小学音乐第七册第五课教材分析培训材料

学校音乐第七册第五课教材分析培训材料??

一、教学目标：

1、本课的音乐作品表达了“音乐与人〞的亲热关系，师生共同围绕表现“唱唱我们的妈妈〞的教学主题。

2、观赏中外名家的“摇篮曲〞初步了解其风格特征。

3、在实践活动中把握四拍子，并与二、三拍子进行比照。

4、连续学习竖笛，吹好“sol、la、si〞三个音。

二、教学内容及根本要求：

●倾听：

1、?只要妈妈露笑脸?〔朝鲜歌曲〕

〔1〕倾听歌曲，感受朝鲜音乐的风格。

〔2〕能知道歌曲分为几局部，每局部音乐在节奏和旋律上有什么特征。

2、?摇篮曲?〔大提琴独奏，[中]贺绿汀〕

〔1〕这首乐曲是依据贺绿汀的钢琴曲改编的，在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。

〔2〕倾听音乐，能区分音乐风格，感受表现音乐的情景。

3、?摇篮曲?〔管弦乐，[德]勃拉姆斯〕

〔1〕倾听音乐，能知道音乐风格和区分几种乐器的音色。

〔2〕了解并熟识作品的主题音乐。

●表演：

1、?摇篮曲?

〔1〕想象回忆你熟识的邻居哄小宝宝睡觉的情景。

〔2〕复习?开心的梦?曲调，知道这首歌曲也是以八分音符为一拍。

〔3〕用点谱法学唱好第1－4小节的曲调，指导同学唱好其次乐句，第三、四乐句可以让同学自学。

2、?摇篮曲?〔[奥]舒伯特〕

〔1〕了解四四拍号及指挥图式。

〔2〕采纳听唱结合的教学方法，加深对唱曲的理解及学习。

〔3〕留意倚音的演唱〔唱谱时可不强调〕，这是歌曲学唱的难点。

●音乐学问：

拍号

〔1〕4/4拍号讲解应结合歌曲教学时进行。

〔2〕能区分2/4、3/4、4/4的不同拍号，并知道它们不同的强弱关系。

●编创活动：

选择打击乐器为三首不同节拍的?摇篮曲?伴奏，加深对作品的特征风格的熟识。

三、教材分析：

1、倾听：

〔1〕朝鲜歌曲?只要妈妈露笑脸?：

本作品是朝鲜歌剧?血海?中的一首选曲，寄予了儿女对妈妈的一片深情及对祖国将来的美妙向往。亲情、爱国情交融在一起。

作品基调明朗，心情活泼，具有朝鲜民歌的特点。可分为两个乐段，第一乐段节奏轻快，旋律多同音反复，平稳朴实，但四个乐句的句末音〔1、5、6、1〕上下跌宕，错落有致，表达了对美妙将来的畅想的乐观心情。其次乐段音调与前一乐段有亲密联系，但节奏伸展，与之形成比照，各乐句旋律进行抑扬起伏，此起彼落，抒发了对妈妈的深切真挚感情。

〔2〕大提琴独奏?摇篮曲?

作品是依据我国已故作曲家贺绿汀的佳作钢琴曲改编的。

原曲采纳三段体结构。第一段通过美丽悦耳、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。

1=bA2/4

31│2│35│656│53│2│35│65│6ｉ│

....

2・32│16│53│2│2│

中段消失了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感担心：

1＝bD2/4

312│3│6ｉ56│3212│3│323│5│56ｉ│5│

.....

2321│6561│5│5│5

风雨渐止，平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。

〔3〕管弦乐?摇篮曲?

这是德国作曲家勃拉姆斯的作品，具有民歌风格，曲调温顺漂亮，表现了母亲对孩子的亲切祝福。

歌曲采纳了二段体结构，每个乐段由两个4小节乐句组成。前乐段曲调比拟平稳，严厉舒适；后乐段在两个乐句句首采纳八度大跳，抒发出母亲谤视孩子而产生的幸福、冲动的心情。

歌曲伴奏局部自始至终贯串着切分节奏，生动仿照摇篮摇摆的律动。

2、表演：

?摇篮曲?

这是首6/8拍、F宫调式、由六个乐句加结尾的一段体歌曲。曲调美丽流畅，动听悦耳，六拍子的节奏更增加了动乱摇摆的感觉。

?摇篮曲?

这是首奥地利作曲家舒伯特的代表作之一，歌曲为带再现部的两段体结构，每个乐段为两个乐句，每个乐句4小节。

第一乐段的两个乐句除句未终止音外，根本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。其次乐段开头，消失一个由附点四分音符构成的附点节奏“X・X〞，突出“摇〞的感觉。

3、音乐学问：

拍号

熟识、知道4/4拍号，了解四拍子指挥图式。

4、编创活动：

选择打击乐器为三首不同节拍的?摇篮曲?伴奏，听辨两种曲调，写出它们的强弱规律。

四、教