四年级语文下册教案新部编本水乡行2

四年级语文下册教课设计新部编本水乡行2四年级语文下册教课设计新部编本水乡行2四年级语文下册教课设计新部编本水乡行2精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan水乡行教课目的：知识与技术：1.学会诗中3个生字，会认1个生字，2.熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，认识文章内容。3.有感情朗诵课文，领会水乡风光的独到，漂亮，背诵课文，累积好词好句。过程与方法：有感情地朗诵课文，理清作者的前进路线，让学生借助想象，经过对诗句的感悟，领会水乡风光的独到，漂亮。感情、态度与价值观：理清作者的前进路线，让学生借助想象，经过对诗句的感悟，领会水乡风光的独到，漂亮。培育学生想像能力和语言表达能力，提升学生语文修养。教材简析：《水乡行》是冀教版第8册第19课，课文主要以作者观光旅行的次序，显现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清爽自然，饱含作者的感情，是一篇人文性很强的教材。教课课时：一课时教课流程及设计企图：一、讲话导入。音乐能让我们睁开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光艳丽的江南水乡吧。（音乐）师：课前老师也收集了几幅图片，请同学们赏识（显现加解说）这里的水域特别广阔，河流纵横，云水相连。乡村里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条沟渠，把无边的野外划成齐整的稻田，那一块块翠绿的稻田带给人们丰产的希望，这里就是江南水乡。你们感觉如何？（真美），喜爱吗？（喜爱），这样美的风景不但我们喜爱，有名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞叹之情，让我们和他一起走进江南水乡，感觉那独有的风情吧。设计企图：[图片的显现能激起学生的兴趣，丰富学生脑筋的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础]二、初读课文，理清文章层次。请同学们翻开书，认真读读这首小诗，朗诵时，请大家注意把字音读正确，把语句读流畅（生练读）想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不正确，不流畅的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意给大家读一读（每人一小节，指名读，纠正并议论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了如何的印象？路线：水道上→水上乡村→稻田→离庄时师：我们随作者坐船从水道上到达水上乡村，接着下了船走进稻田，最后走开了小乡村。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了如何的印象？（水育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan面广，人们坐船进出，他们勤奋，风景美，静，喧闹）设计企图：[感知文章内容，形成初步印象。整体掌握文章内容。]三、感悟课文，全班沟通，指导有感情朗诵课文。师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅漂亮的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡认真看看，谈谈你最喜爱水乡什么地方，喜爱那边的什么？先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，而后同桌相互说一说（生练读，相互说，师在同学中指导）全班沟通：先听清老师的要求，报告时，先说喜爱什么，再谈谈喜欢的原因。学生的感悟点：1）我喜爱水道上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平常见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）如何读？请大家一边品尝一边读。2）我喜爱那个小乡村的风景a由于那边的鱼好多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多鱼网像门帘同样，挂在树上，这样的情景你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、诧异）如何读？从这么多的鱼网你能看出什么？打鱼为生，人勤奋，鱼米之乡。我喜爱那个小乡村，由于那边很美，有红色的石榴，葱绿的柳枝又细又长，风一吹就载歌载舞，（多美啊，你能把这类美读出来吗？练读）我喜爱小乡村，由于那边十分寂静，由于只有几户人家，又都上了锁，（请你读出乡村的寂静）多么寂静而又漂亮的水上乡村啊，谁能依据你的想象，用自己的话描绘一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读）3）我喜爱稻田，稻田无边无际，像大海同样，稻浪滔滔（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情）我喜爱稻田里的人们，他们特别勤奋（你怎么知道的？）我喜爱稻田的喧闹，读出你的喜爱之情师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是无边无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情（大家练后指名读）4）我喜爱离庄时的风景，蝉已经不叫了，斜阳西下，水面上涨起薄雾，像一层纱笼盖在小水村，很静、模糊（你怎么知道的）暮雾。我喜爱那个儿童子，由于他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读）总结：此刻你和作者都坐在船上，回头再看，心中难免升一种感情，那是什么？（迷恋）迷恋什么？（人，风景，稻田）请你带着喜爱与迷恋之情，读一读整首诗。（生练读）师；读着这首小诗，水乡一幅幅感人的画面展此刻我们眼前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其余同学闭上眼来赏识。（指名读）师：同学们会背吗？（生齐背）四、拓展。1.同学们你们都知道哪些有名的水乡？今日我就带大家到被誉为“江育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan南第一水乡”的周庄去亲眼看一看，领会一下周庄的水韵。（放课件）2.同学们也认识了很多水乡的风土人情，给大家介绍一下。（生报告）设计企图：[水乡的影象资料使学生更为深刻的认识水乡的知识，神往水