中学教师资格考试《教育知识与能力》考前冲刺试卷C卷 附答案

中学教资格考试《育知识能力》考前刺试卷卷附答案注意事：1、考试时间：120分钟，本卷分为分。2、请首先按要求在试卷的指定置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单题（本大题21小题，每小题2分，共42分）1、中学生晓波通过物理实验发，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2）调学习的主动性认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅3、李红学习了英语语法后，加了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（第1页共13页

A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移4、掌握学习理论认为，学生在习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）能达到教学内容的掌握程度。A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平5、传统教育派代表人物赫尔巴主张的“三中心”是指（A、教师中心，教材中心和课堂心B、儿童中心、经验中心和活动心C、管理中心、活动中心和教学心D、管理中心、服务中心和教学心6、小刚利用改变物体接触面大或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。主要说明小刚能够运用（A.元认知知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识第2页共13页

7、布鲁纳主张教学的最终目标（A．促进学生提高学习成绩，考高分数B．促进学生获得与理解新知识C．促进学生理解学科的基本结D．促进教师能够设计出优秀的程8我国2006年修订后颁布的义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（A.地市级人民政府为主管理的体B.县级人民政府为主管理的体制C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制9、教学工作的基础是教学工作施的（）环节。A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导10、作性条件反射学说的代表物是（A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉第3页共13页

11保利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想情境音等强化教学效果的方法是（A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法12、堂问题行为的类型可以划为（A.人格型和行为型B.内向性问题行为和外向性问题为C.行为型和情绪型D.情绪型和人格型13在专家指导下处州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程14、学技术知识的再生产有多途径，最重要的途径是（A、社会生活B、科学实验C、生产劳动第4页共13页

D、学校教育15中生小阳总认为他是一个完美的人何事情都会按自己的意愿发展是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法16、师不能满足“授之以鱼”更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德17重发展学生知识与能力阔学生知识视野学生不同特殊能力的课程A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程18陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后考试加倍努力学习，力争职得优异成绩。这种强化属于（A.直接强化B.间接强化第5页共13页

C.自我强化D.内部强化19依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价20、老师是数学老师，相当自。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感21、纲要的形式编定有关学科学内容的教学指导性文件，被称为（A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书二、辨题（本大题4小，每小分，共32）1、教育既然是培养人的活动，育目的就只能按照人的发展需求确定。第6页共13页

2、教育对人发展的作用总是积的。3、正强化可以增强反应频率，强化可以降低反应频率。4、根据过度学习的规则，学习复习的次数越多越好。三、简题（本大题4小，每小分，共40分)第7页共13页

1、简述建立教师威信的途径。2、简述系统脱敏法。3、何谓德育目标，制定德育目的主要依据有哪些？4、建构主义学习理论的基本观有哪?第8页共13页

四、材分析(本大题小题每小题18，共）1、材料一：在次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。材料二：有人认为，看看教材，翻翻教(学参考)，写份教案就是备课。材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。2、心理学家做了这样一个实验从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一l8第9页共13页

名学生的班级，心理学家对这名学进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名生的任老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。第页共

参考答案一、单题（本大题21题，每题2分，共42分）1、D2、B3案D。解析：后面学习内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移。4、C5、A6、答案：7、C8、B9、C10、A11案C。解析20世年代70代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治洛诺夫首创暗示教学法暗示教学称“启发式教学”是对教学环境进行精心的设计用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣分发挥学生的潜力学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。12、B13、C14、D15、C16、B17、案B18、B19、案D20D解析概念心理上把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为学效能感指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断种判断会影响教师对学生的期待学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。第页13

21、案A二、辨题（本大题4小题，每小分，共32分）1考答案】错误。教育目的国家对培养人的总的要是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。2、这种说法是不正确的。教育功能按照作用的方向，可以分为正向功能和负向功能。也就是说教育对人的影响有积极的消极的不总是积极的以干的说法是不正确的。3、正确答案：这种说法是不正的。强化有正强化和负强化之分。正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率化也称消极强化过除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。两者都可以增强反应的频率。4答案错过学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。过度学习并不意味着复习次数越多越好表的练程度达到l50％时效越好150％时，效果并不递增，而且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。三、简题（本大题4小题，每小10分，共40)1、(1)培养良好的道德品质。(2)培养良好的认知能力和性格征。(3)注重良好的仪表及行为习惯养成。(4)高效率地传授系统的科学文知识。(5)维护良好师生关系，做学生朋友与知己。2、正确答案系脱敏是指当些人对某事物、某环境产生敏感反(害怕、焦虑、不时我可以在当事人身上发展起一种不相容的反应对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。系统脱敏法的步骤包括：进行全身放松训练(2)建立焦虑刺激等级表；(3)焦虑刺激与松弛活动相合)3、德育目标是通过德育活动在教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。制定德育目标的主要依据有时与社会发展需要家的教育方针和教育目的民族文化及道德传统）受教育思想品德形成、发展的规律及心理特征。4、(1)知观建主义强调的人类知识的主观性，他们认为类识只是对客观世界的一种解释、一种假设不是对客观现实的准确表征它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观建构主义认为学习是知识由教师到学生的简单转移或传递是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3)学生观。学生是自己知识的构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。第页共

四、材分析(本大题共2小题，每小18分，共36）1从育的意义上而言一与材料三体现了备课的重要性好课是上好课的前提。对教师而言备好课可以加强教的计划性和针对性利于教师充分发挥主导作用好了课教便对教材学生以及教学方法了解透彻样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统有理地呈现给生也很好地处理课堂中的突发事件教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程个程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容于自我反思的备课过程显得尤为重要教意义上而言料中的老师与材料中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视是值得我们学习的地方。(2)材料二中的看法是不正确的师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、