小学教学计划模板集合七篇

第第页小学教学计划模板集合七篇

学校教学计划篇1

一、阅读思想：

书是人类的伙伴，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞同学自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于同学的终身进展，学校将积极开展大阅读教育，努力为同学营造一个书香学校，使读书成为同学的习惯，使学校更富人文底蕴，充斥聪慧和生气。

二、活动目的：

1，引导同学与好书为友，与好书为伴，培育良好的读书习惯，争做"读书之星"。

2，使同学开阔视野，增长知识，进展智力，陶冶情操，充盈同学文化底蕴，提高同学综合素养。

3，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4，营造书香班级，塑造内涵丰富，特色鲜亮的学校文化。

三、活动对象：

全班同学

四、活动口号：

以读书为欢乐伴书香而成长

五、详细措施：

1、计班级读书信条，将班级读书口号"以读书为欢乐，伴书香而成长"写在教室黑板的左上方，每位同学都要会背诵班级读书口号。

2、绕读书进行性格化布置，开拓班级"书香栏"，内容为"好书推举"，"读书之星评比"，"读书感悟"等，表达深厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动同学心灵，激起同学读书爱好。

3、位同学拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签，择优粘贴在"书香栏"里。

4、天的语文课利用课前的一分钟让同学推举好书，每周背诵一首班级读书计划中的古诗词，每周从语文课中挤出一节课作为阅读沟通课，以"名人名言""书海拾贝""我最喜爱的""好书推举"等小板块，向同学们介绍自己看过的新书，好书或好文章，沟通自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

一、指导思想

写字是学校阶段一项重要的基本功训练。学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。

二、教学目标：

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔1〕首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、掌控汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

〔1〕汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

〔2〕汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

〔3〕汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

〔4〕汉字的偏旁部首。

3、对学校生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、干净”。

三、详细措施：

1、充分调动同学习字的积极性和主动性。

爱好是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓舞性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些沟通展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采用多种有效的手段激发同学的习字爱好。

2、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。

3、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。

要把描红和临写相结合。描红不是简约地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让同学感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让同学感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时涌现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、留意课后延伸，强化同学养成“提笔即练字”的好习惯。要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿态，仔细、认真、专注的写字立场，按笔画先后顺次正确地书写汉字，学会正确地运用书写工具等。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，实时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育同学一丝不苟，仔细细致的写字立场，以及边写边反思、积极参加沟通的良好学习习惯。

5、班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字竞赛，随时嘉奖有进步同学。

学校教学计划篇2

一、班级同学状况分析

本班共有同学42人，男生32人，女生10人。大部分同学天真聪颖，接受技能也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分同学有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

三、本册教材的特点

〔一〕围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开展，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1．强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了特地的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。

2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移技能和陶情冶趣的功能。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

〔二〕结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。

“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践技能。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和技能上发挥重要作用。

〔三〕改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

1．改进课文的导学系统。

敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低班级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，采纳了以激励的口吻引导同学自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领同学展示学习的成果。有的是以“我们来争论争论……”“我们来沟通沟通……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和性格的儿童化语言，激励同学仔细朗读课文。

3、采纳多种形式引导同学积累语言。

本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，且较好地表达了让同学自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，表达对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。

4．紧密联系同学的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益加强。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加同学练笔的机会。“小练笔”以同学自主练习为主，老师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

〔四〕改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

为了更好地表达整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。

5．丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。

四、教学应采用的措施

〔一〕识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个学校阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经掌控的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊敬不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字技能上有差异。

随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让同学多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

〔二〕阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

〔1〕加强词、句训练。积极引导，实时检查，适当表扬和激励。

〔2〕要重视朗读的指导和训练。

〔3〕逐步培育同学默读的技能。

〔4〕精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。

〔5〕给每个同学充分的时间思索、质疑问难。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文

的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点援助同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读技能。

3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际决断是否选用。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。

〔三〕口语交际的教学

1、明确教学要求，培育口语交际技能。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中进行。

3、全员参加。

4、引导同学自主进行评价。

〔四〕习作教学

1、重视培育习作爱好，使同学乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

五.本期目标

由于上学期成果不够抱负，力争在抓好班级的同时，让成果会有新的突破，力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满足的答卷。

学校教学计划篇3

一、学情分析

四班级同学对学习计算机有肯定的基础，基本知识与技能的掌控状况还比较抱负，但大部分同学在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分同学正确运用计算机的习惯还没形成，考虑到四班级同学本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发同学学习计算机的爱好外，着重继续巩固和加深对word的学习，让同学能尽量熟识和运用word，提高同学对计算机的应用技能，努力让每个同学都能学到知识，提高计算机的应用技能，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

二、教材分析

本学期采纳的是科学出版社出版的新版教材第二册上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是制作卡片，共2课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与同学学习生活相关联的任务，进而掌控完成这些任务所需要的操作技能;第二单元主要内容是学用“画图”软件画图，共4课，通过利用画图软件掌控绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验胜利的乐趣，充分调动同学的学习积极性，还要通过绘画，让同学娴熟鼠标的操作，掌控保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯;第三单元主要内容是资源共享与沟通，共3课，在这一单元中，要让同学对网络有一个整体的印象，要让同学了解上网的基本方法和网络的功能。第四单元主要内容是争做环保小使者，主要学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌控调整、美化它们的方法，最末运用这些知识来制作一张关于环境爱护的宣扬单。

三、教学目标

1、知识目标、技能目标和情意目标。

(1)知识与技能

要求掌控的详细知识点如下：认识WORD，熟识WORD软件的界面;工具栏的选择;输入、删除文字;选定文字的方法;保存文档;打开文档;转变文字的字体、字号、颜色等;能够对文章进行修饰和美化;学会制作课程表;能对文章的版面进行设计;学会申请电子邮箱，并能进行电子邮件的收发，同时能对电子邮件进行适当的装饰;能在网络的论坛上进行沟通等。

(2)过程与方法：

培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和掌控信息技术基本知识和技能，了解信息技术的进展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的技能，教育同学正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术;培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下须要的基础。

(3)情感立场与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发同学对信息技术的学习爱好，培育同学的科学立场和科学的学习方法，培育同学喜爱科学以及关怀社会的情感，从而使同学认识到自己肩负的重任，从而激发同学的学习爱好，为祖国的繁华昌盛而努力学习。

2、质量目标：

在本学期的教学中，仔细学习其他学科以及本学科其他优秀老师的阅历，进一步落实详细措施，面对全体同学，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使同学的信息技术应用技能逐步提高。

四、教学重点

1、文字的编辑。

2、保存、打开文档。

3、文章的修饰。

4、图片的插入。

5、文字工具的运用。

6、复制、粘贴的运用方法。

7、文章的美化。

8、制作课程表。

9、电子邮件的收发。

10、附件的添加。

11、邮箱的管理。

五、教学措施

1.落实教学“五仔细”的详细措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和同学实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。仔细落实“五仔细”详细措施：

(1)仔细备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、讨论疑难问题及有关微机实践。分析同学状况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领悟大纲精神，钻研教材内容，从同学实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术试验操作的增补及成败关键;八备同学自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

(2)仔细上课：以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以同学为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采纳多种切合同学实际的教学方法和手段，调动同学的学习积极性，着重同学技能培育，实时总结，做好教学后记。

(3)仔细布置作业：要求同学每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

(4)仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元实时进行双基考核，实时分析、指正、查漏补缺。

(5)仔细组织辅导：依据同学实际状况采纳多元化的辅导，援助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关怀、多提问援助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特别有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育同学的特长。

2.提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充盈自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后予以更多关怀、援助和指导。对于特别有爱好的同学可以组织课外活动爱好小组，以培育同学的特长。

3.教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的讨论，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇阅历总结或论文。

学校教学计划篇4

一、同学状况分析：

本班同学共有*，从上学期期末检测看大部分同学基础知识扎实，有少部分同学，由于知识脱节，智力的问题单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善，一句话就是动手技能差，还有个别同学由于缺乏自信心导致成果差，在教学时要努力做好各方面的辅导工作，努力提高全体同学成果。

二、教材分析：

本册教材包括：四那么运算、观测物体〔二〕、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角〔鸡兔同笼〕和综合与实践活动等。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起的小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3、认识三角形的特征，会依据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。

4、能辨别从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简约数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理技能，

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点、难点：

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形、是本册教材的重点也是难点。

五、教学措施：

老师是同学学习数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益，详细做法是：

1、从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

2、留意同学数学基础知识的学习，留意同学在学习活动中的参加，同时要留意对学困生的关爱。

3、对于教材中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算。

4、抓好各单元的测验，通过单元检测实时对同学进行查缺补漏。

5、期末制定好复习计划，指导同学进行好期末复习。

6、鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

7、在平常的教学中，努力培育同学仔细审题的好习惯。

学校教学计划篇5

一、教材的分析：

本学期美术共18课，教材的内容充分的拓展了同学的思维，使他们在轻松、开心的氛围中创作学习。内容丰富，从而使同学的头脑中渐渐形成简约、详细的形象。本学期在绘画的详细形象上有所要求，学习一些简约的简笔画，把基础打实。

二、同学知识技能及状况分析：

同学刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简约的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.同学的差异很大，有很多同学基础很薄，需要时间和老师的个别留意。从幼儿园上来需要肯定的时间适应新的环境。因此老师的教学立场和理念很重要，让同学对美术产生的畏惧感渐渐的消逝。

三、教学目标任务：

1、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能运用工具进行简约的美术活动，加强绘画的技能。

2、通过美术教学，培育同学对美术的爱好及爱好。

3、通过美术活动培育同学喜爱生活的美妙情感。

4、培育同学观测技能、想象力、形象详细化的观测力等。

四、教材重、难点：

1、学习有关美术的基本知识和技能。

2、培育同学空间知觉、形象记忆、制造技能等。

五、针对该班级的教学计划：

该班级同学男生较多，学习很活跃，在课上纪律需要维持，学习简约的简笔画，提高详细思维的技能。

六、主要措施：

1、仔细学习美术课术新课程标准，加强有关艺术课教育理论的学习，仔细学习讨论、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点及代表性的学习内容。

2、仔细备课，不打无把握之仗，备课内容要表达创新，即力求有用，又方便敏捷，使课堂教学形式多样化。

3、按时上课，上足课时，布置作业要有敏捷性并能实时批改同学作业。

4、加强课外辅导，特别要加强对学困生的辅导工作。

5、开展多种形式的绘画照实践技能竞赛和测评。开展评比优秀作品展评活动。

6、特别着重对同学进行绘画技能和实践技能的训练。

七、教学进度表：

1、改变的线

2、涂画的乐趣

3、心中的太阳

4、星星和月亮

5、小餐桌

6、稀奇奇怪的梦

7、小花衣

8、下雨了

9、课间

10、小小钟表店

11、五彩连环

12、小飞碟

13、转转轮

14、我是设计师

15、红星闪闪

16、玩陶泥

17、陶泥压纹

18、童谣童画

学校教学计划篇6

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简约的统计、认钟表等教学内容。北师大版学校数学一班级上册教学计划

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简约的比较；通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；

通过认位置，让同学认识简约的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的'比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级状况简析

一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学技能差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简约的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简约的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观测事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简约的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维技能，如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理技能，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简约的收集、整理数据的过程，具有对简约事物和简约信息进行比较分类的意识，具有简约的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简约的数学问题，并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题；能对简约的几何体进行简约的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简约的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与立场方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇