【专家直播课课件】略读、速读的有效运用1

主讲老师：张国安——略读、速读的有效运用好读书，不求甚解学习纲要第一部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础略读、速读方法举隅略读、速读——现代人的阅读品质第二部分第三部分信息化时代阅读面临三大挑战：有限的阅读时间对无限的读物，阅读低效对呈几何级数增长的知识、信息，现有阅读技术对数量大、增长快的知识、信息。挑战带来时代需要——高效略读和速读能力的培养，这不仅应该成为现代人良好的阅读习惯和自觉的阅读品质，而且这还是新课标、新高考改革对我们学生的能力要求，更是语文学科素养形成的关键。那么什么是略读和速读呢？第一部分略读、速读——现代人的阅读品质所谓略读，就是粗略地阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明等。其目的是明确背景，抓住线索，了解梗概，把握主旨。略读有一些独特的阅读方法：检视阅读、提纲挈领、提要钩玄等。

略读的“略”字,一半系就教师的指导而言：还是要指导,但只须提纲挈领,不必纤屑不遗,所以叫做“略”。一半系就学生的工夫而言：……略读时候却已熟能生巧,不须多用心力,自会随机肆应,所以叫做“略”。——叶圣陶第一部分略读、速读——现代人的阅读品质

从叶老的略读理念中,我们不难悟出以下几层意思:其一,略读的意义就在“应用”;其二,略读指导的原则就是“提纲挈领,期其自得”;其三,略读“还是要指导”,指导的目的在于使学生养成习惯,能够自由阅读。

——叶圣陶所谓速读，顾名思义就是快速阅读。它也有属于自己的独特阅读方法：定式阅读、猜读默读、线式阅读等。速读与略读略微相似，但是针对的对象不同。略读侧重于对文本内容处理的详略，速读则侧重于阅读速度的快慢。第一部分略读、速读——现代人的阅读品质

综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓；利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品；（学术著作）梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要等。

阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。引导学生合理运用精读、略读的方式，由点到面地体会中华传统文化的精深和丰富。学习任务群1整本书阅读与研讨：学习任务群6思辨性阅读与表达：学习任务群8中华传统文化经典研习：1.略读、速读是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“任务群（专题）学习”的能力支撑第二部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础必修课程学习要求：选择性必修和选修课程学习要求：教学建议：

学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，多媒介获取信息，提高文化品位，提高阅读能力。必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。（高一：《乡土中国》7万、《红楼梦》73万）

灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。选择性必修阶段各类文本的阅读总量不低于150万字。（高二）

必修立足共同基础，选择性必修（高二）应注重学习“面”的广度，选修应注重学习“点”的深度。第二部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础2.略读、速读是新高考大容量阅读的基础2020年全国Ⅰ卷全国Ⅱ卷全国Ⅲ卷新高考Ⅰ卷字数9637965392158500最长试题字数2221（小说）2043（小说）1960（小说）2451（多文本）所以说只有熟练掌握了略读、速读的方法才能够更好地精读，自信从容地应对高考。第二部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）

但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。248字（材料1）

历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。86字（材料3）2020新高考Ⅰ卷

改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，克分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区城文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。148字（材料2）第二部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分）复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律把空间和时间结合起来的特征具有时空结合特征下定义：①历史地理学是一门②具有时空结合特征的③以自然和人文地理现象为研究对象④并探寻其产生、形成及其演化原因和规律的现代地理学学科。解答本题的关键是通过快速略读剔除无关信息和次要信息，确定答题区域，由1800字略到482字；并精准筛选主要信息（特征）,略到125字；然后整合、简化信息并合理表达，最后略成58字答案。历史地图编绘、行政区划史、人口史、区城文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理自然地理人文地理以自然和人文地理现象为研究对象，探寻其产生、形成及其演化原因和规律第二部分略读、速读是新课标、新高考大容量阅读的基础一般情况下，略读比较适合在时间不足或者只想要了解文章大致含意时进行。采用略读，能够提高阅读效率，让我们在短时间内对文章有大致的了解。略读方法：

检视阅读通体释文，以类悟道

提纲挈领辨明寓意，借助重言，关注卮言

窥斑知豹寻迹象，揭隐语

提要钩玄

研读序文，以解全书

本体解读析思想变化，悟人物形象

……第三部分略读、速读方法举隅1.提纲挈领中国很多古典小说都是回目体制。每回回目置于本回之首，全书回目以目录形式置于书前。这类小说体现传统文化特色具有概括故事内容的预叙作用。打开书册，只看回目，我们基本上就能建构小说框架，大概了解故事走向。达到“提纲而众目张，振领而群毛理”（俞平伯语）的效果。所以古典小说的回目阅读，是“略读”的重要方法。第三部分略读、速读方法举隅（1）略读前五回，品读回目，分类梳理，了解作者创作意图。（吴泓）章节神仙人物或神仙故事出场或过场人物、情节目的或寓意第1回1.女娲，此石；一僧一道，这石，石头，美玉；空空道人，石兄，情僧；一僧一道，“蠢物”，绛珠仙草，神瑛侍者，美玉；跛足道人。2.炼石补天；绛珠还泪。1.甄士隐；英莲；一僧一道；贾雨村；丫鬟（娇杏）；霍启；封肃；跛足道人。2.甄士隐“入梦”问僧道——甄士隐“梦醒”见僧道——甄士隐、贾雨村两次相见——甄士隐助贾雨村进京求功名——甄士隐遇跛足道人念《好了歌》离家入道。1.言石头入世；说“一段故事”道“木石前盟”。2.以甄出世、贾入世作对比。3.以甄家荣枯预示贾府盛衰。第2回第3回第4回第5回按表格要求填写空白处内容。第三部分略读、速读方法举隅（2）分类梳理《红楼梦》部分回目，了解贾府盛衰的脉络。章节回目名词或动词变化二贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府荣国府盛九恋风流情友入家塾起嫌疑顽童闹学堂家塾入学堂闹十七十八大观园试才题对额荣国府归省庆元宵（隔珠帘父女勉忠勤搦湘管姊弟裁题咏）大观园题荣国府庆四十史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令大观园宴宣五十三宁国府除夕祭宗祠荣国府元宵开夜宴宁国府祭荣国府开五十六敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体除全衰七十四惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府大观园宁国府抄检七十五开夜宴异兆发悲音赏中秋新词得佳谶发一〇二宁国府骨肉病灾祲大观园符水驱妖孽宁国府大观园病驱一〇五锦衣军查抄宁国府骢马使弹劾平安州宁国府查抄弹劾第三部分略读、速读方法举隅（3）梳理《红楼梦》部分回目，了解人物命运。章节回目众女子名词或短语命运三接外孙贾母惜孤女孤女林黛玉抛父（母离世）四薄命女偏逢薄命郎薄命女英莲被薛蟠霸占，后难产而死六十六情小妹耻情归地府情小妹尤三姐归地府（死亡）六十九觉大限吞生金自逝（尤二姐）吞金自逝（死亡）七十七俏丫鬟抱屈夭风流俏丫鬟（晴雯）夭（未成年人死去）七十九贾迎春误嫁中山狼贾迎春误嫁（被虐待致死）八十美香菱屈受贪夫棒香菱（英莲）受棒（后抑郁而死）九十五因讹成实元妃薨逝贾元春薨逝（死亡）九十八苦绛珠魂归离恨天林黛玉魂归（死亡）一一九中乡魁宝玉却尘缘薛宝钗却尘缘（宝玉出家，宝钗守寡）第三部分略读、速读方法举隅2.提要钩玄

提要即提取要点，从语言材料中提取能揭示作者观点态度的有关词句，进行整理概括。提取要点是围绕中心论题提取出作者的基本观点，这些观点有时是综括性的，有时是分析性的，阅读过程中把它们精辟地概括出来，就是提要。

钩玄就是指深究那些重要语句，探求文字中隐含的精深道理。钩玄在一般的浅显的论述文字中不存在，而在一些学术性的论著中，作者行文时为求思路的顺畅，将本来可以清楚展示其前后、因果关系的观点，构思为一种前后勾连的网络来展现，读者需要对其中隐含的观点加以阐释。

提要钩玄是阅读能力上的上乘境界，它可以反映出一个人的阅读潜能。其核心就是：抓住要害，以简驭繁；站在作者的写作动机角度探讨作者究竟“想要说什么”。第三部分略读、速读方法举隅2020年7月【单篇时评阅读】题目：影院“久旱逢雨”

防控切莫“失守”事件呈现：自新冠肺炎疫情爆发以来，电影行业进入漫长的“冷冻期”。7月16日上午，国家电影局发布通知，同意低风险地区在电影院各项防控措施有效落实到位的前提下，可于7月20日有序恢复开放营业。第三部分略读、速读方法举隅影院“久旱逢雨”

防控切莫“失守”2020年07月21日《北京青年报》孙维国①按照国家电影局的要求，低风险地区在电影院各项防控措施有效落实到位的前提下，7月20日起可有序恢复开放营业。有数据显示，截至7月20日6时26分，全国影院复工首日的预售分账票房达140.4万，观影人次5万。如果计入每张3元的服务费，7月20日全国预售票房已经超过150万。题目即观点，比喻手法形象贴切，充满喜悦之情和善意的提醒。开篇由低风险地区的影院恢复开放营业并带来收益引出“防控”话题。第三部分略读、速读方法举隅②作为受疫情影响最大的行业之一，电影业遭受的损失不仅是经济层面，还有从业者对电影业未来发展的信心。而今，电影院按下“重启键”，对电影业发展无疑是一场“及时雨”，当观众走进影院的那一刻，电影业收获的不单是真金白银的收入，更有对电影业未来发展的坚定信心。“信心比黄金都重要”，这句话置于当前的电影业发展，反映了“电影院重启”带来的重要而深远的现实意义。③正因如此，电影院开放后，绝不是“开门大吉”，一开了事。电影院的门打开了，观众买票进来了，影院的疫情防控不能“开放”，更不能有任何的“漏洞”。要知道，影院开放不是在疫情彻底解除情况下，而是在疫情防控进入常态化阶段后，有关部门根据现实情况进行充分评估后所做出的决定。重要性分析。影院重启坚定了电影业未来发展的信心，具有重要而深远的现实意义。因此疫情防控必须加强，不能有任何“失守”。第三部分略读、速读方法举隅④在疫情防控常态化的背景下选择开放电影院，必然要求电影院的日常防控工作做实做细做到位，形成影院防控每一个环节的“闭环管控”，不能有丝毫麻痹大意。尤其是严格控制观影人数，绝不能为了利益而追求上座率，将疫情防控抛到脑后。强调这一点，就是要能提前预防这种情况出现。影院开放后，“久旱逢雨”的电影院会不会在上座率和疫情防控之间选择“失守”？仅仅指望影院自身严格执行防控措施显然是不够的，相关部门的严密监管要落实落地，观看电影的观众也要积极进行监督，通过严密监管和观众监督，促使、倒逼影院履行防控责任。影院防疫措施到位需要多方监管：影院工作细致到位，相关部门严密监管，观众也要积极监督。⑤做好疫情防控工作，不仅是保障影院观众的安全，也是保障电影院的切身利益。只有确保疫情防控万无一失，影院开放才能有序、持续。刚刚按下的“重启键”，不能又因发生疫情被按下“暂停键”。若此，不仅观众进不了电影院，电影院也将再次进入“严冬”，这对整个电影业无疑是雪上加霜。总结全文，重申观点。强调影院防疫工作的重要意义。第三部分略读、速读方法举隅①开篇由低风险地区的影院恢复开放营业并带来收益引出话题。②③影院重启坚定了电影业未来发展的信心，因此疫情防控不能有任何“失守”。④影院、相关部门、观众要各司其职、各负其责，做好影院防疫工作。⑤总结全文，重申观点。影院“久旱逢雨”防控切莫“失守”起承转合第三部分略读、速读方法举隅从大众阅读习惯来看，速读是采用得最多的一种阅读方法。虽然是被称为速读，但是速读却不会读出来，而是经由眼球快速观看，再反映给大脑，因此，才会提高阅读速度。速读方法：

计时阅读全脑速读定式阅读通用程序阅读言

猜读辩题阅读

默读

线式阅读

速读复述……第三部分略读、速读方法举隅3.定式阅读

定式阅读也称固定程序阅读，是指把阅读过程设计为固定的程序，每次阅读时都循着这个程序去阅读的方法。久而久之，这个程序在大脑中形成“定式”，便加快了阅读速度。

下面我们通过小说阅读“五看法”来看看：如何快速阅读统编版必修下第六单元13课两篇文章《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》，以及沈从文的《边城》，大致了解三篇小说节选部分的基本内容。第三部分略读、速读方法举隅快速阅读三篇小说，并填写下表。二看开头三看主人公出场场景四看矛盾焦点预想内容思考叙述特征，明确内容揣摩主人公形象特点揣摩主人公形象特点，体味主旨揣摩主人公形象特点，体味主旨林教头风雪山神庙林冲在山神庙经历严酷的人生考验。第三人称讲述故事。倒叙，施恩，报恩。救助李小二。侠肝义胆。

装在套子里的人

以去世出场。“我”直接描述主人公胆怯、逃避现实的特点。

主人公去世，矛盾没有解决。压抑的现状没有改变。边城

翠翠的爱情归宿。含蓄。对美好生活的向往。爱情没有结果。含蓄。未来不确定。第三部分略读、速读方法举隅学生作业展示学生1学生2第三部分略读、速读方法举隅校正一看标题二看开头三看主人公出场场景四看矛盾焦点五看结尾预想内容思考叙述特征，明确内容揣摩主人公形象特点揣摩主人公形象特点，体味主旨揣摩主人公形象特点，体味主旨林教头风雪山神庙林冲在山神庙经历严酷的人生考验。第三人称讲述故事。倒叙，施恩，报恩。救助李小二。侠肝义胆。谋害与被谋害。从隐忍到反抗。官逼民反。手刃仇雠，走上反抗道路。官逼民反。装在套子里的人人物，人物的典型特征。需要关注套子的具体含义。第三人称叙述，倒叙，漫画式地描述别里科夫的套子特征。讲述他胆怯、逃避现实的特点。以去世出场。“我”直接描述主人公胆怯、逃避现实的特点。新旧思想的对抗。主人公去世，矛盾没有解决。压抑的现状没有改变。边城故事发生的地点。用第三人称描述了一个世外桃源。动作描写和语言描写。天真烂漫。翠翠的爱情归宿。含蓄。对美好生活的向往。爱情没有结果。含蓄。未来不确定。第三部分略读、速读方法举隅校正一看标题五看结尾预想内容揣摩主人公形象特点，体味主旨林教头风雪山神庙林冲在山神庙经历严酷的人生考验。手刃仇雠，走上反抗道路。官逼民反。装在套子里的人人物，人物的典型特征。需要关注套子的具体含义。主人公去世，矛盾没有解决。压抑的现状没有改变。边城故事发生的地点。爱情没有结果。含蓄。未来不确定。第三部分略读、速读方法举隅

把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪，只顾走。那雪越下的猛。

我们从墓地回来，感到心情愉快。可是，不到一个星期，生活又回到了原来的样子，依旧那样严酷，令人厌倦，毫无理性。这是一种虽没有明令禁止、但也没有充分开戒的生活。情况不见好转。的确，我们埋葬了别利科夫，可是还有多少这类套中人留在世上，而且将来还会有多少套中人啊

到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许明天回来！4.猜读所谓猜读，即在猜中读，在读中猜，在阅读前或阅读中或读后，去猜测、估计文章的结构脉络、情节发展、人物性格变化等。合理推断（1）找关键词。读第一遍时，把关键词画出来，尤其是诗歌阅读，要把关键的意象、意象特点、表现作者情感的词画出来。（2）形成判断。将画出来的关键词在自己的头脑中形成编码，从而生成自己的判断。如，在阅读诗歌时，通过圈画关键词语，要能猜测出主要内容、作者情感变化的过程等。（3）确定意图。通过回忆，确定自己所读文章的写作意图，要在知人论世的基础上，准确推断主旨、诗歌手法以及语言风格等。第三部分略读、速读方法举隅

阅读下面这首唐诗，完成1-2题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）2019新课标Ⅱ卷第三部分略读、速读方法举隅（1）找关键词。把意象、情感等关键词勾画出来。从题目看：投，投诗。从注释看：至公：主考官，裴侍郎。地：见识，缘由。从意象看：道——道义朱门——权贵之门孔门——儒家之门——不趋炎附势

钓鱼翁

鸿雁——孤高且有鸿鹄之志从情感看：先直接抒情，希望得到赏识重用。

再借钓鱼翁和鸿雁形象化地表达自己愿望。

后又胸臆直抒，进一步表达了自己有才华望引荐的心意。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。第三部分略读、速读方法举隅（2）形成判断。勾连关键词，大致理解诗歌。首联、颔联：表达了求仕的心。颈联：虽