图案6。如果被试摆错或超时，那么进行二试。二试〔时限：60秒〕保持主试先前摆出的模型不动，用被试的四个木块来演示并解释模型的摆放，说：“再看我来摆一次。〞然后弄乱被试的木块，说：“现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样〞。无论被试的二试成功或失败，都说：“让我们来试一个新的。〞然后按照图案4-1的顺序进行测试。直到被试连续获得两个总分值〔2分〕时，就给前面未做的题目补加总分值。然后进行图案6的一试。图案6一试〔时限：60秒〕弄乱被试面前的四个木块，说：“现在我们一起来将木块摆成这个图形，〔指着屏幕上所示图案〕先看我摆。〞用被试的木块慢慢演示图案的摆放，让被试有时机看到具体过程。完成后说：“你看，木块的顶部，看起来就象这张图片。〞弄乱此演示中所用的木块，说：“现在照这个图片，来摆放这些木块。你完成时告诉我。开始。〞如果被试在时限内成功摆出此图案，就不进行二试，继续测试图案7。如果被试摆错或超时，那么进行二试。二试〔时限：60秒〕说：“再来看我摆一次。〞用被试的木块来摆出图案6的模型。然后弄乱木块，说：“现在你再来试一试，并要保证与这个图案摆的一样。你完成时告诉我。开始。〞无论被试的二试成功或失败，都说：“让我们来试一个新的。〞然后按照图案4-1的顺序进行测试，直到被试连续获得两个总分值〔2分〕时，就给前面未做的题目补加总分值。然后进行图案7，直至满足终止标准。注意：如果被试之前在图案5上得了总分值，要将其转为负分。图案7-9〔时限：每个图案60秒〕弄乱被试面前的四个木块，呈现图案7，说：“现在摆一个像这样的，要尽量快，当你摆好了时告诉我。开始。〞当被试报告已摆好，或时限已到，就将木块混乱，并呈现下一个图案，说：“现在摆一个像这样的，要尽量快，你摆好了告诉我。开始。〞后面的图案都是这样，直至被试满足终止标准。图案10-14〔时限：每个图案120秒〕进行到图案10时，拿出另外五个木块。说：“现在，请你用9个方块〔儿〕摆一个这样的图案，摆好了告诉我，请开始。〞当被试报告已摆好，或时限已到，就将木块混乱，并呈现下一个图案。评分标准：记录被试的摆放时间和正确个数。摆放错误〔图案与模型或图片不匹配〕、图案旋转30度以上以及超过时限都不记分。图案1-6对于图案1-6，一试时限内成功完成图案，记2分。二试时限内成功完成图案，记1分。如果被试的一试在时限内成功完成图案，就不进行二试。如果被试两试均未通过，记0分。如果被试在时限内成功完成图案5和6的一试，那么对图案1-4每个补加2分。图案7-14对于图案7-14，在时限内成功完成图案时，最少记录4分。根据完成时间的多少，被试可获得1-3分的加分。图案未全部完成或局部正确时，不给予加分。最高分：68分

第十四节数字广度方法：数字广度测验包括顺背数测验和倒背数测验。在这两个分测验中，计算时机读出一串数字给被试听。要求被试按同样顺序复述这些数字即是顺背题。要求被试以相反顺序复述这些数字即是倒背题。整个测验大约需要6分钟左右的时间才能完成。需要注意的是，顺背数和倒背数这两个测验需要独立施测。即使被试在顺背数测验中得0分，也要进行倒背数测验。测验中的每个题目都要进行两次不同的试验。无论一试的结果正确与否，都要继续进行二试。终止标准：任一题目的一试和二试均得0分，即终止测验。测验指导语：顺背数测验：“下面，我要说一些数字。请你仔细听，我一说完，你就跟着照样背出来。〞倒背数测验：“下面，我再说一些数字。当我说完时，你要把它们倒背出来。例如，如果我说7-1-9，你应该怎样答复？〞如果被试应答正确，那么说：“正确〞。接着进行第1题的1试。如果被试应答错误，告诉他正确答案，并说：“不对，你应说9-1-7。我说7-1-9，要将它们倒背出来，你应说9-1-7。〞在被试表示理解题意后，说：“再来做这些数字测验。记住，你必须倒背：3-4-8。〞对这个例如和其它所有题目，不要提供任何帮助。无论被试答复正确与否，均继续第1题中的1试。说：“下面，我再说一些数字。当我说完时，你要把它们倒背出来。记住，要倒着背！〞评分标准：如果被试两项测试均通过，记2分。如果被试仅通过一项测试，记1分。如果被试未通过测试，记0分。顺背数的最高得分：16分倒背数的最高得分：14分数字广度的最高得分：30分

第十五节言语记忆(BACS版本)方法：这个测验主要考察被试的言语记忆和学习能力。测验开始后，让被试听计算机读15个词，然后让他们尽可能多的回忆出来，并记录他们说出的正确的词。整个过程要重复5次。读词时要按照每秒一个的速度进行。如果被试问你是否已经说过某个词〔例如：“我已经说过绵羊了吗？〞〕，你可以答复他。但是如果被试问你某个词是否在组中〔例如：“绵羊是在组中吗？〞〕，你应该说你不能答复，但可以询问被试是否要把这个词作为一个答案。完本钱测验大约需要6分钟。测验指导语：一试：“下面，我要念一些词，请你仔细听。我念完以后，你要把记住的词都说出来。不必按顺序，记得什么，就先说什么。听明白了吗？好，现在开始。〞读词结束后，说：“现在，请您答复。〞记录下被试的答案后开始二试。二试：“下面，我再念一遍，请你仔细听。和刚刚一样，我念完以后你要把记住的词说出来，不必按顺序，记得什么，就先说什么。〞三试、四试、五试：“再试一次。〞评分规那么：重复词语不记分。最高分：75分

第十六节代币运动方法：这个测验主要考察被试的运动能力。给被试100个代币，让他用双手同时拣起代币并放进容器中。时限是60秒，以按要求放入容器的代币数量作为评分标准。测验过程中要仔细观察被试，如果发现他拣起代币的动作不正确〔如单手拣起超过一个的代币，双手动作明显不同时，把代币滑落到桌边等〕，应予以纠正。并立即对被试再指导一次，每次只能拿起两个代币，一定要同时使用双手，不要滑落代币。如果被试没有改正错误行为，就立即停止测验，再重新开始。计分时要注意：如果两个代币不是在相同时间被放入容器中，那么不应被计算在内。测验指导语：将一个高约9cm，直径约15cm的容器放在被试面前。要求容器巩固，不易损坏或打翻。容器左右两边的测试效劳平台上各摆放50个代币，注意代币不能重叠摆放。“在下面这个测验中，请你用两只手把这些圆片放入这个容器里。注意，你必须同时用两只手，分别沉着器的两边各拣起一个圆片，然后，同时将它们放入容器中〔主试应该向被试演示如何用两手各拿起一个代币并把它们放入容器中去。〕。要尽量快，还要做正确。听明白了吗？〞“你不能把代币划到桌边再拣起它们，就像这样。〔测试者需要演示这个动作并重复。〕你不能这样做。〞“现在试试看。〞密切观察被试并在必要时做出纠正。“做得很好。你还有什么问题吗？〞答复被试可能提出的任何问题。“很好，记住尽可能快的做，两手同时用。〞“好。现在开始。〞使用跑表为被试记时一分钟，然后说：“时间到，请停止。〞算出容器中被放入了多少个代币并记录下来。评分标准：按要求放入容器中的代币数量最高分：100分

第十七节语义流畅性〔BACS版本〕方法：这个测验主要考察被试的语言能力。要求被试在规定类别中说出尽可能多的词汇，时限为60秒。测验指导语：“下面，请你告诉我，超市里都有哪些商品，说得越多越好，你有一分钟的时间，请开始。〞如果被试沉默了15秒还没开始，立即通过指导语提示他们。“尽可能多的说出你所能想到的在超市中见过的商品。〞即使这些名词是重复的，捏造的或并非超市内的物品，都要按照被试说出的名词的顺序将其全部记录下来。计时60秒后让被试停止，说：“好。时间到。请停止。〞接着进行下一个问题。下面三个工程也按照第一题的模式进行：“下面，请你说出一些动物的名字，说得越多越好，你有一分钟的时间，请开始〞。“下面，请你说出一些水果的名字，说得越多越好，你有一分钟的时间，请开始。〞“下面，请你说出一些蔬菜的名字，说得越多越好，你有一分钟的时间，请开始。〞评分标准：所有属于已给出的分类中的名词均应记分。重复的、捏造的、或并非该分类中的名词都不能记分。对名词间的归属问题并没有特别的要求，如“苹果〞和“水果〞都给分。第一题中，如果被试答复出品牌的名称〔如“长虹〞或“海尔〞〕都要给分。

第十八节字词流畅性方法：这个测验主要考察被试的语言能力。要求被试在两个不同的试验中按要求组出尽可能多的词。时限为60秒。测验指导语：“下面，我给你一些字，请你用这些字组词，成语也可以。注意不要用句子，也不要用人名。比方说“表〞，你就可以说：“手表、表扬、表里如一、表兄〞等等，越多越好。你有一分钟的时间。要尽量快，还要正确。听明白了吗？好，现在请你用这个字组词。‘学’。你有一分钟的时间，开始。〞如果被试沉默了15秒还没开始，立即通过指导语提示他们。“尽可能多的说出你所想到的用这些字组的词。〞按照被试说出的词的顺序将其全部记录下来，即使这些词是重复的、捏造的或不符合的。在测试结束后调查这些词的意思，确保其中的每个词义都没有争议。计时60秒后让被试停止，说：“好。时间到。请停止。〞接着进行下一个问题。“好，现在请你再用这个字组词。‘发’。你有一分钟的时间，开始。〞评分标准：人名和句子不能记分。重复的、捏造的、或并不包含所要求的字的词语都不能记分。添加描述同一属性的形容词作为修饰的，只记为一次，如“发财〞、“发大财〞和“发小财〞只计分一次。添加描述不同属性的形容词作为修饰的，每种属性可以记为一次，如“黑发〞和“长发〞可以记为两次。词根相同，但意义不同的词语可以记为两次。如“小学〞和“小学生〞可以记为两次。

第十九节词汇记忆测验〔WMT〕词汇记忆测验〔视觉〕方法：为了防止成心夸大对所测认知损害的干扰，这个测验考察了被试答题的努力程度，以此来检验被试的测验分数是否可靠。如果被试在这个测验中的得分低于临界值，就证明他们没有努力完成这个测验，或是他们为了让自己看起来认知受损严重，成心将这个测验做得很糟。这个测验包括学习过程、即时再认测验、延迟再认测验、一致性测定和多重选择再认测验五个局部。完成整个测验大约需要10分钟。注意：在测验开始前，不应该对被试的努力程度有任何特殊要求或明确提示。如果认为被试可能存在阅读困难，在学习过程中要让他将配对的词汇读出，一旦读错，主试要立刻纠正。测验指导语：1.学习过程：“现在，我要给你看一些配对出现的词，让你看两次，你要努力记住这些词。记得越多越好。注意看，现在开始。〞在屏幕上给被试呈现二十对相互对应的词，一次呈现一对，每对词呈现时间为6秒，全部结束后，再从头呈现一次。“现在，再给你看一次，请注意看。〞2．即时再认测验：“现在，我要给你看一些词，每对词中有一个是你刚看过的，把它选出来。〞在屏幕上给被试呈现四十对的即时再认词汇，一次呈现一对，然后等被试选择或答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你从屏幕上的这两个词中选一个词。〞被试完成即时再认测验后，过三十分钟，让他进行延迟再认测验。3．延迟再认测验：“你还记得半小时前让你记过的那些词吗？现在再给你看一些词，每对词中有一个是你记过的，把它选出来。〞在屏幕上给被试呈现四十对的延迟再认词汇，一次呈现一对，然后等被试选择或答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你从屏幕上的这两个词中选一个词。〞4.一致性测定：如果被试在即时再认测验和延迟再认测验中均选择同样的词，无论对错，都记为“1〞。如果选择不一样的词，就记为“0〞。对一致性的考察是由计算机自动进行的。5．多重选择再认：“左边的词是你记过的，从右边的词中，将最初与左边词汇配对的那个词选出来。〞在屏幕上给被试呈现二十组多重选择再认词汇，一次一组，然后等被试选择或答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你从屏幕右边的这八个词中选一个词。〞评分标准：记录被试在各个过程中的正确个数，并计算出百分比。

词汇记忆测验〔听觉〕方法：为了防止成心夸大对所测认知损害的干扰，这个测验考察了被试答题的努力程度，以此来检验被试的测验分数是否可靠。如果被试在这个测验中的得分低于临界值，就证明他们没有努力完成这个测验，或是他们为了让自己看起来认知受损严重，成心将这个测验做得很糟。这个测验包括学习过程、即时再认测验、延迟再认测验、一致性测定和多重选择再认测验五个局部。注意：在测验开始前，不应该对被试的努力程度有任何特殊要求或明确提示。测验指导语：1.学习过程：“现在，我要给你念一些配对的词，让你听两次，你要努力记住这些词。记得越多越好。注意听，现在开始。〞让被试听二十对相互对应的词，计算机读词的速度为一对词汇2秒，每对词汇间隔2秒，全部结束后，再从头听一次。“现在，我要再给你念一次，请注意听。〞2．即时再认测验：“现在，我要给你念一些词，每对词中有一个是你刚听过的，把它选出来。〞让被试听四十对的即时再认词汇，一次一对，从“狗，兔子〞开始，然后等被试答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你选一个词，是……还是……〞被试完成即时再认测验后，过三十分钟，让他进行延迟再认测验。3．延迟再认测验：“你还记得半小时前让你记过的那些词吗？现在再给你念一些词，每对词中有一个是你记过的，把它选出来。‘狗，田鼠’哪个词是你刚刚记过的？〞让被试听四十对的延迟再认词汇，一次一对，从“狗，田鼠〞开始，然后等被试答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你选一个词，是……还是……〞4.一致性测定：如果被试在即时再认测验和延迟再认测验中均选择同样的词，无论对错，都记为“1〞。如果选择不一样的词，就记为“0〞。对一致性的考察是由计算机自动进行的。5．多重选择再认〔纸笔〕：“左边的词是你记过的，从右边的词中，将最初与左边词汇配对的那个词选出来。〞发给被试多重选择再认测验答题纸，等被试选择或答复。如果被试说“我记不起来〞或类似的话，告诉他，“请你从右边的这八个词中选一个词。〞评分标准：记录被试在各个过程中的正确个数，并计算出百分比。

第二十节威斯康星卡片分类测验〔WCST〕方法：这个测验主要用于评估被试的抽象概括、工作记忆、认知转移等方面的能力。测验中，给被试呈现五张卡片，其中一张是随测验题目改变的应答卡，另四张是代表不同类型的刺激卡。要求他们按照指导语提示的对错，找出当前卡片的分类标准，并据此选出与应答卡图案相匹配的刺激卡。完本钱测验大约需要15~20分钟左右的时间。测验指导语：“请看这里。上面有四张图片，下面有一张。请从上面四张图片中，找出一张与下面图片相匹配的，用手指点中。计算时机提示您正确还是错误。请您根据提示，从错误中总结经验，找出匹配规律，依次作答。听明白了吗？〞“好。现在开始。〞循环播放指导语，直到确认被试理解题意，方可开始测验。按照被试选择结果的不同，计算时机即时给予“选择正确〞和“选择错误〞的反响。终止标准：找出卡片的6个分类，或是完成全部题目。评分标准：记录被试全部应答数据。

第二十一节瑞文推理测验〔Raven〕方法：这个测验用于客观评估被试智力水平，并为智能诊断和人才的选拔与培养以及临床心理学研究提供科学依据。测验中，要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，从六个选项中选出一个恰当的图形添入大图形的空缺中。这个测验包括60道题，分为5组，每组12题。5组题目难度逐步增加，每组内题目也由易到难排列。测验指导语：“这个测验共有60道题，每道题都有几个答案供你选择，其中有一个是正确的，请用手指点中它，选择时要仔细，题目由易到难，前面认真做了，对做后面的题目有帮助，这个测验没有时间限制，一般人完成它大约用40分钟，下面我们开始。〞循环播放指导语，直到确认被试理解题意，方可开始测验。终止标准：完成全部题目。评分标准：答对一题记一分，每组总分值12分。五组分数之和为测验总分。

第二十二节UCSD基于任务的技能评估〔UPSA-B〕中文修订版王亮汪凯董毅范津一次修订邹义壮崔界峰陈楠二次修订1A.财务技能：数钱和找零测验材料：1张10元钞票10元1元1元1元5元1张5元钞票10元1元1元1元5元3张1元钞票3枚5角硬币1枚1角硬币2枚5分硬币4枚1分硬币主试/被试方法如下图，从10元开始，将钞票按顺序从右至左摆放到被试面前，硬币放在5元钞票的左侧。注意：完成每个任务后，主试要将所有钞票放回原位。如有需要，主试可以重复指导语，但不要超过两遍。指导语：请给我拿出1元零3分的硬币注意：如果被试使用1元钞票完成这个任务，主试应提示只可以使用硬币。如果提示后，被试依然使用1元钞票，那么记为错误。指导语：请给我拿出6元7角4分答案：￥指导语：请给我拿出12元1角8分答案：￥指导语：假设你在商店买东西，你给了我〔收银员〕10元〔主试从被试面前拿走1张10元的钞票〕。你买的东西花了元，我应当找你多少钱？答案：￥注意：被试不可以利用笔、纸及计算器计算。评分标准：在计算与找零任务中，答复正确记1分，答复错误记0分。最高分为4分。

1B.财务技能：汇款测验材料：缴款通知银行汇款单方法：〔1〕向被试出示某图书公司的缴款通知〔2〕向被试提供一张银行汇款单指导语：假设你从图书公司邮购了一本“百科全书〞，现在书和缴款通知已经寄到，需要你填写一份银行汇款单，缴纳书款。注意：在被试填写汇款单时，不要拿走缴款通知。评分标准：汇款单的内容和填写位置均正确，记1分。内容错误或填写位置不正确，记0分。最高分为6分。评分工程：〔1〕将正确的日期〔测试时的年/月/日〕准确填写在汇款单的上方〔1分〕〔2〕收款人全称〔1分〕〔3〕汇款金额〔大写〕〔1分〕〔4〕汇款金额〔小写〕〔1分〕〔5〕汇款人姓名〔1分〕〔6〕收款人帐号〔1分〕2、交流技能测验材料：〔1〕医院体检通知单注意：体检通知单中的时间应晚于测试时间1-2个月，并需要定期更新。应该尽量选择某个月的第一个星期一。〔2〕按键式要求按键在的底座而不是在听筒上。尽量选择那种需要拿起听筒才可以拨号的。方法：这个任务需要考察被试是否知道如何使用。包括拿起听筒、拨号及对着说话。每次完成一项任务后，被试都应当放回听筒。在被试记不清号码时，主试只能给一次提示。将放在被试面前，说：指导语：下面，我们将用来完成几个任务。你要按照我的要求来做，不要管是否能接通。首先，请你拨打需要紧急医疗救助时的号码。注意：医疗救助包括120或999。2.指导语：现在，请你拨打查号，并查询“长城饭店〞的。你要仔细听清并记住这个号码。注意：查号为114。3、指导语：现在请你拨打你刚刚查询到的号码。注意：长城饭店的号码为63792587。被试要求时，主试可以重复这个号码。如果被试已经开始拨打，然后又询问，主试可以重复整个号码。被试依次拨剩下的号码或挂断重拨整个号码，都是可以的。如果被试要求主试第三次重复这个号码，那么告诉他，“你可以拨打你记住的号码〞。4、要求被试读医院的体检通知指导语：这是一份从医院寄来的体检通知。请大声朗读并仔细理解。5、被试读完体检通知后〔不要将体检通知从被试面前拿走〕，说：指导语：给医院打，要求将你的体检安排在第二天的同一时间。要确保你的留言包括所有必要信息。语音留言评分：这局部测试共2分，评分标准如下：1、找到通知中医院的号码，并正确地拨打这个号码，记1分。2、留下他的姓名；说出体检通知中所安排的日期〔周一8点〔_______年__月___日〕〕；重新安排在第二天的同一时间〔周二8点〔信中所列的时间〕〕；留下对方可以回拨的。全部完成，记1分。6、拿走体检通知，问以下问题：指导语：体检通知中提到的体检时要带的两件东西是什么？答案：医疗保险卡服用药品清单7、提问以下问题：指导语：体检通知要求你为这次体检所做的准备包括什么？答案：体检之前12小时禁食和喝液体饮料，可以饮水。评分标准：交流测试局部每个正确答案记1分，错误答案记0分。最高分为9分。完本钱测验大约需要10分钟左右的时间。

附录视觉空间记忆〔BVMT-R〕具体评分标准及例如评分标准在MCCB中，你只需要对1、2、3试的结果评分。每试的分数范围均为0-12分。图形的一般评分标准：回忆测验与Rey-Osterrieth复杂图形测验的评分标准很相似。如果能把准确的图形画在答题卡的正确位置，就给2分。如果只有图形准确但没有画在恰当的位置上，或只有图形位置正确但图形并不准确，给1分。如果没画出图形，或没有出现任何与靶图形相似的图形，那么不给分。评分前，主试应该先将作答图形和靶图形进行一对一的匹配，再进行比拟。即使某个图形在单次试验中重复出现，也只能匹配某一个靶图形。这种在靶图形和作答图形之间的一一对应的关系决定了试验分数的范围在0-12分之间。由于BVMT-R是一个记忆测验，因此在绘图上的一些细微的过失可以忽略不计〔如：直线有些弯曲，或轻微变形〕。对那些介于2分和1分之间的图，给2分。附录A说明了对图形准确性的详细评分规那么，也包括许多完全符合和局部符合的图例。注意，这里给出的例子只是对可能出现的情况的说明，而并非包括了所有可以评为完全符合和局部符合的图形。主试可以将这些一般被评为局部符合的有过失的图例作为参考，掌握明确的评分标准。表6.1给出了评分的一般规那么。附表A也给出了对图形位置的评分例如。表6.1BVMT-R图形再现的评分标准得分准确度位置2图形准确位置正确1图形准确位置不正确1图形不准确，但可识别出与靶图形相似位置正确0未画出，或不可识别位置不正确注意，例如中的图只是对评分过程的一个简单说明，并非包括了所有可能出现的情况。具体评分步骤：1．将作答图形与靶刺激图形进行一一对应。翻到1试的答题页。判定作答图形与靶图形之间一一对应的匹配关系。如果出现有多个作答图形与同一靶图形类似，或单个作答图形与多个靶图形类似的情况，主试必须在作答图形和靶图形之间建立一一对应的关系。遵循的原那么是尽可能使被试的得分最大化。在不同的图旁写上“A〞到“F〞的标记对应，可能会对主试有所帮助。2．给图形准确性评分。评分的第二步，是给每个作答图形的准确性评分。如果被试作答图形包括了靶图形的所有根本要素，给1分。不允许出现无关图形〔比方：无关线段〕；如果出现，即使可以识别这个作答图形，也不记分。然而，只有轻微变形的图形是可以在准确性上记1分的。这种轻微变形的情况包括：〔a〕稍有弯曲的直线〔b〕交叉线之间的小缺口〔c〕图形旋转角度小于十度〔d〕图形整体有少许变形〔e〕画草图出现的双线。由于图形准确性存在的正常差异并不反映视觉记忆，因此轻微变形的答案是可以给分的，特别是被试因神经系统疾患而影响其手部协调性时〔如：患帕金森氏综合征〕。需要注意的是，如果作答图形不正确，但可以识别出是在模仿某个靶图形〔比方：作答图形与靶图形至少有一个要素相吻合〕，就还要评估它的位置分。附表A给出了对作答图形评分的例子。初次应用这个量表的主试应该多温习附表A，加深对评分规那么的理解。3．给图形的位置评分不管某个特定的图形是否正确，对所有可以识别出来的图形都要单独给位置分。需要注意的是，被试往往不会占用整张纸的面积来作答，这点在有神经系统疾患的群体中格外明显。主试不仅要考虑整个图形在答题纸上的位置，还要注意其中各个图形之间的相互位置关系。应该先判断被试所画出的全部图形的范围，然后再将其划分为2*3的6个大致相等的矩阵。如果图形的全部或大局部位置正确，给1分。如果图形的全部或大局部位置不正确，给0分。附表A给出了一些这样的例子。注意：即使是在偏差度很高的答图中，所有作答图形都画在一条线上，至少也会有一张图的位置是正确的。但在这种情况下，只要有一个图形进入了假想矩阵的范围内，所有剩下的图形都会成为位置不正确的图形。作答图形和靶图形之间有可能有多种匹配方式，但主试应该选择能让被试总分最高的匹配方式进行位置评分。将准确度评分和位置评分相加，得到每个图形的原始分。有些主试可能喜欢将分数写在被试的答题卡上。将六个图形的总分相加，得到1试的原始分，然后把这个数字写在主试的记录表上，2试和3试也这样给分。

BVMT-R评分常见问题问题1：如果图形准确，但上下颠倒，怎么评分？答复：评为不准确。但如果图形位置正确，给位置分1分。问题2：评分指导中指出，可识别的作答图形与靶图形至少有一个根本要素相吻合。那么图形的根本要素具体指什么？答复：这取决于对“根本要素〞如何界定。要素应该是靶图形特有的局部，这是评分的要点，但也不能过于绝对。例如，对于图1，菱形是图形C和D的根本要素。如果在两个位置上都有一个简单的菱形，那么只能对一个评分。如果只画出单独一个三角形，就太过一般化，因此不能认为是图形C的根本要素。要记住，评分的第一步是将作答图形与靶图形进行配对，从而使测验分数最大化。如果准确画出图形A，同时在图形C位置画了一个三角形，这种情况下对图形C给1分。但如果只画出一个简单的三角形，那么并不能说明被试试图画出图形C，所以图形C不给分。计算总分将1、2、3试的分数相加计算，手工或使用计算机评分系统均可。

附表A：BVMT-R评分例如图片1：准确度评分例如评分指导：下面这局部是图片1中对准确度评分的指导。满足下面这些要求的，就算完全符合；画的不准确、但可以识别出是与某个靶刺激图形相对应的、位置正确的图形，就算局部符合：图形A：垂直线段应该比成角局部的线段长。只要其中一条垂直线段的长度大于成角局部最长线段即可。图形底部的水平线段和垂直线段长度应该相近。只要这两条线段的长度比值不超过1.5即可。完全符合 局部符合图形B：三角形的左上角大约为90度。可以有15度左右的大小偏差。垂直线段等于或长于水平线段。完全符合 局部符合

图形C：圆形和菱形有交叠。这两个图形大小相近，其中任何一个都不能大到另一个的2倍。圆形的高度和宽度相近，两者比值不能超过2。完全符合 局部符合图形D：垂直线段将菱形从中分开。图形的高度大于宽度。菱形左边和右边的角的位置与菱形高度的中点大致在一条水平线上，误差不能超过高度的30%。完全符合 局部符合图形E：图形的高度大于宽度。图形内部的小长方形位于整个图形的左下角，且面积不能超过整个图形的1/4。完全符合 局部符合图形F：垂直线段的长度等于或大于成角局部的线段长度。只要其中一条垂直线段的长度大于成角局部最长线段即可。从图形的左下角延伸出的内部线段长度为整个图形宽度的1/4到3/4。完全符合 局部符合

图片1：位置评分例如注：下面图中显示每个题目所画图形的得分。标有*号的，指的是图形位置正确。总分=5分 总分=5分总分=5分 总分=5分

图5：准确度评分例如图形A：图形的高度比宽度要短。图形的左右局部大小、形状都相同。完全符合 局部符合图形B：右边顶部的角大约90度。垂直线段长度等于或略小于水平线段的长度。完全符合 局部符合图形C：三角形和圆形相叠。这两个图形大小相近，其中任何一个不能大到另一个的2倍。圆的高度和宽度相近。三角形左边和右边长度大致相等。完全符合 局部符合

图形D：垂直线段把三角形从中分开。三角形的边长都大致相等。完全符合 局部符合图形E：图形的高度和宽度大致相等。两条线段从圆心出发，形成大约90度的角，然后在圆左下方围成一个四分之一的区域。完全符合 局部符合图形F：图形的高度和宽度大致相等。圆的内部线位于整个图形的右下角，横跨1/4到3/4的图形，成角方向正确。完全符合 局部符合

图片5：位置评分例如注：下面图中显示每个题目所画图形的得分。标有*号的，指的是图形位置正确。总分=7分 总分=3分总分=5分 总分=3分——附加三严三实文档——中国电子科技集团领导分赴联系点指导基层“三严三实〞第三次专题学习研讨11月12日，河北石家庄通信事业部，江苏无锡中科芯〔58所〕，中国电科党组书记、董事长熊群力，党组副书记、总经理樊友山于同日分赴联系点单位，参加指导“三严三实〞第三次专题学习研讨。党组成员联系点，是中国电科党组为贯彻落实中央从严治党要求，结合集团公司实际出台的重点工作事项。每年年初确定每位党组成员联系点单位，以三年为一个周期实现成员单位全覆盖，既强调以上率下，又加强交流互动。“三严三实〞第三次专题学习研讨会，是按照中央指示精神和集团公司党组统一部署开展的重要会议，旨在通过扎实推进专题学习教育，与抓巡视整改相结合，转变认识，谋划开展。本次专题学习研讨会主题聚焦“严以用权，真抓实干，实实在在谋事、创业、做人，树立忠诚、干净、担当的新形象〞，各单位主要领导率先垂范，结合自身学习和工作实际，谈理解，讲认识，查摆问题，分析原因，明确下一步工作思路和举措，涤荡了灵魂，启发了思路，收到了较好的效果。“这次专题学习研讨气氛很好，大家收获都很多，这次让事业部各成员单位的主要领导也参与进来，为下一步各单位召开第三专题学习研讨，打下了很好的根底。〞熊群力在研讨讲话中，对学习研讨和通信事业部组建运行以来取得的成绩给予充分肯定，并着重从四个方面谈了认识，提出了希望和要求。第一，专题学习研讨，准备充分，很务实。研讨中很多同志能够结合单位实际，把自己摆进去，分析很具体、态度很端正、组织很标准，开得很成功。但是，一定要正确认识，专题学习研讨结束了，并不意味着“三严三实〞教育工作结束。评价这次教育工作有没有效果，关键还在于看各单位改革开展的成效，看问题的整改是否到位。大家要化“三严三实〞精神为改革开展的行动，不断在通信领域加强事业部的活力、控制力和影响力。从这个意义上说，“三严三实〞为大家提供了思想动力，而下一步的开展那么是“三严三实〞教育成果的检验。第二，总体运行情况良好，符合预期。通信事业部组建至今，已经拿出了一个开展规划，组织管理也有一定作为，根本上已经作为一级组织形象开始发声，这证明集团公司“三级架构、两级经营〞的理念没有错，更坚决了我们推行板块化、事业部和子集团开展模式的信心。第三，规划做好，事业才能扎扎实实地往前开展。通信事业部组织力量完成了规划初稿，还需要进一步结合十八届五中全会新的精神，进一步思考、细化，明确以军事通信为核心、以军民融合开展为主线的开展思路。未来的规划，要能在一定程度上代表我军通信业务的开展，代表军民融合通信的开展走向和水平，可以从技术、市场、经济、现代企业制度建设以及党建和企业文化建设等五个主线条做好规划。第四，通信事业部还要加快开展的步伐。改革的步伐要加快，站位、卡位的步伐也要加快，如科技创新体系建设、资源整合和布局，以及党的建设、思想文化建设。只有加快开展步伐，才能使得通信事业部作为一级组织尽快明晰起来，从而及时抓住机遇，尽快形成开展合力，表达事业部的价值。樊友山在听取了中科芯〔58所〕领导班子成员研讨发言后指出，中科芯〔58所〕党委此次专题学习研讨会总体上是成功的，推动了班子的作风建设，班子思想统一、积极向上，作风状态、精神面貌有了很大的变化，运行状况较以往上了一个台阶。不过，仍然有思想认识上的问题需要给予高度重视，有些领导在查摆问题时触及到了肌肤还没有触及到灵魂，对问题分析的深度还不够。针对中科芯〔58所〕下一步工作和开展，樊友山提出四方面要求：一是以“三严三实〞专题教育为契机，全面加强党的建设，把纪律和规矩挺在前面，从而端正作风，净化思想意识，凝聚广阔干部职工的智慧和力量。在此过程中要提高党委掌控全局、把握开展方向的能力，在构建现代企业制度过程中充分发挥党委的政治核心作用；二是认真谋划中科芯〔58所〕的战略定位，努力提升研发能力，和以研发能力为基石的核心竞争力。要认真谋划如何凭借自身的芯片技术、掩模技术在智慧城市、智慧小镇等产业领域里形成有中国电科特色的、有中科芯特色的产业；三是切实以市场运作规律为目标来加强中科芯〔58所〕的机制建设，并以此提升人才队伍建设水平。要在下一步产业开展过程中表达领军人物、核心技术骨干的利益，要适应集成电路产业的市场规律来构建相应的机制；四是善于用市场运行的规律来调整运作方式，全面提升管理水平和运作水平。要全力以赴抓好智慧中科芯园区建设，通过以智慧中科芯园区建设为试点，探索集团公司信息化建设3.0版，真正实现协同设计、协同开展；为集团公司物联网开展模式提供探索，形成整体的基于中国制造2025、“互联网+〞的智慧运作区域；要思考出基于互联网概念的运作模式，满足可互动、可体验、可展示的要求。党组成员、副总经理王政〔兼任通信事业部管委会主任〕，在专题学习研讨会上分享了他对“严以用权〞的认识，并向事业部提了几点要求：一是继续深入学习习近平总书记系列重要讲话和十八届五中全会精神，重新审视并做好事业部的“十三五〞开展规划；二是统一思想、坚决信心，推进通信事业部的各项工作；三是确保2021年通信事业部经营目标的全面实现，着手部署好2021年的工作；四是按照“三严三实〞要求，加强党风廉政建设，班子成员要切实履行好一岗双责。作为全程督导“三严三实〞专题教育工作，并参加本次学习研讨的第三推进组组长陈永俊和第四推进组组长王菊明，对两个单位的学习研讨给予了高度评价，认为会前准备工作充分，撰写发言稿认真，会上能够畅所欲言、不拘形式，坚持问题导向，以正反两面为镜子，对严以用权认识深刻，与本单位的改革开展结合紧密，研讨内容丰富，会议到达了预期效果，是一次高质量、深层次的会议。通信事业部总经理涂天杰、中科芯〔58所〕总经理刘岱在表态发言中表示，一定要按照这次专题学习研讨的精神，牢记使命和责任，坚持从严从实的作风，以实际行动做实各项工作，为集团公司高质量进入世界500强和“国内卓越、世界一流〞目标的实现奉献力量。宝钢举行党委中心组“三严三实〞第三次专题学习研讨“严以用权，首先要弄清楚权力是谁赋予的，权力要有约束，有权不能任性。严以用权不是不作为、不担当，权力与责任是对等的。党员领导干部要用好手中的权，反对消极懈怠无所作为，要以饱满的精神状态接受‘冬常态’的考验，带着员工，推动宝钢深化改革和转型开展。〞11月6日，宝钢集团公司党委书记、董事长徐乐江在党委中心组“三严三实〞第三次专题学习研讨会上谈学习体会，并对党员领导干部提出要求。围绕严以用权，宝钢集团公司领导班子成员结合宝钢当前的生产经营现状、分管工作实际和个人思想作风实际，深入研讨如何用好手中的权力，推动宝钢二次创业。徐乐江主持会议，宝钢集团公司总经理陈德荣出席会议。按照党中央部署、国资委党委要求和宝钢党委的方案安排，在宝钢领导人员中开展“三严三实〞专题教育。今年6月、9月，党委中心组分别围绕严以修身、严以律己开展了专题学习研讨。第三次专题学习研讨的主题是：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象，坚持敢于担当的履职准那么，解决“肩膀过硬〞问题。集团公司专门编发了学习材料，集团公司领导班子成员带头学，并要求各单位在自学根底上，召开一次专题组织生活进行学习讨论。同时，还及时组织传达学习了党的十八届五中全会精神，组织学习了?中国共产党廉洁自律准那么?和?中国共产党纪律处分条例?等相关文件，深刻领会、准确把握两部党内法规的主要条款和精神实质，为开展好此次“严以用权〞主题的研讨做好准备。集团公司工会主席朱义明作?宝钢管理者问卷“三严三实〞专题教育专项调查情况报告?。调查报告显示，大多数基层员工认为所在单位能够按照“PDCA+认真〞要求，将“三严三实〞专题教育做扎实、做细致、做到位。“三严三实〞专题教育开展以来，宝钢领导人员在“严以律己〞方面改变较为明显，大多数能够做到“严以用权〞，落实中央八项规定精神，深化作风建设成效较为显著。报告也反映了一些问题，有基层员工反映领导干部中还存在“凭关系办事，不讲规矩，内外有别，公私不分〞、“独断专行、家长作风、搞‘一言堂’〞等问题。还有员工们建议，领导人员落实“三严三实〞要“一级做给一级看〞，防止“一级说给一级听〞。希望领导能以身作那么，多一点鼓励、指导，少一点形式主义，能融入群众之中，共同面对问题、解决问题。陈德荣围绕“宝钢新一轮战略开展、存在的困难和挑战，领导干部应以怎样的精神状态，敢于担责、干事创业〞谈学习体会。陈德荣指出，严以用权首先要弄清权从哪里来、权该为谁用、权应怎么用等问题，自觉提升践行严以用权的自觉性。“严以用权〞包