pep五年级下册英语第六单元教学设计

pep五年级下册英语第六单元教学设计篇1：pep五班级下册英语第六单元教学设计

pep五班级下册英语第六单元教学设计(三)

【学习内容】

BReadandwriteGroupworkCPronunciation

【教材分析】

本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其确定回答和否定回答在阅读中的应用，要求同学能听说认读ReadandWrite部分的对话，完成相应活动，以及能把握四会句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.

【学情分析】

本节课主要练习一般疑问句及其确定否定回答在阅读中的应用，同学们上一节已经初步学习了“Ishe/she–ing?”句型，这有利于四会句型的把握和阅读的理解。

【学习目标】

一、学问与技能目标

1.能听、说、读、写句型“Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.”，并进行问答练习。能听、说、读下列句子：It’stimetogo.Tellhimwe’releaving.Tellme,please.I’mcoming.

2.能朗读并理解本节课文本。

3.能阅读并理解其他相关话题的文本。

4.能联系本节课的文本话题进行相关小习作。

5.了解学问点：leaving和coming表将来的用法。

二、情感目标

老师应关怀同学，提倡同学敬重老师，努力学习。

【学习重难点】

教学重点：

1.能听、说、读、写下列句子：Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.

2.能听、说、认、读并理解Readandwrite部分的对话，完成相应的阅读练习题。

教学难点：

1.能听、说、读下列句子：It’stimetogo.Tellhimwe’releaving.Tellme,please.I’mcoming.

2.leaving和coming表将来的用法。

【学习预备】

老师预备录音机和磁带、相关表格、本课挂图或VCD等。

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

(一)歌曲、歌谣中心情热身

1.老师播放第六单元Let’schant部分歌谣。

同学说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。

老师引导同学替换其中的部分单词短语，创编歌谣。

同学自愿到前面表演，同学之间相互评价。

(二)复习旧知中学问热身

捉单词竞赛：

老师将同学分为男生和女生两部分。

女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，快速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。

老师将A、B部分Let’slearn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Let’slearn部分的卡片分别贴在教室的四周墙上。

男生听到老师读单词后，快速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。

老师发指令，男、女生同时参与玩耍。

(三)评价分组中留意力热身

Dividethestudentsingroupsandrewardthemafterclass.

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题沟通，导入新课

老师问同学：Doyoulikefieldtrips?Why?Todaywe’lltalkmoreaboutfieldtrips.

(二)情景创设，交际练习

老师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。

老师依据图片内容和同学做问答练习，操练句型：What’s…doing?She’s…

同学闭上眼睛，老师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What’s…doing?Isshe/he…?让同学凭记忆回答。

老师看一下手表，问同学：Whattimeisit?引导同学回答后说：It’stimetoread.老师板书：It’stimeto…老师边做手势边说：It’stimetoread.

(三)问题视听，整体感知

老师出示问题，请同学通过阅读找答案：IsJohnplayingchess?

IsAmycountinginsects?

老师播放录音，同学听一听。

同学自己阅读，并快速查找问题答案，第一个找到的人举手示意。

老师订正答案，请同学到黑板上书写。

老师再次播放录音，同学跟读对话。

同学就课文内容相互提问，相互回答。可以先在小组内练习。

老师就对话内容提问，适时解释“Tellhimwe’releaving.”的意思。

老师板书四会句子，指导同学书写、记忆。

请有力气的同学复述对话。

(四)任务跟进，猎取详情

三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)

(一)自读质疑，练习推动

1.Readandcircle.

同学自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题先让同学回答，老师再做补充。

2.Readandanswerthequestions.

3.Listenandwrite.

(二)优化板式，学问梳理

四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)

(一)活动运用，力气提升

1.Trueorfalse?

Theanimals’fieldtrip.

Theanimalsarehavingafieldtrip.Look!Theducksareswimmingandcatchingfish.Themonkeysareclimbingtreesandpickinguppears.Thegiraffesareeatingleaves.Theelephantsareplayingwithwater.Thelionsarerunningandchasing.Thekangaroosarejumping.Thebirdsaresingingandflyinginthesky.Theyareveryhappy!

()1.Theducksarecatchingfish.

()2.Themonkeysareclimbingtreesandpickingupapples.

()3.Arethegiraffeseatingleaves?No,theyaren’t.Theyarepickingleaves.

()4.Arethelionsjumping?No,theyaren’t.Theyarerunning.

()5.Theanimalsareverysad.

(二)总结赏析，情感升华

老师请同学自己总结本单元所学的重点内容。

老师请同学板书重点句型：Areyou…?

Yes,weare.

No,wearenot.

Arethey…?

Yes,theyare.

No,theyaren’t.

Isshe/he…

Yes,…

No,…

老师订正同学的板书，订正错误。

(活动目的：总结本单元所学的重点句型，使同学对bedoing句型的一般疑问形式有整体的了解。通过句型，复习本单元所学过的单词短语)

【当堂测试题】

Step5：Fillintheblanks.(依据句子中的汉语写出正确的单词形式。)

(1)What’she________(做)?

(2)He’s________(下棋).

(3)Isshe________________(数昆虫).

(4)Arethey________________(搜集树叶).

(5)Tellhimwe’re________________(回家).

答案：doing,playingchess,countinginsects,collectingleaves,goinghome

四、EmotionalTheme(情感升华)

真诚的微笑换来真挚的笑脸。

(三)作业分层，自主拓展

1.听录音跟读AReadandwrite，抄写本部分的四会单词和句子。

2.请家长听写四会单词和句子并且得分。

3.依据课本七十三页的郊游图画，写一篇小短文，要求在五句话以上。可用下句话开头。Look!Theboysandgirlsaregoingonafieldtrip.

篇2：pep五班级下册英语第六单元教学设计

【学习内容】

BLet’slearnLet’splay

【教材分析】

本节课主要学习四会短语haveapicnic,countinsects,writeareport,playchess,collectleaves的现在进行时形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,collectingleaves,playingchess,以及现在进行时的提问：WhatisJohndoing?He’splayingchess.

【学情分析】

在本册书第四单元，同学学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的PartA部分，同学学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，同学对动词ing形式的构成已经很生疏。

本节课将连续学习更多的野外考察活动的动名词形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves,havingapicnic.同学已经学过短语haveapicnic,playchess,和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。另外同学对Whatis…doing?He’s…ing句型特别生疏，因此句型教学难度不大。

【教学目标】

一、学问与技能目标：

1.能听、说、认、读单词：picnic,countinsects,report,collect,把握固定短语：havingapicnic,countinginsects,writingareport,collectingleaves,playingchess.

2.能娴熟运用句型“Whatishe/shedoing…?He/She’s…”替换动词短语,描述其他同学正在做什么。

3.了解学问点：动词ing形式的构成规章及发音。

4.语篇提升：

Thestudentsarehavingafieldtrip.Look!

ChenJieandAmyare_______ing.Mikeis______ing.WuYifanis______ing.Sarais____ing.JohnandZhangPengare____ing.

Theyarehappy.

二、情感目标：

鼓舞同学走进大自然，观看大自然，享受大自然的乐趣。

【学习重点、难点】

学习重点：听、说、读、写下列动词短语的ing形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves.

学习难点：

1.听说读写四会短语：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves.

2.Collecting,countinginsects和report的正确读音以及having和writing的正确拼写。

【教学预备】

1.老师预备：录音机和本课磁带、第四单元和第五单元及本课的词卡、本课挂图或VCD、中国和国际象棋各一副、一袋树叶、大转盘

2.同学预备：自制词卡或同学用词卡

【教学过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

(一)歌曲、歌谣中心情热身

老师播放三班级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。

同学跟录音演唱歌曲。

老师板书：haveapicnic，并示范朗读。同学跟读

(二)复习旧知中学问热身

做“四拍读”玩耍

老师引导同学打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。同学拍腿时，老师说短语的第一个单词，如：watching，同学在其次轮打拍子过程中说出完整短语，如：watchinginsects。

(三)评价分组中留意力热身

Dividethestudentsintofourgroups.

在黑板上设计评价栏，在教学的各个环节中以组为单位，进行活动，获胜者得一面小红旗，最终获得小红旗多的组为获胜组。

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题沟通，导入新课

老师问同学：Doyoulikeclimbingmountains?Doyoulikegoinghiking?Doyoulikenature?Wearegoinghikingandbeclosetothenaturetoday.

(二)情景创设，理解词意

1.老师出示一袋子树叶，问同学：whatarethese?同学答：Theseareleaves.老师把树叶洒落到地上，然后一一捡起，问：WhatamIdoing?教授：I‘mpickingupleaves.板书，同学跟读，然后老师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。老师请同学试着读出新的单词短语。老师带读该短语。

2.老师手指讲台上的树叶，问：“Howmanyleavesdowehave?Let’scount.”板书单词：count，并领读。老师一边数：“one,two,three…”一边问：“WhatamIdoing?”引导同学回答：“countingleaves”然后老师在黑板上画几只蚂蚁，问：“Howmanyantsdowehave?Let’scount.”老师出示countingleaves的词卡，领读，同学跟读。同学两人一组就老师出示的词卡进行句型操练，即：Whataretheydoing?Theyarecountingleaves.

3.出示国际象棋，老师问同学：Whatisthat?引导同学回答“chess”假如没有同学知道，老师可以出示单词chess，请同学试着依据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋竞赛中的图片，老师问：Whataretheydoing?引导同学回答：Theyareplayingchess.老师带读单词。

4.出示一群人野营的图片，老师引导同学说出havingapicnic。老师带读单词。

同样的方法学习其余的词组。

(三)句中学习，领读词卡

1.巩固短语记忆，反复领读词卡。老师领读，男生女生读、分组读，个别同学读，“小老师”领读等多种方式相结合，让同学在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。

2.同学对短语有了初步了解和记忆后，将短语融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。

(四)版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型。

Unit6Whatishe/shedoing?

CountinsectHe/sheiscountinginsects

Collectleavescollectingleaves

Writeareportwritingareport

Playchessplayingchess

Haveapicnichavingapicnic。

单词短语对应的图片

2.老师放录音或VCD，让同学听并跟读，并做动作，留意仿照语音语调。

三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)

(一)跟读仿照，听做强化

1.跟读录音，男女声分角色问答练习，强化仿照。

2.听音做动作。

让同学依据所听到的短语做动作，然后打乱挨次，老师或同学读，其他同学做动作，最终四人一组，一人读，三人做动作，进行竞赛，看谁做得既快又对。

(二)玩耍巩固，任务落实

1.锁链玩耍

老师在黑板上贴一张短语卡片，如：playingchess，请第一名同学A站起来说：Aisplayingchess.

然后老师连续在第一张卡片的下面再贴其次张短语卡片，如：writingareport，请其次名同学B在重复同学A说过的句子后再说出新的句子，如：Aisplayingchess.Biswritingareport.

依次类推。

【当堂测试题】

Readandchoose.(选择正确的答案。)

()1.Theyare________apicnic.

A.haveB.havingC.haveing

()2.John________playingchess.

A.amB.isC.are

()3.Iam________areport.

A.writingB.writeC.writeing

()4.________ishedoing?Heisrunning.

A.WhenB.WhyC.What

()5.________theycollectingleaves?

A.IsB.AreC.Am

答案：BBACB

四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)

(一)活动运用，语篇提升

老师播放Let’slearn部分的录音，同学听两遍。然后请同学以小组为单位完成表格,找出他们在干什么?Let’sfindout:whataretheydoing?

John

ZhangPeng

WuYifan

Amy

ChenJie

Mike

Sarah

小组合作完成表格。老师可视同学的状况而定播放几遍录音。

请同学依据自己的表格进行汇报，老师可以赐予句型引导：…is…

老师再次播放录音，同学边跟读边检验自己的答案。

老师收回表格，依据本部分的插图提问，让同学凭记忆回答。

老师播放声音及画面，同学跟读。老师再次播放该部分录音，让同学仿写、记忆。

(二)总结赏析，情感升华

1.小结

争辩挂图或课本插图，口头小作文描述同学们都正在做什么。老师提示用句子“Theboysandgirlsaregoingonafieldtrip.”开头，可以说“Johnisplayingchess.”等等。

2.EmotionalTheme(情感升华)

走进大自然，观看大自然和享受大自然。

(三)作业分层，自主进展

Homework:

1.听录音，对短语和句子发音进行仿照。

2.依据图片，运用句型He/Sheis….

3.依据图片描述同学们都在做什么，写成小短文。

篇3：pep五班级下册英语第六单元教学设计

【学习内容】

BLet’stryLet’stalkPairwork

【教材分析】

本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Ishetakingpictures?No,heisn’t.Yes,heis.

【学情分析】

本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Issheadancer?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isshequiet?Yes,sheis.No,sheisn’t.来以旧引新，引导同学把Be动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。

【教学目标】

一、学问与技能目标

1.能娴熟朗读并仿照本节课对话。

2.能表演本节课对话。

3.能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，“任务型”教学)。

4.了解学问点：

(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。

(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes,No开头，后紧接人称，最终加Be动词。

(3)了解一般疑问句和特殊疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特殊疑问句是以特殊疑问词(What,When,Where,Why,Who,Whose,How等)开头引导的句子。两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes,No回答，而特殊疑问句视具体状况作答。

二、情感目标

从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应疼惜他们。

【学习重难点】

学习重点：把握句型：Ishetakingpictures?Yes,heis./No,heisn’t.能在具体情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。

学习难点：

1.句型“Ishetakingpictures?Yes,heis/No,heisn’t.”的情景运用。

2.了解together的意义及用法。

3.理解Storytime的故事内容。

【教学预备】

老师预备录音机和本课磁带、彩笔、本课挂图或VCD、相应的单词卡片、相应的头饰等。

【教学过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

(一)歌曲、歌谣中心情热身

老师播放第六单元，P78：Let’ssing部分歌曲，复习本单元内容。

同学说唱，鼓舞同学一边做动作，一边演唱。

(二)复习旧知中学问热身

单词对对碰：

老师将单词：catchingtakingdoingwatchingpickingbutterflies

picturesanupinsectsleavesexperimenthavingcountingwritingcollectingplayingachessreportinsectspicnicleavesa贴在黑板上，每组请一名同学上台选择单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，玩耍结束。比一比哪个小组排成的短语多。

(活动目的：通过玩耍的方式复习学过的单词。在玩耍的氛围中，引导同学进一步生疏学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的。同学找到单词短语后，要依据这个短语说一句话，熬炼同学组织语言的力气。)

(三)评价分组中留意力热身

IwilldividetheSSintotwogroups:A,B.andhavecompetitionsthroughthewholeclass.Iwillrewardthemsomestickerstothewinnerofeachcompetition.

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题沟通，导入新课

猜猜看：

老师播放课件：请同学们猜一猜他在干什么?

画面是：圆心是一个本套教材仆人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。

外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。

预先设定一幅图片为正确答案。

老师点击开头按钮，记时器开头记时。(第一个人物由老师示范)

老师自问自答：IsMikeplayingchess?老师随即点击playingchess的图片。点击后，答案不正确，图片上消逝叉子。课件回答：No，heisn’t.叉子随即消逝。老师再进行其他尝试：Ishewatchinginsects?…重复试验，直至答案正确时，课件回答：Yes,heis.

记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的削减，头像的颜色越来越暗，直至消逝。假如在头像消逝之前没有猜对，-50分。

依据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分;30秒之内，40分;45秒之内，30分;60秒之内，20分。

老师连续播放课件，同学参与玩耍：请同学用Issomebody…?提问，老师操作鼠标，回答同学的提问。

老师引导同学连续练习，直至全班都有机会参与为止。

(二)情景创设，理解语意

老师出示任务：Let’sfindout:whatisMissWhitedoingandwhatisMrBlackdoing?

同学打开书，看书上供应的表格。

同学两人一组，试着猜想答案。老师赐予句式的引导：MaybeMissWhiteis…

老师播放该部分录音，同学依据听到的内容，完成表格。

老师就表格内容和同学进行问答练习，老师问：IsMissWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引导同学回答：Yes,heis./sheis.或No,heisn’t./sheisn’t

(三)交际练习，板式呈现

做“老师猜一猜”玩耍：老师拿出本单元A、BLet’slearn部分的单词短语卡片，任意抽取一张。老师不看卡片，让卡片面对同学，问：Whoisit?引导同学回答：He/Sheis….然后老师问：Ishe/sheplayingchess?引导同学回答：Yes,heis./sheis.或No,heisn’t./sheisn’t.

老师把单词短语卡片放在桌上，请一名同学抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导同学运用句型“Ishe/shedoing…?”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的同学抽取下一张卡片，连续玩耍。

老师在黑板上画一片树林，然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。老师问：WhereisZhangPeng?引导同学回答：He’sinthewoods。

老师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导同学用句型：“Ishe/shedoing…?”猜图画的内容。

老师在贴卡片时，有意支配两个不同的人都在下棋的卡片。在全部卡片都被翻开后，老师指着两个人物介绍，如：…isplayingchess.…isplayingchess,too.Theyareplayingtogether.让同学学说句子：Theyareplayingtogether.

板书设计

Unit6Ishe/shedoing…?

Ishe/shedoing…?

Yes,heis./sheis.

No,heisn’t./sheisn’t.

(四)问题视听，整体感知

1.同学听录音回答问题

WhereisZhangPeng?Ishetakingpictures?IsJohnplayingchess?

2.同学在听课文录音进一步理解对话的含意。

3.同学打开课本P74页，老师播放对话录音，同学跟读。

三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)

(一)跟读仿照，歌谣强化

1.播放录音，让同学跟读课文。通过听录音订正同学的发音，留意让同学仿照录音中的语音语调，形成语感和语速。

2.给课件中的人物配音。留意让同学仿照录音中的语音语调。

3.小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让同学在不同形式的仿照中使发音精确，形成良好的语感。

(二)玩耍巩固，表演生成

同学分小组将对话表演出来。

四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)

(一)活动运用，任务落实

小组活动：

同学每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。

同学两人一组通过问答猜出同伴写的句子。

同学使用IsZoom…?的句型提问，然后把答案记录下来。

交换角色连续练习。

(活动目的：通过玩耍的形式，进一步操练本课的重点句型。)

【当堂测试题】

1.Rearrangethesentence.(连词组句。)

(1)he,chess,playing,Is

________________________________?

(2)Are,pickingup,they,leaves

________________________________?

(3)She,counting,is,insects

________________________________.

(4)she,Is,theroom,cleaning

________________________________?

(二)总结赏析，情感升华

Storytime：

打开书，同学自己阅读故事。

两人一小组，尝试初步朗读。

小组间相互提问回答：一人问，另一人回答。

有两个人都不明白的问题，向全班提问。

老师提问：

IsZoomreadingabook?

Ishefishing?

Arethefrogsplayingintheriver?

Aretheycatchingmosquitoes?

Whatarethefrogsdoing?

老师播放故事录音，同学跟读。

老师启发同学说一说从故事中学到了什么。老师要适时告知同学青蛙是人类的伴侣，要疼惜青蛙。

(三)作业分层，自主拓展

1.听录音跟读、仿照对话。

2.创编新对话。

3.下节课上台表演自己创编的新对话。

篇4：三班级英语PEP下册单词表（第六单元）

学校三班级下册u6

small/smr:l/

小的

big/big/adj.大的

long/lrn/n.长时间；[语]长音节

short/fr:t/

矮的

tall/tr:l/adj.高的；长的；过分的；夸大的

giraffe/dvi5ra:f/

长颈鹿

deer/die/n.鹿

cute/kju:t/

漂亮的

lovely/5lqvli/

可爱的

at/at,et/

在…(指时间的某一点)

feed/fi:d/n.饲养,饲料,(动物或婴儿的)一餐

animal/5animel/

动物

children/5tfildren/

儿童

so/seu/

如此；这样

has/haz,hez/

有

tail/teil/n.尾巴；踪迹；辫子；燕尾服

can/kan/n.罐头,铁罐

ukn.英国

usa美国

prcabbr.中国（people"srepublicofchina）

篇5：新版PEP四班级英语下册第六单元教案

新版PEP四班级英语下册第六单元教案

教学目标：

1、能让同学运用Theyare...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教具预备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

把握重点句子：“Theyare...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写Theyare...

教学过程：

一、复习引题

1、日常口语沟通。

A:CanIhelpyou?

B:...

A:Howmuch...?

B:...

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让同学练习运用Theyare...练习说句子。

2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并填空。

2、听录音并推断对错。

3、看一看并连线。

4、唱Let’ssing的`歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第60页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

篇6：PEP五班级下学期英语第六单元测试卷

人教版PEP五班级下学期英语第六单元测试卷

笔试部分

一、写出下列动词的ing形式。（10﹪）

1.count_______2.have________3.collect______4.swim________

5.write_________

二、推断下列单词画线部分读音是否相同，相同的填T，不相同的`写F。（10﹪）

()1.tryfly()2.quitetwelve

()3.milkhigh()4.takemake

()5.nightlight

三、选择题。（10%）

()1.WhatisJohndoing?________.

A.Heistakingpictures.B.Sheistakingpictures.C.Heistakepictures.

()2._______________.Theyareinthewoods.

A.Whereishe?B.Whataretheydoing?

C.Wherearethey?

()3.Aretheydoinganexperiment?

________________.

A.Yes,heis.B.No,theyare.C.No,theyaren’t.

()4._________________.

No,sheisn’t.

A.Isheplayingchess?B.Sheisplayingchess.C.Isheplayingchess?

5.What’sAmydoing?

___________areport.

A.SheiswritingB.SheiswriteingC.Sheiswrite

四、连词成句。（10%）

1.Are,eating,dinner,they?

________________________________

2.is,washing,in,clothes,she,the,room,living?

________________________________

3.is,insects,she,counting.

________________________________

4.piching,they,are,leaves,up.

________________________________

5.honey,are,my,eating,brother,the,sister,and.

________________________________

五、读一读，找出合适的答语。（10﹪）

（）1.WhatisJohndoing?

（）2.IsAmydoinghousework?

（）3.Areyoucleaningtheclassroom?

（）4.IsWuYifanwashingthewindows?

（）5.Wherearethegirls?

A.No,sheisn’t.B.Theyareinthewoods.

C.Heissweepingthefloor.D.Yes,heis.E.No,wearen’t.

六、读对话，推断正（T）误（F）。（10%）

It’sSundaytoday.It’swarm.Theskyisblue!Whatalovelyday!So,myclassmatesandIhaveapicnic.Wearehavingagoodtime!Look!WuliandLiuPingarecattchingbutterflies.Thebutterfliesareverybeautiful.WangTaoandLiuHuaareplayingchess.HuangJieiswatchinginsects.WuLeiiscollectingleaves.Oh,whereisWangYing?Sheisinthewoods.Sheispickingupleaves.Shelikescollcetingleaves,too.WhatamIdoing?Haha!Iamtakingpicturesformyclassmates.Thepicturesareverybeautiful.Weareveryhappy!Ilikehavingapicnic..

()1.It’sverycoldtoday.

()2.WangYingisintheclassroom.

()3.WangTaoandLiuHuaareplayingchess.

()4.WuLeiiscountinginsects.

()5.WuLeiandWangYinglikecollectingleaves.

篇7：五班级英语下册第六单元教学反思

五班级英语下册第六单元教学反思

本单元在完成单词教学，把握重点句子的同时，需要同学完成对以下学问点的了解：

一、现在进行时的句子变一般疑问句时，只要将系动词be(amisare)和主语交换位置，将句末的.句号变为问号，但是要留意第一人称和其次人称时，人称和系动词的相应变化。

如：Iamreadingabook?Areyoureadingabook?

You’rewalking.AmIwaling?

Heiscookingdinner.Ishecookingdinner?

二、表示用什么做个试验时，要用on。如Doanexperimentonme,please.

三、.It’stimeto后跟动词的原形，It’stimefor后跟名词。

如：It’stimetogotoschool.该去上学了。（到了去上学的时间了。）

It’stimeforEnglishclass.到了英语课的时间了。

It’stimetohaveEnglishclass.该上英语课了．

四、doanexperimentanAEIOU

五、There那里here这里that那个this这个

六、Havealook=look

七、Classmates同班同学deskmates同桌

八、Runtosb跑向某人

九、Overthere在那里

篇8：五班级下册英语第六单元教案

本课时主要是通过呈现家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个同学最生疏的地方，同学要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let"sdo”部分的教学是结合“Let"slearn”中所学过的单词进行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。让同学在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使同学把握这一部分的内容，同时激发同学学习英语的爱好。

教学目标：

1.能简洁描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let"sdo中的指示语，并依据指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法争辩学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

老师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?教读单词study,并板书。

老师用动作关怀同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、依据相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老师说指令。

同学回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

同学依次回答问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

同学用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与老师的"活动媒体的运用同学的活动老师进行规律选择

教学评价：

1、同学评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。

2、老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，同学基本把握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了同学学习的爱好，达到了预期的效果

篇9：五班级下册英语第六单元教案

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Let"sdrawandtalk.

分组绘画。要求用以下句式进行沟通:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Let"sreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.预备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，依据同学人数预备每人一套。

2.预备图画纸和彩笔。

3.同学预备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

4.预备老师卡片和录音磁带。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴着MonthsoftheYear这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最宠爱的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.It"sMay.领同学读单词，然后读句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同样的方法学习6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一个英语字母，让同学猜是哪一个月份;老师说中文时，让同学说出英语，老师说英语时，让同学说中文，反复练习几次。

5)老师预备放录音：Don"tworry.Let"slistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)绘画争辩：

组织同学分组完成课本第53页的活动。可以分成MayGroup,JuneGroup等。小组争辩自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最终小组成员一起编对话，呈现给大家。

2)Let"sreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简洁的几句英语说出来。

八.Blackboarddesign:

篇10：二班级下册第六单元教学设计

二班级下册第六单元教学设计

教学目标：

1、熟识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那快乐幸福的心情。

教学重点、难点：

1、熟识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的

欢快。

教学预备：

夏天的图片。生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，一年四季你最宠爱哪一个季节？同学自由发言。

2、有一局部同学宠爱夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，

夏天不只是火热的，而且是吵闹的、欢快的，是属于我们的。今日，我们就一

起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，

感受夏天的奇妙、好玩。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

同学口头练习：

夏天到了，（）。

有人和我们一样宠爱夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读

读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、老师范读课文，同学考虑：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？以你们最宠爱的方式自身读课文，找出要

求熟识的字，反复拼读。

3、分组沟通识字状况，把自身学会的字教给组内的同学。

4、老师抽读生字卡片，同学说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌相互读读。

6、同学再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、老师范写，同学观看，你发觉了什么？

4、请把你的发觉告知大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、同学练写，老师个别指导。

7、评价同学的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

其次课时066

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自身宠爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个

特点？

2、勾出自身宠爱的句子或段落，你最宠爱哪一段，就把它有声

有色的多读几遍。

3、指名朗读宠爱的段落。老师引导同学从自身的生活实际说说

宠爱的缘由。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

老师读课文，考虑：第一小节告知了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，同学试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组竞赛。

2、学习24小节。

自由读，考虑：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导同学说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？同学自主质疑解疑。

依据同学的回答，老师适时指导朗读。

齐读24小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友情在一起，同探究

在一起呢？假如是你，你会探究什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自身的感悟。

5、齐读全文。

6、同学试背课文。

五、拓展。

这样欢快的夏天，你宠爱哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在

写下来，或画出来。

作业：

背诵课文。

板书设计：

22月亮毯

教学目标：

1、熟识10个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文，背诵二或四自然段。

3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友情。

教学重、难点：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解埃及的美丽与奇妙，扩大孩子们的视野，激发同学对埃及的向往。

教学时数：

3课时

教学预备：

搜优秀有关埃及的图片和资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们知道四的文明古国吗？

2、同学呈现课前搜优秀的埃及资料，介绍埃及。

3、老师依据同学的"回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：

22月亮毯，齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，画出不熟识的字，运用自身宠爱的识字方法，记住字形，

读准字音。

2、小组沟通识字方法，要求

每位同学向小组同学介绍一下自身运用什么识字方法，记住了哪些字，

其他的同学对他的发言可以进行补充。

有难记的生字，可以请小组的同学关怀。

3、全班汇报。

（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。

（2）出示词语卡片，同学抢读。

（3）出示带生字的句子测读。

4、指名朗读课文，优秀体评价。

三、流利的朗读课文

1、同学自由读课文。

2、同桌相互读课文，相互关心。

作业：

读课文。

其次课时

一、复习。

开火车：抽读生字卡片。

二、感悟朗读

1、同学自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？

2、同学自主质疑解疑。

3、学习其次自然段。

（1）自由读其次自然段。考虑：

这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，

把它读读。

（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？

（3）指导朗读

指名读评读老师引读齐读。

（4）试背。

4、学习第三自然段

（1）小组同学分角色读第三自然段。

（2）分组反馈。

（3）师生分角色朗读。

（4）这段话好玩吗？有意思在哪里？请你说说看。

5、学习第四自然段

（1）指名读，想想：这一段告知了我们什么？

（2）从哪些地方可以看出丁丁很宠爱这块毯子，找出来读读。

（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？

结合课文中的插图，用自身的话说一说。

（4）指导朗读。

（5）试背。

三、总结，拓展。

1、齐读课文。

2、学完课文，你有什么收获和感受呢？

3、假如丁丁有一天真的到了埃及，他应当为埃及小伴侣预备什

么礼物呢？你们帮他想想？

作业：

读课文，背诵其次或四自然段。

第三课时

一、复习。

抽查背诵。

二、积累我的词语库

篇11：PEP五班级下册英语第四单元测试卷

PEP人教版五班级下册英语第四单元测试卷

一．听录音，圈出正确图片。（10分）

1.

2.

3.

AB

A

B

A

B

4.5.

A

B

A

B

二．听录音，推断对错，正确打“√”，错误打“×”。（10分）

1．

2.

3.

()

()

()

4.5.

()

()

三．听录音，在下面句子空格处填上相应的单词，使句子完整。（10分）

1.Whatareyou______?I_____________tomusic.

2.Myfatheris________a_______inthe________.

3.Let’s____________together.

4.Hello,canI__________yourmom,please?

四．听录音，选择合适的答案，将字母编号写在括号里。（10分）

1.A.Hi,Amy,I’mLily.B.Hi,Amy,It’sLily.C.Hi,Myname’sLily.

()2.A.Hecancookingdinner.B.Heiscookdinner.C.Heiscookingdinner.

()3.A.Sure,holdon,please.B.No.

C.I’mbusy.

()4.A.No.

B.I’msleeping.

C.Justfine.

()5.A.I’mreadingabook.B.Icanreadabook.C.She’sreadingabook.

五．听录音，把下面的图片重新排列挨次，用1，2……标出来。（10分）

()

(

)

()

()

()

笔试部分

六．依据上下文意思选出适当的`词填在横线上，每空一词。（10分）

dosweephappydoinghelpfulhouseworkwashcooksecondMayFirstJulywashingsweepingcooking

TodayisMother’sDay.It’sthe______Sundayin________.Mikeisa_________boyathome.Look!Heis_________the_________withhismom.Hecandomanythings.Hecan________theclothes,___________thefloor,_______thedishesand__________noodles.Mike’smomisvery__________today.

七．依据实际或图片回答问题。（10分）

1.Whatdoyouoftendoontheweekends?

__________________________________

2.Whatcanyoudoathome?

__________________________________

3.Whatishedoing?

__________________________________

4.Whatisshedoing?

__________________________________

5.What’sthedatetoday?

__________________________________

八．补全对话。（10分）

Amy:Hello.

Mom:

.

Amy:ThisisAmy.CanIspeaktoChenjie,please?

Mom:Sure.She’sdoinghomework.

.

Amy:Thankyou.

Mom:Chenjie,

.

Chenjie:I’mcoming.Thankyou.

Chenjie:Hello.It’sChenjie.

Amy:Hello.ThisisAmy.Doyouwanttogotothelibrarywithmetoday?

Chenjie:Sure.____________?

Amy:10:00.___________________.

Chenjie:Bye.

九．阅读短文，推断对错。（10分）

IamMike.It’sSundaymorning.Wearebusy.Look!Myfatheriswashingthecar.Motheriswateringtheflowers.Brotherandsisterareplantingtreesinthegarden.

Johnismybestfriend.I’mdoinghomeworkwithhiminthestudy.Afterlunch,wecangotothelibraryandreadsomebooks.

1(

)Itissunnytoday.

2(

)JohnandMikearedoinghomework.

3(

)Fatheriswashingtheclothes.

4(

)Brotherandsisterareinthegarden.

5(

)JohnandMikecangotothelibraryintheafternoon.

十．用英语写一段小作文：你是一个乐于助人的人，你能帮王奶奶家务，现在你和两个伴侣在做家务的事情。（不少于5句话）

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

篇12：PEP五班级英语下册第四单元练习题

PEP五班级英语下册第四单元练习题

听力部分40%

一、听录音，选出你所听到的.内容。(6分)

()1.A.treeB.threeC.thirteenD.thirty

()2.A.thatB.thisC.thirdD.there

()3.A.March1st.B.March21th.C.March11th.D.M