小学二年级数学教师教学反思

小学二年级数学教师教学反思□□从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。作为一名数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。其次要以发展的眼光对待学生做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?”怎样做?”鼓励学生敢于反驳，挑战课本。培养学生的创新精神。对于二年级数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。3、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异;是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位;是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍;是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。二、 对教学计划反思在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几个缺乏：缺乏对教材内容转译;缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计;缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用;缺乏对自我上课的经验总结。三、 对听课的反思听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。四、 征求学生意见潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习积极性始终很高.五、 记教学中学生的独特见解学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记录下来。二年级数学上册期末试卷□□人教版二年级数学上册期末试卷一、填空。□1、在（）里填上米或厘米。一个玉米长约14（）一棵大树高约9（）一长床长约2（）一枝铅笔长约18（）2、在（）里填上正确的数。1米=（）厘米300厘米=（）米3、数学书的封面有（）个角，三角形有（）个角。4、把下面的口诀补充完整。四七（）（）三十二八八（）六六（）（）七十二三八（）5、（）里最大能填几？()8V43口60〉7()□4()30()4V26口61〉6()5()V32口6、在计算68和86时，都要用口诀()。7、 用数字卡2、3、5可以组成()个不同的两位数。8、 在()里填上+、-、、〉、V或二。□40()18=2265-40()2539()304()8=3236+9()4524()8=329、 三个好朋友见面，每两人握一次手，一共要握()次手。10、找规律，在()里填上适当的数。13，19，25，31，()，()二、判断下面各题，对的在()里画，错的画。1、 一枝铅笔长15米。()2、 所有的直角都相等。()3、观察同一个物体时，从不同的角度或方向所看到的形状不一样。()4、在乘法算式中，交换两个因数的位置，积不变。（）三、我能选对。（将正确前的序号填在括号内。）1、下列算式中得数最大的是（）。TOC\o"1-5"\h\z5+3865-1957+92、用三张卡片口8、口3、口5摆两位数，可以摆出（）个不同的'两位数。□653四、计算。1、口算。37=45=23+40=78－50=40－35=66=87=56=29=84=49=26+20=13+50=57=88=69=99=47=59=83=2、用竖式计算。49-2768+1925+5883-4727+36+1689-37-2573-49+153、直接写得数。53+20-4790-45-3048+3497-23五、我列式，我计算。1、一个因数是7，另一个因数是8，积是多少？2、9个7相加的和是多少？1、小军家养了9只鸭，养鸡的只数是鸭的5倍，小军家养鸡多少只？篮球8排球6足球22乒乓球10请你根据上面的统计表把下图涂上颜色，并回答下列问题。（1）本班同学喜欢（）的人数最多。□⑵喜欢篮球和喜欢乒乓球的共有（）人。口⑶请你再提出一个数学问题，并进行计算。□一、填空。（28分）1、1米=（）厘米45厘米-6厘米=（）厘米37厘米+5厘米=（）厘米23米-8米=（）米2、 6个3相加，写成乘法算式是（），这个式子读作（）。3、 在下面的（）里最大能填几？（）X6V27（）V3X7口4X（）V1535〉7X（）D4、 在算式4X7=28中，4是（），7是（），28是（）。口5、 先把下面的口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。八九（）（）二十四6、 小芳和小伙伴们计划两天做100颗星，昨天做了58颗，今天他们大约要做（）颗。7、 一把三角板上有（）个角，其中（）个是直角。8、算得积是18的口诀有（）和（）。9、在O里填上“+”、“-”、“X”或“V”、“〉”、“二”。806=4836073-379X7065口202=44306X71809=9口二、 判断。（5分）1、 9个相加的和是13。（）2、 小强身高大约是137厘米。（）3、 角都有一个顶点，两条边。（）4、 计算48+29，得数大约是70。（）5、 1米和100厘米一样长。（）三、 选择题。（把正确答案的序号填在括号里，5分）1、5个3相加是多少？正确的列式是（）A、5+5+5=15B、5+3=8C、5X3=15口2、用2、6、0三个数字组成的两位数有（）个。A、2B、4C、6口3、 小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩（）元。A、22B、30C、204、 5+5+5+4，不可以改写成算式（）。A、5X4B、5X3+4C、4X5-15、 4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱（）次。A、3次B、4次C、6次口四、 计算。（26分）1、用竖式计算。（15分）90-47=59+26=63-28=37+46-54=81-32-27=42-34+57=2、列式计算。（8分）（1）5个6相加，积是多少？（2）9的3倍是多少？（3）一个因数是9，另一个因数是7，积是多少？（4）比67多29的数是多少？五、画一画。（8分）1、请在横线上画表示下面算式的意义。5X2[]3X4口2、以给出的点为顶点，画一个比直角大的角，并写出它各部分的名称。3、画一条比3厘米长4厘米的线段。六、 数学广角。（3分）桌子上有钢笔、尺子、笔盒三种学具，三个人每人拿一种学具。小芳：我拿的不是笔盒。小华：我拿的是尺子。小飞：我拿的是……小芳拿的是（），小飞拿的是（），小华拿的是（）。七、 用数学。（28分）1、 丽丽每天写8个大字，一个星期能写多少个大字？（4分）2、 我买5支玩具枪和1辆玩具汽车，一共要多少钱？（5分）（1）四年级植了多少棵树？（2）五年级植了多少棵树？（3）三个年级一共植了多少棵树？□□□小学数学二年级上册教学计划□□2020人教版小学数学二年级上册教学计划范文（精选3篇）□一、学情分析二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本知识技能有了一定的提高，对数学学习也有了一定的了解。学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识的培养都经过了一定的训练，但大部分学生对一年级学习的计算很不熟练，计算的速度很慢因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算能力的培养更多的是关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养上，要让每个学生都得到发展。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。四、教学措施1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、情况分析：（一）班级情况分析：本班学生33名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难对100以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、测量长度、表内除法。表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。7、能说出角的各部分名称，会辨认角。认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。9、体会厘米、米的含义，建立1cm，1m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。11、能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。12、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。14、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题培养数学应用意识和解决问题的能力。了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。四、教学的重点、难点：教学重点：表内乘除法教学难点：有关倍的知识五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手二年级上册数学角的初步认识教学反思□□二年级上册数学角的初步认识教学反思范文角的初步认识是二年级上册的内容，由于需要用电子白板进行教学，首先设计教案如下：□以“结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。”与“结合生活情景能辨认角。”为教学目标。设计教学重点是学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。将初步学会用尺画角设计为教学难点。同时准备好白板课件，教具、学具等。将教学过程设计如下：首先开门见山