《种子》大班教案

《种子》大班教案《种子》大班教案《种子》大班教案《种子》大班教案1活动目标：活动目标：1.了解几种常见的种子传播方式。1.了解几种常见的种子传播方式。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。3.培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。3.培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：活动预备：1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。2.《种子的旅行》的视频。2.《种子的旅行》的视频。3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。活动过程：活动过程：1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们争论。1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们争论。他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们情愿帮助它们吗？他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们情愿帮助它们吗？并与他们打招呼。4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？出的问题。6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？所以风能帮助他传播种子。所以风能帮助他传播种子。7.苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？7.苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。8.莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？8.莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？去了。去了。9.豌豆是怎样传播种子的？9.豌豆是怎样传播种子的？等。等。10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。们长大了就会觉察他们的微妙了。们长大了就会觉察他们的微妙了。传播方式好不好？传播方式好不好？活动反思：活动反思：野。野。《种子》大班教案《种子》大班教案2活动目标：活动目标：1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。3、培育幼儿敏锐的观看力气。3、培育幼儿敏锐的观看力气。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、探究、觉察生活中的多样性及特征。5、探究、觉察生活中的多样性及特征。活动预备：活动预备：1、课件：《种子的旅行》1、课件：《种子的旅行》《海的安静》、《乒乓之恋》《海的安静》、《乒乓之恋》3、素描纸、白纸3、素描纸、白纸重点难点：重点难点：1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：活动过程：一、玩耍：“超级大变身”。一、玩耍：“超级大变身”。戏——超级大变身！让我们一起玩吧！戏——超级大变身！让我们一起玩吧！〔一〕、我变、我变、我变变变——〔一〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔蒲公英〕〔1〕、变成谁呢？〔蒲公英〕〔2〕、它像什么呢？〔小伞……〕〔2〕、它像什么呢？〔小伞……〕你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”〔3〕、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？〔3〕、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ｂ、幼儿仿照动作ｂ、幼儿仿照动作〔4〕〔4〕可以单独离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《风的颜色》〕〔音乐《风的颜色》〕幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……〔二〕、我变、我变、我变变变——〔二〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔苍耳〕〔1〕、变成谁呢？〔苍耳〕〔2〕、它像什么呢？〔太阳、刺猬……〕〔2〕、它像什么呢？〔太阳、刺猬……〕该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”〔3〕、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？〔3〕、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？ａ、粘在小动物和小朋友的身上，处处玩耍。ａ、粘在小动物和小朋友的身上，处处玩耍。ｂ、幼儿仿照动作ｂ、幼儿仿照动作以单独离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《命运》〕〔音乐《命运》〕幼儿扮演苍耳……幼儿扮演苍耳……〔三〕、我变、我变、我变变变——〔三〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔椰树〕〔1〕、变成谁呢？〔椰树〕你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”〔2〕、你知道椰子是怎样去旅行的吗？〔2〕、你知道椰子是怎样去旅行的吗？ａ、飘在水中，像小船ａ、飘在水中，像小船ｂ、幼儿仿照动作ｂ、幼儿仿照动作以单独离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《海的安静》〕〔音乐《海的安静》〕幼儿扮演椰子……幼儿扮演椰子……〔四〕、我变、我变、我变变变——〔四〕、我变、我变、我变变变——〔1〕、变成谁呢？〔豌豆〕〔1〕、变成谁呢？〔豌豆〕你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”你该单独离开妈妈勇敢的去旅行了！”〔2〕、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？〔2〕、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。ｂ、幼儿仿照动作ｂ、幼儿仿照动作〔4〕、角色表演玩耍〔4〕、角色表演玩耍去旅行了！去旅行了！宝宝：妈妈，再见！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！妈妈：宝宝，再见！〔音乐《乒乓之恋》〕〔音乐《乒乓之恋》〕幼儿扮演豌豆……幼儿扮演豌豆……们的大自然真是太惊奇了。〕们的大自然真是太惊奇了。〕三、我的想象：假设我是种子……三、我的想象：假设我是种子……1、幼儿想象画作：假设我是种子……1、幼儿想象画作：假设我是种子……〔孩子们，假设你是种子，你想变成什么样的种子呢？〕〔孩子们，假设你是种子，你想变成什么样的种子呢？〕2、玩耍：种子的旅行2、玩耍：种子的旅行来吧，让我们一同玩玩耍吧！〔音乐《命运》〕来吧，让我们一同玩玩耍吧！〔音乐《命运》〕四、邀请小朋友的妈妈做最终总结。四、邀请小朋友的妈妈做最终总结。我们会永久爱你！我们会永久爱你！宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！音乐《亲亲我的珍宝》音乐《亲亲我的珍宝》活动反思：活动反思：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节好玩的好的课呢？我反复的斟酌，反复的修改，最终最终完成了课的设计。怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节好玩的好的课呢？我反复的斟酌，反复的修改，最终最终完成了课的设计。在惊奇的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。在惊奇的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。感情。感情。二、认真的上课，认真的收获。二、认真的上课，认真的收获。活动目标也到达了。活动目标也到达了。三、认真的反思，认真的收获。三、认真的反思，认真的收获。乐，他们身心愉悦的学到了本领。乐，他们身心愉悦的学到了本领。演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。《种子》大班教案《种子》大班教案3活动目标：活动目标：1、生疏各种种子，知道种子的主要作用。1、生疏各种种子，知道种子的主要作用。2、结合绘本图画争论“肚子里的种子能不能长大“，了解种2、结合绘本图画争论“肚子里的种子能不能长大“，了解种子的生长条件。子的生长条件。3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动预备：活动预备：pptppt及播放设备。活动过程：活动过程：一、生疏各种各样的种子，了解种子的主要作用。一、生疏各种各样的种子，了解种子的主要作用。〔1〕说说自己生疏的植物种子。师：你们都生疏哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。〔1〕说说自己生疏的植物种子。师：你们都生疏哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。〔2〕赏识教师收集的植物种子图片。〔ppt〔2〕赏识教师收集的植物种子图片。〔ppt〕的种子哦，我们一起来赏识。〔3〕幼儿争论：植物的种子有什么用？〔3〕幼儿争论：植物的种子有什么用？啊？啊？种子最大的作用是能长出的植物。种子最大的作用是能长出的植物。的生长条件。的生长条件。了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？幼儿自由争论，教师顺势引出绘本故事。幼儿自由争论，教师顺势引出绘本故事。教师结合PPT教师结合PPT猪肚子里的种子有没有长大呢？肚子里长大。肚子里长大。三、播放图片，猜测沟通〔1〕猜测：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？三、播放图片，猜测沟通〔1〕猜测：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？以在肚子里长大的呢？以在肚子里长大的呢？〔2〕〔2〕ppt，了解人类的种子——精子和卵子。起变成的〔ppt〕。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一变成一个小宝宝。起变成的〔ppt〕。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一变成一个小宝宝。〔3〕还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？〔幼儿争论后，出示PPT〕动物的种子四、拓展延长师：今日我们知道了植它渐渐长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面〔3〕还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？〔幼儿争论后，出示PPT〕动物的种子四、拓展延长师：今日我们知道了植它渐渐长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！《种子》大班教案《种子》大班教案4活动目标活动目标1、探究觉察种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。1、探究觉察种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。2、初步了解种子的作用，体验觉察的乐趣。2、初步了解种子的作用，体验觉察的乐趣。活动预备活动预备1、收集各类有种子的植物、果实等。1、收集各类有种子的植物、果实等。2、餐巾纸、水果刀假设干。2、餐巾纸、水果刀假设干。3、记录单。PPT3、记录单。PPT活动过程活动过程一、介绍果实、激发兴趣。一、介绍果实、激发兴趣。1、教师：今日每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？1、教师：今日每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？长得怎么样？长得怎么样？〔表达名称及外形特征〕〔表达名称及外形特征〕2、激发幼儿查找种子的兴趣。2、激发幼儿查找种子的兴趣。〔1〕教师：你们瞧，教师给你们带来了什么？〔南瓜〕〔1〕教师：你们瞧，教师给你们带来了什么？〔南瓜〕该怎么办呢？该怎么办呢？请小朋友们帮教师想想方法。请小朋友们帮教师想想方法。〔2〕教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？〔2〕教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？3、教师与幼儿沟通争论结果。3、教师与幼儿沟通争论结果。二、探究记录、查找种子。二、探究记录、查找种子。1、教师：教师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想1、教师：教师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？让我们一起来找一找吧！让我们一起来找一找吧！2、幼儿自由探究查找种子，教师帮助幼儿切开局部果实。2、幼儿自由探究查找种子，教师帮助幼儿切开局部果实。3、提问：3、提问：〔1〕你果实的种子是在什么里面找到的？〔1〕你果实的种子是在什么里面找到的？〔2〕种子长得是什么样的？像什么？〔2〕种子长得是什么样的？像什么？4、小结：我们觉察了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，4、小结：我们觉察了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。真好玩！真好玩！三、幼儿仿照、种子排列。三、幼儿仿照、种子排列。1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？哪一种植物的种子。哪一种植物的种子。2、请幼儿仿照种子的排列。2、请幼儿仿照种子的排列。样，有的一颗挨一颗，样，有的一颗挨一颗，有的对称排列，有的.围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。有的对称排列，有的.围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。四、观看图片、了解作用。四、观看图片、了解作用。1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？2、教师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子2、教师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子藏在哪里呢？期望小朋友也能去找一找，好吗？藏在哪里呢？期望小朋友也能去找一找，好吗？《种子》大班教案《种子》大班教案5活动目标:活动目标:1、学习将收集的种子分类,排列,并做记录。1、学习将收集的种子分类,排列,并做记录。2、乐观探究,分析争论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2、乐观探究,分析争论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。33操作习惯。活动预备:活动预备:1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。22、纸板;大书4活动过程:活动过程:1、导入活动,引起幼儿兴趣。师:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师:它们有一个共同的名字叫什么?幼:种子。1、导入活动,引起幼儿兴趣。师:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师:它们有一个共同的名字叫什么?幼:种子。2、第一次探究活动:感知数量一样,大小不一的种子,排列长短不一样。2、第一次探究活动:感知数量一样,大小不一的种子,排列长短不一样。(1)讲解操作要领。师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼:南瓜瓜子。师:排队的时候要从黑线开头,一个靠着一个,让它们站在(1)讲解操作要领。师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼:南瓜瓜子。师:排队的时候要从黑线开头,一个靠着一个,让它们站在(2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。(2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。(3)请幼儿表达排列结果。师:南瓜子有几颗?(幼:十颗),葵它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)(3)请幼儿表达排列结果。师:南瓜子有几颗?(幼:十颗),葵它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)(4)争论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?幼儿A:由于西瓜(4)争论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?幼儿A:由于西瓜BBC:由于葵瓜子不大也不小,所以排的队伍不长也不短。(5)教师小结:一样数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。(5)教师小结:一样数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。33数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来,观看另一面。师:看看纸板上有什么?幼:种子标记,线。师:这三条线怎么样?幼:一样长。(1)请幼儿把纸板翻过来,观看另一面。师:看看纸板上有什么?幼:种子标记,线。师:这三条线怎么样?幼:一样长。(2)设疑、引导幼儿思考。师:假设在这三条一样长的线上排队,想想,它们用的数量会不会一样多?幼A(2)设疑、引导幼儿思考。师:假设在这三条一样长的线上排队,想想,它们用的数量会不会一样多?幼AB:不一样。(3)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多(3)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?(4)(4)AB:西瓜子用得最多,南瓜子最少。(5)争论“为什么排一样长的队伍时,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”(5)争论“为什么排一样长的队伍时,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”(6)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。(6)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。(1)师手拿大书、小书。(1)师手拿大书、小书。提问a:假设用一样数量的大书和小书排队,谁的队伍长,谁提问a:假设用一样数量的大书和小书排队,谁的队伍长,谁提问b:让它们排一样长的队伍,大书和小书谁用得多?为什提问b:让它们排一样长的队伍,大书和小书谁用得多?为什么?幼:队伍一样长时,大书用得少;小书用得多。(2)玩耍《过小桥》。(2)玩耍《过小桥》。师:教师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生玩耍)师:为什么教师用的步伐小,你师:教师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生玩耍)师:为什么教师用的步伐小,你5、玩耍完毕。5、玩耍完毕。师:小朋友们今日学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去玩《过小桥》的玩耍吧!师:小朋友们今日学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去玩《过小桥》的玩耍吧!活动反思:活动反思:在这个活动中,孩子们通过自己动手操作来觉察问题、思考问题、解决问题,乐观性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙在这个活动中,孩子们通过自己动手操作来觉察问题、思考问题、解决问题,乐观性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙我确实定与赞许后表现也越来越棒了。我确实定与赞许后表现也越来越棒了。在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的觉察,同样格外10伍不一样长呢?”周俊杰抢先答复:“由于南瓜子很胖,他的队伍在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的觉察,同样格外10伍不一样长呢?”周俊杰抢先答复:“由于南瓜子很胖,他的队伍孩子们已经会活学活用了。这次活动虽然我考虑到了材料的预备,选取的种子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼儿操作过后,我觉察状况并不是我预想的一样,有的幼儿把南瓜子竖着排队,把葵瓜子横着排队,结果觉察葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候,我没有把这个现象拿出来争论,只是在幼儿操作中帮他们重排了一下,个别指导了一下。这次活动虽然我考虑到了材料的预备,选取的种子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼儿操作过后,我觉察状况并不是我预想的一样,有的幼儿把南瓜子竖着排队,把葵瓜子横着排队,结果觉察葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候,我没有把这个现象拿出来争论,只是在幼儿操作中帮他们重排了一下,个别指导了一下。观看实录:观看实录:宋佳洪是个既聪明又顽皮的孩子,还有就是比较马虎,只要活动中进展种子排队的玩耍,在整个活动中,我留意到宋佳洪的动作格外快速,他一会儿就给种子排好了队,并走到我面前向我宋佳洪是个既聪明又顽皮的孩子,还有就是比较马虎,只要活动中进展种子排队的玩耍,在整个活动中,我留意到宋佳洪的动作格外快速,他一会儿就给种子排好了队,并走到我面前向我队没有都排上去,但线已排满了。我示意他自己重检查一遍,队没有都排上去,但线已排满了。我示意他自己重检查一遍,这回他又认真地进展了比对,觉察自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上,因此又返回座位上重操作。这回他又认真地进展了比对,觉察自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上,因此又返回座位上重操作。教师分析:对于大班上学期的孩子来说,实物排队是个常见的玩耍,这次的排队玩耍一共有二个层次,第一层:给数量一样多的种子排队。其次层:在一样长的线上给种子排队。今日进展的操作活动,我特意预备了三种大小不一的种子,主要是考考孩子的视力,培育他们的观看力气和比较力气。今日宋佳洪的这种情况并不是只有他才消灭,在寻常的活动中,我确定要好好培育孩子们的观看力气,使他们变得认真、认真。教师分析:对于大班上学期的孩子来说,实物排队是个常见的玩耍,这次的排队玩耍一共有二个层次,第一层:给数量一样多的种子排队。其次层:在一样长的线上给种子排队。今日进展的操作活动,我特意预备了三种大小不一的种子,主要是考考孩子的视力,培育他们的观看力气和比较力气。今日宋佳洪的这种情况并不是只有他才消灭,在寻常的活动中,我确定要好好培育孩子们的观看力气,使他们变得认真、认真。《种子》大班教案《种子》大班教案6活动目标：活动目标：1、能大胆表述种子的特征及用途。1、能大胆表述种子的特征及用途。2、能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品。2、能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品。3、体验粘贴种子的欢快。3、体验粘贴种子的欢快。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。5、感受作品的美感。5、感受作品的美感。活动预备：活动预备：一份。用各种种子贴的范画。一份。用各种种子贴的范画。活动过程：活动过程：品，如小鱼，小鸟，小花品，如小鱼，小鸟，小花这些秀丽的图画是用什么做成的呀？豆豆真惊奇，还能贴出小鸟，小鱼呢！这些秀丽的图画是用什么做成的呀？豆豆真惊奇，还能贴出小鸟，小鱼呢！宝宝身上了。〔边说边引导幼儿跟随教师一起揉搓〕宝宝身上了。〔边说边引导幼儿跟随教师一起揉搓〕〔1〕教师：我们来贴个小太阳吧，太阳是什么外形的？把还有五颜六色的〔1〕教师：我们来贴个小太阳吧，太阳是什么外形的？把还有五颜六色的七彩光！〔2〕教师：小太阳完成了，得意吗？〔2〕教师：小太阳完成了，得意吗？三、幼儿操作，教师巡回指导。三、幼儿操作，教师巡回指导。根底上贴画。根底上贴画。表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览。表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览。活动反思：活动反思：项活动。项活动。《种子》大班教案《种子》大班教案7活动目标：活动目标：1．能利用种子进展镶嵌作画，依据其外形和颜色的特点表现确定的形象。1．能利用种子进展镶嵌作画，依据其外形和颜色的特点表现确定的形象。2．觉察自然材料组合的美，体验成功的喜悦。2．觉察自然材料组合的美，体验成功的喜悦。3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4．让幼儿体验自主、独立、制造的力气。4．让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5．培育幼儿的技巧和艺术气质。5．培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：生等)。生等)。2．各种造型的瓶子，各色油泥。2．各种造型的瓶子，各色油泥。3．范画一张。3．范画一张。活动过程：活动过程：1．出示各种各样的种于，观看种子的各自特点。1．出示各种各样的种于，观看种子的各自特点。2．赏识范画。2．赏识范画。提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?出示种子镶嵌画，引导幼儿观看、赏识。出示种子镶嵌画，引导幼儿观看、赏识。共同争论制作的方法及留意事项。共同争论制作的方法及留意事项。3．幼儿制作，教师指导。3．幼儿制作，教师指导。油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再连续镶嵌其他局部。油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再连续镶嵌其他局部。鼓舞幼儿大胆想象、制作。鼓舞幼儿大胆想象、制作。4．作品展览。4．作品展览。活动建议：活动建议：1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。2．在美工区供给材料，供感兴趣的幼儿连续制作。2．在美工区供给材料，供感兴趣的幼儿连续制作。活动评价：活动评价：1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。2．能细致地制作种子镶嵌画。2．能细致地制作种子镶嵌画。活动反思：活动反思：性上升到理性，为顺当进展美术活动制造良好的条件。性上升到理性，为顺当进展美术活动制造良好的条件。《种子》大班教案《种子》大班教案8活动目标活动目标11进展简洁分类。2.能大胆说出自己的观点，进展观看力气和分析力气。2.能大胆说出自己的观点，进展观看力气和分析力气。3.萌发探究植物种子惊奇的兴趣。3.萌发探究植物种子惊奇的兴趣。活动预备活动预备标本假设干，课件《种子的旅行》。标本假设干，课件《种子的旅行》。33中的植物。活动建议活动建议1.引导幼儿参观种子展览会，生疏各种种子的特征。1.引导幼儿参观种子展览会，生疏各种种子的特征。〔1〕教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观看。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿觉察不同种子的外形特征。〔1〕教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观看。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿觉察不同种子的外形特征。〔2〕请幼儿说出自己生疏的种子名称，并生疏几种特别种子〔蒲公英、莲蓬、苍耳等〕。〔2〕请幼儿说出自己生疏的种子名称，并生疏几种特别种子〔蒲公英、莲蓬、苍耳等〕。相学习中了解种子大小、颜色、外形等的不同。相学习中了解种子大小、颜色、外形等的不同。〔3〕幼儿相互争论：这些种子都有什么用？使幼儿简洁了解种子可以生殖、食用等。〔3〕幼儿相互争论：这些种子都有什么用？使幼儿简洁了解种子可以生殖、食用等。〔1〕了解种子的风力传播。〔1〕了解种子的风力传播。特征。特征。花—结果—生殖”的生长过程。花—结果—生殖”的生长过程。③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？飞，飞，所以它们也是由风帮助旅行的。所以它们也是由风帮助旅行的。〔2〕结合实物与课件争论种子的其他传播方式〔流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等〕〔2〕结合实物与课件争论种子的其他传播方式〔流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等〕怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。去旅行。去旅行。3.玩玩耍“帮助种子去旅行”进展传播方式的分类。3.玩玩耍“帮助种子去旅行”进展传播方式的分类。〔1〕教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己宠爱的一种种子。〔1〕教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己宠爱的一种种子。〔2〕引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。〔2〕引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。进一步稳固幼儿对种子传播方式的认知。进一步稳固幼儿对种子传播方式的认知。《种子》大班教案《种子》大班教案9活动目标：活动目标：11有关。2、活动中能自己探究查找答案，体验活动的欢快。2、活动中能自己探究查找答案，体验活动的欢快。活动预备：活动预备：1、教具：图谱1、教具：图谱2、幼儿每人一份操作卡2、幼儿每人一份操作卡活动过程：活动过程：一、导入一、导入〔1〕看看，桌上有什么？〔1〕看看，桌上有什么？住几颗？〔3〕其次、三层呢？住了几颗？〔3〕其次、三层呢？住了几颗？〔4〕教师小结〔4〕教师小结二、玩“分家家”的玩耍二、玩“分家家”的玩耍第一次操作：第一次操作：看看从那里起排队？看看从那里起排队？从红旗处开头排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。从红旗处开头排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。你来讲讲有什么觉察？谁地队伍长，谁的队伍短？你来讲讲有什么觉察？谁地队伍长，谁的队伍短？争论：一样长的队伍，为什么消灭这样的状况？争论：一样长的队伍，为什么消灭这样的状况？以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。其次次操作：其次次操作：房间太大了，变小一点。房间太大了，变小一点。个种子变的小？个种子变的小？请你自己动作操作，查找答案。请你自己动作操作，查找答案。活动完毕：活动完毕：用的步伐少？为什么？用的步伐少？为什么？《种子》大班教案《种子》大班教案10设计思路设计思路惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本工程组中的一员，我动，也正是孩子们所需要的贵重精神。惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本工程组中的一员，我动，也正是孩子们所需要的贵重精神。活动目标活动目标1、认真观看画面，大胆表达，能运用已有的认知阅历进展表达。1、认真观看画面，大胆表达，能运用已有的认知阅历进展表达。2、从故事中体验种子生根发芽的不简洁，从而感悟永不放弃精神的贵重。2、从故事中体验种子生根发芽的不简洁，从而感悟永不放弃精神的贵重。活动预备活动预备秋叶假设干，颜料，毛笔，背景画轴，教学秋叶假设干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT活动过程活动过程(一)赏识画面，大胆猜测：(一)赏识画面，大胆猜测：提问：你知道这是什么季节?提问：你知道这是什么季节?着，树却渐渐的变黄。着，树却渐渐的变黄。(二)故事表达，体验小种子的不简洁：(二)故事表达，体验小种子的不简洁：1、逐图观看：1、逐图观看：提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?在雪山上的种子还能发芽吗?在雪山上的种子还能发芽吗?掉进沙漠里的种子还能发芽吗?掉进沙漠里的种子还能发芽吗?缺一不行。缺一不行。2、连续观看三张图片：2、连续观看三张图片：提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。提问：现在还剩几株小树苗?提问：现在还剩几株小树苗?你觉得这个时候的小种子会想什么?你觉得这个时候的小种子会想什么?会遇到其他的磨难呢!会遇到其他的磨难呢!3、回忆、提升：3、回忆、提升：提问：你觉得小种子最终能活下来吗?提问：你觉得小种子最终能活下来吗?看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?还记得小种子为了长成巨人花，它经受了哪些磨难?还记得小种子为了长成巨人花，它经受了哪些磨难?发芽、开花，经受了很多很多的磨难，真是不简洁!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。发芽、开花，经受了很多很多的磨难，真是不简洁!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。(三)联系实际：(三)联系实际：1、介绍班中一个孩子的经受：1、介绍班中一个孩子的经受：(播放(播放PPT)最终成功了。最终成功了。2、幼儿共享、沟通：2、幼儿共享、沟通：了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗?了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们共享一下吗?(幼儿共享)(幼儿共享)3、汶川大地震：3、汶川大地震：教师：世界上生活着很多的小种子。教师：世界上生活着很多的小种子。(播放汶川大地震资料)(播放汶川大地震资料)(观看(观看PPT)总有成功的一天。总有成功的一天。活动评析活动评析语言活动《小种子语言活动《小种子层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的贵重。了孩子观看的兴趣，促进了幼儿思维的进展。了孩子观看的兴趣，促进了幼儿思维的进展。但是，在活动中也存在着一些问题：但是，在活动中也存在着一些问题：11加一些生生互动的环节，请孩子们相互共享一下自己的阅历。22受，充分体验。《种子》大班教案《种子》大班教案11活动目标：活动目标：1、了解几种常见的种子传播方式。1、了解几种常见的种子传播方式。2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。4、培育探究自然的兴趣。4、培育探究自然的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动预备：活动预备：1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。2、PPT2、PPT课件。3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。活动过程：活动过程：1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。2、今日教师我请来了几位特别的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿帮助它们吗?2、今日教师我请来了几位特别的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿帮助它们吗?3、PPT3、PPT逐一生疏，并与他们打招呼。4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看谁打的最棒，好不好?借助PPT5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看谁打的最棒，好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后答复教师提出的问题。6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?所以风能帮助他传播种子。所以风能帮助他传播种子。7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?到水里顺水流到远方去了。到水里顺水流到远方去了。9、凤仙花是怎样传播种子的?9、凤仙花是怎样传播种子的?红豆、绿豆等。红豆、绿豆等。、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。们长大了就会觉察他们的微妙了。们长大了就会觉察他们的微妙了。传播方式好不好?传播方式好不好?活动反思：活动反思：野。野。《种子》大班教案《种子》大班教案12活动目标：活动目标：1.学习赏识故事，了解人物的性格特征。1.学习赏识故事，了解人物的性格特征。2.宠爱童话额梦想颜色，培育想象力。2.宠爱童话额梦想颜色，培育想象力。3.懂得贪心、不守信都没有好结果。3.懂得贪心、不守信都没有好结果。活动预备：活动预备：画有种子的图片或种子的实物。画有种子的图片或种子的实物。指导要点：指导要点：1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。2〔按房子2〔按房子人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。散落、倒塌。学造句子“越……越……“。散落、倒塌。学造句子“越……越……“。4.组织争论：狐狸为什么一样东西也得不到？4.组织争论：狐狸为什么一样东西也得不到？演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。《种子》大班教案《种子》大班教案13活动目标活动目标1.了解几种常见的种子传播方式。1.了解几种常见的种子传播方式。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。活动预备活动预备1.收集各种种子供幼儿观看。1.收集各种种子供幼儿观看。2.《种子的旅行》PPT2.《种子的旅行》PPT树、黄豆、油菜花种子等图片。树、黄豆、油菜花种子等图片。活动过程活动过程争论种子的传播方式。争论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?争论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。(1)(1)子是什么样子的?它是怎么传播的?子是什么样子的?它是怎么传播的?玩耍：小伞兵。玩耍：小伞兵。飞的幅度小，风停种子落地找到了家。飞的幅度小，风停种子落地找到了家。(2)(2)什么样子的?它是怎么传播的?耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。(3)(3)会随着水流去旅行?(4)有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力气来传播(4)有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力气来传播的?后将豆子弹出。后将豆子弹出。可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力气去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力气弹射出来去旅行。方的种子，可以借助水的力气去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力气弹射出来去旅行。3.玩耍：考考你3.玩耍：考考你请幼儿通过观看种子的外部特征猜测它们的传播方式。请幼儿通过观看种子的外部特征猜测它们的传播方式。引导幼儿了解种子旅行是为了生殖后代。引导幼儿了解种子旅行是为了生殖后代。5.完毕活动：我带种子去旅行。5.完毕活动：我带种子去旅行。《种子》大班教案《种子》大班教案14活动目标活动目标1、赏识故事大胆想象，感受故事好玩的地方。1、赏识故事大胆想象，感受故事好玩的地方。2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4、增加思维的灵敏性。4、增加思维的灵敏性。教学重点、难点教学重点、难点幼儿复述故事，感受故事好玩的地方，激发幼儿对植物生幼儿复述故事，感受故事好玩的地方，激发幼儿对植物生长的探究欲望长的探究欲望活动预备活动预备1、种子发芽的试验记录以及图片。1、种子发芽的试验记录以及图片。2、自己制作故事图片，音乐玩耍2、自己制作故事图片，音乐玩耍活动过程活动过程大的，引出故事：外星种子问题：你们觉察了什么？一每天长大的问题：你们觉察了什么？一每天长大的二、赏识故事，依据情节合抱负象二、赏识故事，依据情节合抱负象1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？2、在他们的尽心护理下种子有了什么转变？小动物们看到了什么变化？2、在他们的尽心护理下种子有了什么转变？小动物们看到了什么变化？3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？三、幼儿复述故事，大胆想象三、幼儿复述故事，大胆想象1、依据图片复述故事1、依据图片复述故事2、说出故事中你认为最好玩的地方2、说出故事中你认为最好玩的地方33安排？四、玩耍：有你的理解，有的身体动作表演故事四、玩耍：有你的理解，有的身体动作表演故事《种子》大班教案《种子》大班