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文档简介
数学《生疏正方体长方体圆柱球》的教学方案设计通过教学使学生生疏正方体、长方体、圆柱和球，建立空间观念。对所学学问进展感知和体验。学生看一看、摸一摸，使教学更直观，简洁加深学生的理解。：1、学问与技能：能识别正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性生疏。3、情感态度与价值观：培育学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步趣。念。教学难点：长方体和正方体的区分。的情境，激发学生学习学问的情趣和探求知的欲望。官参与，充分调动了学生学习的自主性和乐观性。学生协作精神和创意识。54，4课型：授课时安排：1课时创设情境这是兔博士特意为你们预备的，你们想知道里面都有什么吗？物轻轻的堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开头。的一样吗？齐说：想找一名学生说探究与体验探究与体1、分一分在一起分一分，你们能做到吗？师到各小组指导学生给物体按要求分类。？〔师指名〕2、提醒名称你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的`物体起了一个共同的名字。像这样的物体叫长方体〔师出示物体〕每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字〔出示图片说它的名称。师用上面的方法，提醒正方体、圆柱、球的名称。……二、感知物体的特点1、引导感知长方体的特点〕同学们看教师手里拿的是什么？同学们用手摸一摸，有什么感觉？放在桌上推一推，会是怎么样？一推，它会平着走。2、感知正方体、圆柱、球体的特点物体的特征，先在小组内说一说，再全班汇报。师巡察指导引导学生汇报：引导学生进一步感知正方体的特点。⑵谁来说说圆柱有什么特点？引导学生进一步感知圆柱的特点。⑶哪组同学觉察了球的特点？各小组在全班汇报沟通：球、塑料球……放在了一起。……生说：长方体〔多说〕学生说长方体的名称。生：长方体班内汇报：生动手摸长方体生推汇报：推着它会走……生拿着长方体进一步感知特点。全班汇报:正方体看上去方方正正的，也有6一样，放在桌子上推一推平着向前进……学生拿着正方体感知特点倒在桌上可以往前滚……学生拿着圆柱进一步感知特点。生汇报；球是圆圆的；摸上去没有平平的面；可以向四周八方滚动……学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的。这一环节，生疏长方体,由教师引导，到达对学生生疏物体方法上的指导作表象。实践与应用中，有哪几位我们生疏的朋友？2、说一说我们的日常生活中还有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球的？练一练第一题〕3、完成数一数请同学们翻开书翻到30页柱和球，然后把数出的结果分别填在〔〕里师引导学生在小组内摆一摆。4、玩耍：摸物体按外形名称摸物体。教师和一个组的同学示范。然后各组照样子做。妈看。学生汇报。的、……生抢答。生自己完成汇报订正：学生
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