北师大版生物七年级上册3.6.2《营养器官的生长》教案

第2

营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。4.提高使用显微镜观察的能力。5.树立参透结构和功能相适应的观点。【教学重点】植物的营养器官根系根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。【教学难点】理解根尖的变化动态。【教学过程】一、导入：1.习种子的结构：种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官板书：营养器官：根、茎、叶）讲解根从地里面吸收水分养料等通过茎运输到植物体各个部位而叶片

里面含有叶绿体通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位供植物体利用。它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长板书：根的发生和生长）我们看到根的发生和生长始于种子的萌发萌发种子的胚总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系书：根系画书）（1直根系我们来看大豆的根系ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长长成为一条明显发达的主根以后在主根周围陆续生出许多侧根每条侧根还会发出细小的侧根这样由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系板书：直根系画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。（2须根系有些植物的根并不是直根系如小麦麦种子的胚根穿出种皮后一直向下，不久主根的生长停滞下来而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根这样的根系像一把胡须，称之为须根系书：须根系画书）须根系的植物有草、甘蔗、禾苗、小麦、玉米等。（3根系分布规律直根系和须根系的形态不同在土壤中分布的方式也不相同除此之外根系的分布还受到环境中水肥等因素的影响由于我们课堂上没有条件不能出去考察所以在这里我告诉你们根系的分布规律有向地性向水性和向肥性书：

向地性、向水性、向肥性进一步讲解、细化，然后出相关练习题）同学们叶可以在回家的时候多观察观察路边、田边的植物根系。）根尖的结构阅读本课根尖的结构快速浏览一遍：根尖的结构）我们看到根尖纵切面结构图尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段尖从下到上由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。根冠的作用是保护分生区。根尖的分生区细胞不断分裂产生新细胞分新细胞体积增大并向下伸长为伸长区的细胞。伸长区是根生长最快的部位）显著延长的伸长区细胞开始分化其中的某些细胞形成输导组织表皮细胞向外侧延伸成纤细的根毛从而发育为成熟区。成熟区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位）叶和茎的发生和生长随着胚根的生长叶从土壤中伸出来展开它的第一片和第二片真叶，胚芽顶端叶随即伸长而成为主茎此后在主茎生长的同时又会陆续生出新叶和侧枝：叶和茎的发生和生长））芽的结构叶和茎都是由芽发育而来的，所以我们先来看看芽的结构：芽的结构）同学们看活动-观察芽的结构。第一段话：枝条上着生叶的部分是茎书、圈字）观察叶芽的纵切面结构图可知芽的中央为芽轴顶端有生长点围有许多叶原基和芽原基。叶原基发育为幼叶，这些幼叶层层包裹着芽轴，保护生长点。芽原基将发育为侧芽讲解各结构））芽的种类

芽的种类可以有两种分法书：芽的种类）第一种按照着生位置可分为顶芽和侧芽。第二种按照发生来分，可分为花芽、叶芽和混合芽。发育成花或花序的芽为花芽发育成枝叶的芽为叶芽发育成枝叶和花的芽为混合芽。（3茎的生长茎的生长方向与根相反，一般都是向上生长的，但也有水平生长的。无论垂直生长还是水平生长都是顶芽生长点细胞分裂和伸长的结果玉米小麦和水稻等植物的拔节是茎基部几个节的部分细胞分裂和伸长的结果此外杨和松等植物还能够加粗生长茎的生长：长长，长粗）（4叶的生长叶原基形成幼叶时先是顶端生长使叶原基伸长成柱形然后边缘生长而形成叶的雏形大多数的幼叶叶片的生长是全面扩展但各部分的生长速度可能不一致因而叶片的形状和叶缘会发生不同的变化叶的生长期有限在短期内叶片长到一定大小时，生长就会停止。有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍继续生长。(板书：一般有限，有的较长)三、结课这节课我们讲了植物营养器官根茎叶的发生和生长学们要重点掌握的是根的结构和芽的结构。

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苏州园林知识与能力1积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空等词语，掌握其音义，并用词造句。2整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。3掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。过程与方法运用多种媒体创设丰富情境引导学生感知园林的画意美感受园林文化的艺术美。情感态度与价值观1领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。2了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。3感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。教学难点理解绘画与园林建筑的联系。2时

第一课时一、新课导入《中国石拱桥让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就今天我们从桥上走下来进入另一种建筑物——园林在我国的园林中苏州园林具有独一无二的特征和地位它是中国各地园林的标本现在我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。二、自主预习1作者介绍叶圣陶(1894—1984)，原叶绍钧，现代著名作家、教育家，有优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之他曾在小学、中学、大学教过书对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之童话集《稻草人代英雄的石像原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。2背景资料叶圣陶先生自小生长在苏州他对苏州的一草一木充满了深厚的感情特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。年初，香港一家出版邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序，叶圣陶欣然允诺。序文即此篇略有删节)。后来图册因故未能出版，序文被《百科知识》所用，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林3知识链接中国四大古典名园：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．苏州四大古典名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园4检查预习(1)订正字音轩榭(xuānxi)嶙峋(línxún)斟酌(zhēnzhuó)鉴赏(jià依傍(bàng)

池沼(zhǎo)蔷薇(qiángwi)重峦叠嶂(zhàng)栏杆(lán)单调(diào)

丘壑(hè)镂空(lò屈曲(qūqū)相间(jià蔓

ànwànán

蔓延藤蔓蔓菁

模

mm

模范模样(2)词语释义因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的方法因根据宜适当。自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划(指关于诗文、美术、建筑等的)。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。败笔：字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。泛指事情中做得不好的部分。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。阅历：亲身见过、听过或做过，经历；也指由经历得来的知识。胸中有丘壑思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思，山陵与溪谷，喻指深远的意境。

俯仰生姿文中指高树好像低着头低树好像抬着头形成一种相互呼应的优美姿态。嶙峋：枯瘦的样子。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。诸如此类：与这相似的种种事物，表示其他以此类推。诸，众多，凡。此，这，这样。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。三、合作探究一)初读课文，整体感知1划分结构层次，理清全文思路。答案示例：第一部分(1－2)：概括说明苏州园林地位及特点。第二部分(3－9)分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10)：总结全文。2从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语并说说自己的理解。答案示例标本“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。3苏州园林的总体特点是什么？答案示例第2段中“必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。4作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？

答案示例文章采用先总后分式的结构展开先总括苏州园林从整体上呈现出的特点再从各个方面分别加以说明“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位从游览者的角度概括苏州园林的特点即“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美门窗的图案美园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。二)精读课文，内容探究1第2中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？答案示例：不能调换。四“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的设计者在设计时遵循的总原则它们的次序不能任意颠倒因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”并由近而远的关系它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。2苏州园林追求完美的图画效果，除了四个讲究”外，还注意了哪些细节？答案示例苏州园林追求“图画美”除了第三至六自然段讲到的四个“讲究”外还注意了园林中各个角落的设计搭配门和窗的设计雕镂建筑与自然环境的色彩搭配等。3文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。答案示例：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画

要求自然之趣，是不讲究对称的。②没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。③还在那儿布置几块玲珑的石头或者种些花草这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美砌旁边栽几丛书带草…给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑥有墙壁隔着有廊子界着层次多了景致就见得深了实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。①②句以绘画原理分析园林建筑以中国的审美观为依据画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理给人似曾相识的审美感觉⑥句虽未点明绘画原理但作者的分析说明却完全符合传统的画论样的布局同国画采用以大观小”的画法、“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。4分组讨论：课文第36内容与第2段是什么关系？答案示例2是总说36是分说一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。5课文第79写了什么内容？答案示例这三段从园林角落的布置门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。

四、课堂小结本文按照从总到分的顺序介绍了苏州园林出了苏州园林追求完美的图画效果。第二课时一、课前复习苏州园林的总体特征是什么？答案示例：图画美。二、新课导入通过上节课的学习我们整体把握了苏州园林的图画美现在我们将继续学习这篇课文，体会作者高超的语言艺术，再进一步体会苏州园林的图画美。三、合作探究一)品读课文，句段赏析1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本“标本”在这里是什么意思？)答案示例“标本”在这里是典范样本的意思这个词形象地表明苏州园林继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。2假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术“艺术”与“技术”有什么区别？)答案示例：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制“技术”意味着有固定的程序和手法其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正

．．．．．．．．．．．．．．．．．．对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补这几个动词用得好，为什么？)答案示例这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。4有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气。(这个描写藤萝的句子有什么作用？)答案示例这句子写出了藤萝争春的情景托园林的繁华气氛生机盎然，沁人心脾。5说出下列句子中加点词的作用。①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分对称的。④苏州园林与北京的园林不同，极少用彩绘。答案示例：①“据说”是留有余地的说法，很有分寸。②“务必”“无论”“总是”强调了图画美③“绝大部分”是从范围上作出限制④“极少”则从数量上加以限制。教师点拨：说明文的语言讲究准确和严密。二)熟读课文，主旨探究通读全文，如何理解本文的主题思想？答案示例本文通过介绍苏州园林景色如画的特点现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平赞颂了设计者和匠师们认真严肃的态度和杰出的艺术创造力。

三)赏读课文，鉴赏评价1本文运用了哪些说明方法？请举例说明。答案示例：举例子：①“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”；②“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。作比较①“我国的建筑从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称②“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。引资料：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”摹状貌“有几个园里有古老的藤萝盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气使游览者感到无限的繁华和欢悦可是没法说出来”2本文运用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有怎样的好处？试以第五自然段为例说明。答案示例：第一句是说明，说明花草树木映衬方面“图画美”。第二、三句是描写写了高处俯下的树枝和低处仰起的树枝交相呼应落有致的情景，富有动态给人以层次感第四句因为依据中国画的审美观点看这是不足取的”是议论阐明苏州园林这样栽种和修剪花木所获得的艺术效果综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。四)课外拓展，对比延伸《苏州园林》和《中国石拱桥》都是介绍建筑物的说明文，相同和不同之处较多，请从说明顺序、说明方法、说明语言等方面比较其异同。

．．．．．．．．．答案示例：说明顺序：两篇文章都采用了逻辑顺序，不过《苏州园林》采用的是先总后分的顺序中国石拱桥》则主要是按照从一般到特殊、从现象到本质的顺序说明，文章除采用逻辑顺序进行说明之外，还结合时间顺序进行说明：从建于公元282年的旅人桥，说到建于公元605的赵州桥，建于1189年到1192年间的卢沟桥，最后说到建于1961的长虹大桥，体现了由先到后的时间顺序。说明方法：两篇文章都用了多种说明方法州园林》中这些说明方法没有哪一种居于突出地位国石拱桥》中举例子是最主要的说明方法，通过赵州桥和卢沟桥的介绍达到对中国石拱桥的说明是作者的基本写作思路他说明方法或包含在举例子中用墨较少作引用的说明方法使用的频率也较高。说明语言两篇文章在语言运用上都具有多样性都以说明为主同时融说明、描写、议论于一炉。两篇文章的语言都具有准确性。不同之处是《中国石拱桥》采用了较多的“模糊语言”，如“大约成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥”，“这座桥修建于公元605左右”，“桥宽约8”，这些加点的词语使得词语运用客观更符合实际也是语言准确性的一种表现形式。四、课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征说明顺序合理说明方法得当既突出了被说明事物的特点结构又显得清楚有序实为一篇难得的好文章显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力在领略苏州园林艺术美的同时借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。五、练习设计

请完成本课对应训练。

Unit4OurWorld[中小学教育教学资料]句式精讲精练【句式精讲】Whatareyouthinkingabout?[中小学教育教学资料(1)thinkabout意为“考虑；就……思考”此时thinkabout与thinkof意思相近，可以互换。例如：Areyouthinkingaboutthequestion?你在考虑那个问题吗？Whatareyouthinkingabout?你在想什么？[中小学教育教学资料](2)Whatdo/didthink…?这是询问某人对某人看法常用的句型，意为“……认为……怎么样？，答语往往是对某物（人）的评价。例如：—Whatdoyouthinkofthebookwrittenbyhim?你认为他写的那本书怎么样？—Itisverygood.很好。(3)Whatyouthinkof…?可以和Howdoyoulike?换。例如：Whatyouthinkofthefilm?=Howdoyoulikethefilm?你为这部电影怎么样？nowtheyhavelessandlesslandtoliveon.本句中less是little的比较级lessandless意为“越来越少”。形容/副词的比较级＋and＋形容词副词的比较级，这种句型表示事物本身程度的逐渐增长，意思是“越来越……”。例如：

longerandlonger越来越长；moreandmorebeautiful越来越漂亮。Summeriscoming.weatherisgettinghotterandhotter.夏天来了，天气变得越来越热了。【拓展】另两种表示比较的句型：（1“The＋形容词副词的比较级＋主语＋谓语，the＋形容词/词的比较级＋主语＋谓语”。这个句型是形容词/词比较级的叠加用法，表示一方的程度随着另一方的程度平行增长，意思是“越…）越……”。例如：Themorecarefulyouare,thefewermistakes’llmake.你越小心，出现的问题就越少。（2as+形容词/副词的原级as...这个句型表示同级比较，即比较的结果是一样的，在asas中间用形容词或副词的原级。在否定句中既可以用notas...as...，也可以用notso...as...，表示前者不如后者。例如：Heisastallasmybrother.他和我的弟弟一样高。[中小学教育教学资料]Itisnotas/sowarmasitwasyesterday.今天不如昨天暖和。3.Becauseanimalsareourfriends.Theymakeushappy.make+sb.+形容词make谓语动词sb.是make的宾语，后面的形容词在此作宾语补足语。例如：Rainydaysmakemesad.雨天让我很悲伤。Whatsaidmadetheteacherangry.他说的话让老师很生气。【拓展】（1make+sb.+过去分词，此处的过去分词相当于形容词作宾补。例如：

Waitingforintherainmademeannoyed.在雨中等他让我很烦。（2make+sb.+动词原形，处的动词原形也叫省略to的不定式作宾补。例如：Sadmoviesalwaysmakemecry.伤感的电影经常让我哭泣。Loudmusicmakesherwanttodance.高声的音乐让她想跳舞。（3bemadeto+词原形，此处是被动语态，要还原动词不定式的to即bemadetodosth.意为“被使做某事”。例如：Thebossmadehimworkforhoursaday.→Hewasmadetofor15hoursadaybytheboss.老板使他一天工作15个小时。4.salittlecheaper.alittle可以用作副词，修饰形容词、副词、形容词或副词的比较级、动词以及介词短语，表示“有点，稍稍”。例如：Heisalittletired.他有点累了。Youshouldwalklittlefaster.你应该走快一点。Shewasonlyaoverfiftyold.她才五十多一点。【拓展】alittle与a的辨析：（1alittle可修饰形容词或副词（包括比较级直接修饰不可数名词；用于否定句时，notalittle表示“非常，十分”，相于very。例如：Wemayneedalittlehelp.我们也许需要一点帮助。I’mnotalittle我非常累。

（2abit饰形容词或副词，可与little互换；修饰不可数名词时要加用于否定句时，notabit表示“一点也不”，相当于“atall”。例：Wemayneedabitofhelp.我们也许需要一点帮助。[小学教育教学资料]I’mnotabittired.我一点也不累。5.Whatdiditlooklike?looklike意为“看起来像……”用范围最广，除了描述人、物之外，也能抽象表达事件或现象。例如：Helookslikeafamousmoviestar.他看起来像一个电影明星。Thatbicyclelooksjustliketheoneusedto那个自行车看起来像我曾经拥有的那个。Itlookslikeit’sgoingtorainsoon.天看起来要下雨。[中小学教育教学资料【拓展】（1takeafter意为像……，与……相似”。takeafter最常见的是用在有血缘关系的亲子之间外貌用的最多也能够用在性格脾气这些内在特质上如：Shetookafterhermotheralmostineverything.[中小学教育教学资料]她几乎与她母亲一模一样。Adamwasmygrandfatherandtakeafterhim.亚当是我的祖父，我和他很相像

（2besimilarto一般用在相近似的物品和情境的对比上。例如：Hisproblemissimilaryours.他的问题和你的相似。[中小学教育教学资料6.We’tspendtoomuchtimeonit.spend是动词，意“花费（时间或金钱”。其过去式和过去分词为。用法如下：时间/金钱+(in)doingsth.花费时间或金钱做某事spend+时间/金钱+onsth.花费时间或金钱在某物上例如：Ispendtwohoursreadingeveryday.我每天花两个小时阅读。Hespends20yuanbookseverymonth.他每月花20元买书。【拓展】表示“花费”的spendtake、和pay辨析：词语spend

主语人(sb.)

结构sb.spends+时间或金钱+(in)doingsth./onsth.takeit作形式主语Ittakessb.sometimedosth.(真正主语)paycost例如：

人(sb.)sth.()

sb.pays+金钱+forsth.costs+金钱

Ispent3hours(in)doing/onhomeworkyesterday.昨天我花了三个小时做作业。Ittookmefourhourstogotobybus.乘公共汽车去武汉花了我四个小时。Ipaidsixyuanforthe我花了六元钱买这支笔。[中小学教育教学资料]MyEnglishbookcostfiveyuan.我的英语书花了我五元钱。[中小学教育教学资料]【句式精练】I.句型转换，按要求完成下列句子。[中小学教育教学资料]1.TheSmithswerehavingsupper.改为一般疑问句）_______theSmiths_______supper?2.You’dbettergetthere（同义句转换）You’better_______getthere_______.3.He’mendinghisbikenow.用atthistime改写）He______________hisbikeatthistimeyesterday.4.Areyousureyou’reright?（作肯定回答）_______,I’m_______.[中小学教育教学资料5.Heisthetallesthisclass.（同义句转换）Heis______________anyotherinhisclass.[中小学教育教学资料]6.Myparentsrepairingthecomputerthistimeyesterday.（对划线部分

提问）______________yourparentsatthisyesterday?[中小学教育教学资料]7.Thewallaroundthiscityis13.7kilometerslong.（对划线部分提问）______________isthearoundthecity?8.tookthemaboutfivehourstofinishthe（改为一般疑问句）[小学教育教学资料]_______it_______themaboutfivehoursfinishthe9.Ithinkthisstoryisthefunniestofallthe（同义句转换）[小学教育教学资料]Ithinkthisstoryis_______anyother[中小学教育教学资料]10.GrandmaZhouenjoysthelifeinthebecauseitismuchcleanerthere.对划线部分提问)[中小学教育教学资料______________GrandmaZhouenjoythelifeincountryside?II.根据汉语提示，完成句子。1.这座桥有六百多年的历史了。Thebridgeis______________600yearsold.2.这场比赛吸引了数千名观众。[中小学教育教学资料]Thegamedrewaudience.[中小学教育教学资料]3.尚未有人能对恐龙的灭绝做出一个令人信服的解释。

Noonehavecomeupwithaconvincingexplanationofwhydinosaur.4.鸟以虫和谷物为食。[中小学教育教学资料]Birdswormsandgrains.5.遇到危险时要保持冷静。Trytocoolwhenyoure.6.我们可以在字典里查这个字。Wecanthewordthedictionary.7.飞机再过一小时燃料就将用完。Theaircraftwillfuelinanotherhour.8.他叫他的孩子们要远离危险的电器。Hetoldhischildrentodangerouselectricalthings.9.他抬起胳膊挡住脸，以防挨打。Heraisedhisarmtohisfacetheblow。10.他盼望着面对面地见见他心目中的流行乐歌星。Heislookingforwardtomeetinghisfavoritepopstar.Ⅲ.补全对话。根据对话内容在每个标有题号的空白处填入一个适当的句子使对话完整合乎情境。A:Hi,Ning!Ididn’tseeyouyesterday.1.______________________________.

B:Oh,Iwenttothecinemaandsawafilm.A:2.___________________________?B:’saboutanimals.A:3.______________________________?[中小学教育教学资料B:waswonderful.Butitalsomeverysad.[中小学教育教学资料]A:Didyoulearnalotfromthefilm?B:4.______________________________.learnedalotabouttheendangered(濒于灭绝的）Wecan’tseemostofonearthtoday.A:Sorrytohearthat.B:Ithinkweshouldsomethingtosavethem.Let’jointheLoveAnimalClubfirst.B:5.______________________________.thinktheclubbehelpfulandinteresting.A:Thenweshoulddoitassoonaspossible.B:OK.[中小学教育教学资料参考答案I.句型转换，按要求完成下列句子。1.Were;having2.not;late3.wasmending4.Yes;sure5.tallerthan

6.Whatwere7.Howlong8.Did;take9.funnierthan10.Whydoes[中小学教育教学资料II.根据汉语提示，完成句子。1.morethan2.thousandsof3.d