《可贵的沉默》教学案例_第1页
《可贵的沉默》教学案例_第2页
《可贵的沉默》教学案例_第3页
《可贵的沉默》教学案例_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《可贵的沉默》教学案例

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、读懂课文主要内容，懂得应如何回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

３、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

１、歌曲《生日喜悦》和《烛光里的妈妈》。

２、文字投影片。

３、写话本。

一、师生对话，情景再现

播放歌曲《祝你生日喜悦》。

师：孩子们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

生：知道！

师：荷！俨然异口同声地回复了老师！那爸爸妈妈向你们庆祝吗？

生：当然庆祝的！

师：又是一片断定的回复！知道的，庆祝的，请举手！

生举手。

师：举高点！再高点！哇，这么多！老师看到同学们高傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

（同时，师以身体语言形象示范）

师：还等什么？孩子们，快把你印象最深的一次生日在小组内说一说，把你的喜悦与同学一起共享吧。抽一二生说。

师：老师看到几乎全体的孩子都在喜悦的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祈福……孩子们，你们为什么会这么开心呢？你们感受到了什么？

（抽生说。）

（板书：感受父母的爱。）

二、学生质疑，读书解惑

师：今天，我们要学习一篇课文，也和生日有关。

（板书：１７难得的沉静。）

（生齐读课题。）

师：看了课题，你有什么问题吗？

生：为什么会沉静？为什么沉静是难得的？什么叫难得的沉静？

师：看来你们是爱动脑筋的孩子。想知道这些问题的答案吗？请开启你们的书，到课文里去探索吧！

师：请大家用自己热爱的方式读读17课。找找这些问题的答案。看看课文中的哪些词句能回复这些问题。把它勾出来。

（生读书，勾画。）

师：现在请大家以小组为单位，共同磋商解决一个问题。老师可重复一下方才的几个问题。

师：哪个小组的有答案了？谁来汇报？

（抽生说。）

生：我知道了他们沉静的理由。由于他们生日的时候爸爸妈妈都给他们庆祝，可他们却不知道父母的生日。

师：这些你是从课文的哪些地方读懂的？

（生读文。）

师：课文的哪些词、句表示他们在沉静？

（抽生读──理解词（寂然无声）──用这样的感觉读读这个词语──全体男孩子感受读──全体女孩子感受读──齐读。）

师：请你来试着读读他们沉静的这段，抽生读。

师：你感觉到他的沉静了吗？生评议。谁再来试试？抽生（容许读的都站起来试试）师范读，生再读，评议，再齐读。

（沉静）

师：此时，假设你是他们中的一员，你会想些什么？

师：“知道父母生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉静着，我和孩子们一起沉静着……

（指生）

我心想……（生续）（再指，再续）我也在想……我还在想……

师：孩子们在沉静，在思量，在想：爸爸妈妈的生日到底在哪一天呢？师：孩子们，怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？

（抽生说，指名时要快速，渲染出课堂气氛。）

师：咱们来看看课文中的孩子都有些什么样的手段。

学生分角色朗读本段课文。师读师语，片面生读书中学生的话，全体旁白。《难得的沉静》教学案例相关文章:精彩一课《美观的南沙群岛》网络课教学设计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论