做一流的激励大师

本文格式为Word版，下载可任意编辑——【做一流的激励大师每当我们在提高劳绩的压力之下不得不采用体罚学生的方式时，我往往在脑海中展现教师职业道德模范中的不得体罚和变相体罚学生的规定。那么，怎样在不体罚学生的前提下提高自己的劳绩呢？以我十几年的教学阅历，我总结了了一条就是：教师应做一流的鼓舞大师。

那么，教师应怎样鼓舞学生呢？我这里总结了以下几条概括方法：

一、赞美鼓舞法这种方法我们教师是经常用的。没有时间地点和环境的限制，你随时随地都可以对你的学生举行赞美。有人说：在恰当的时候从恰当人口中得到一次真诚赞美比金钱和名誉更有意义。这样的赏赐所以能收到事半功倍的效果，片面是由于教师在第一时间里留神到了学生的进步，并实时的加以表扬和断定。所以不妨对你的学生说：“太棒了”、你真行”、“真不错”等等来鼓舞他们的点滴的进步。

二、认可鼓舞法认可也是赞美的一种形式，任何人都梦想得到别人的断定，尤其是老师以及自己所看重的人的断定。学生的再不起眼的好表现若能得到老师的认可，都能对ta产生鼓舞作用。譬如：拍拍学生的肩膀，写一张简短的纸条，这类非正式小的表彰，比学校召开盛大的表彰大会的效果会更好。但此种方法不宜平凡使用。假设用得太多，其价值和效果就会降低。

三、指导鼓舞法假设你赋予学生一的指导，就不仅扶助ta提高了劳绩，更表示你关切ta,在乎ta.

四、荣誉鼓舞法荣誉可以激发学生积极向上的学习态度，从而提高对学习的兴趣和爱好。我们可以为学习优秀的学生颁发荣誉称号，加强对他们的认可。譬如可以在自己的班里设立“创意先锋”、“聪慧大师”、“爱心大使”“进步明星”等的称号，定期评比。就能起到很好的鼓舞作用。

我相信，当我们经常而且恰当地运用鼓舞法，我们就可以不用或相对少用体罚或变相体罚的方法来提高自己的劳绩。

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