桂林市2009年音乐学科主题研究课研讨活动课后点评

桂林市2009年音乐学科主题讨论课研讨活动课后点评常感谢市教科所开展的音乐学科主题讨论课研讨活动，它给了我们老师一个很好的展现和研讨的平台。下面就让我们一起来谈谈本次研讨活动中所展现的7节讨论课的优点与缺乏，让我们一起来探讨当前音乐教学中存在的问题。

本次7节讨论课中，有6节是唱歌综合课，有1节观赏课，其中唱歌课中又有1节合唱课。消失了很多亮点〔优点〕值得我们相互学习：

1.留意创设情境、激趣导入：

老师们都特别细心地设计课堂，能依据教材创设情境，留意课的导入。如黄小莲老师和刘息凤老师一开头就让同学观赏天山风情和江南美景，用情境导入教学，还有?咏鹅?的开课，老师拨奏古筝仿照水声，随机在黑板上结合简笔画画出流水、柳枝、荷花等等场景，创设了一个特别好的诗画意境，深深地吸引了同学。为后边的古诗演唱做了一个很好的铺垫。又如?进行曲与摇篮曲?，老师用口哨指挥同学踏步，一开头就让同学“动〞，极大地增加了学习的学习爱好，整堂课都留意给同学营造音乐的气氛,如模拟婚礼的场景等等，给同学们充分的练习时机。调动了同学学习的乐观性。

2.重点突出、目标明确：

m很多老师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，并能采纳丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比方，?天山风情?一课，教学难点是附点八分音符处的正确演唱，老师设计了一个环节，在老师范唱的时候同学用难点节奏拍手伴奏，不仅抓住了同学的留意力，又特别奇妙地解决了教学中的节奏难点。?好月亮，你走得这样静静静?一课，教学难点当然是二声部的和谐。老师创设了一个月夜的场景，将两个声部拟人化，角色化，形象化、详细化，将同学分成不同的角色演唱不同的声部，在趣味中解决了教学难点。这些教学难点的解决手段也是老师们本节课的最大亮点。

3.强调同学学习的主体性。：

现较为突出的是赖东红老师的?茉莉花?一课，到处留意培育同学的制造性，留意共性开展。同学会正确演唱茉莉花后，老师让同学自己从速度、力度、心情等音乐要素方面处理歌曲，并进行演唱比拟。同学在观赏了不同演唱风格的“茉莉花〞后，让同学自己创编宠爱的风格来表现“茉莉花〞。老师在教学过程中，设定了这些生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，激活同学的表现欲望和制造冲动，在主动参加中呈现他们的共性和制造才能，开展同学的想像力。增加同学的制造意识。创编活动还使同学的共性得到了开展。

4.制造性使用教材。

本次讨论课，我们看到了有的老师很专心地去研读教材，拓展教学内容，制造性地使用教材。较为突出的是李善娇老师的?进行曲与摇篮曲?，本单元的主题是舒伯特音乐，但是老师从进行曲和摇篮曲的角度进行教学，补充了大量的乐曲让同学观赏，在比拟中同学把握了进行曲与摇篮曲的不同风格特点。拓宽了同学的观赏面。我觉得这样教学也未尝不行。还有赖东红老师的?茉莉花?，老师查找了大量的不同演唱风格的茉莉花让同学观赏，通过观赏使同学宠爱上我们的优秀民族音乐。

5.多媒体的运用恰到好处

本次7节课的多媒体运用都恰到好处，切实是为教学效劳。不是摆设和修饰，特别平实。

当然，这些课还有很多优点，留待其他老师来叙说，下面我谈谈这几节课的缺乏之处以及存在的问题。

1.要留意教学的有效性。

个别课没有实效，很多教学设计只是流于形式。时间安排不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等同学把握新授内容，老师就让他们忙于下面的嬉戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。有的歌曲明明很简洁，老师还要花费九牛二虎之力去解决难点，花了大量的时间反而没有把歌曲教好。很多课堂活动没有加深同学对音乐的理解，关心他们学会和表现好作品，到了最终同学们也没有精确?????、娴熟地学会歌曲和学会使用音乐。最终活动没有实效性。我们今后教学肯定要留意教学的实效性，每设计一个环节设计都要切实为教学效劳，要达成自己的教学目标。〔详细例子就不举了〕

2.要留意课型的根本教学策略。

教学策略就是比拟稳定的教学活动框架或活动程序。音乐课不同课型的教学策略是不一样的，老师们所设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学有法，教无定法嘛，但是我们还是要留意一些根本的教学模式。比方本次讨论课中的合唱课?好月亮，你走得这样静静静?，对于合唱课我们有些模式是不能丢的，比方整节课老师不能老坐在钢琴上弹奏，而是要离开琴，走到孩子们当中去指挥。熬炼同学的音高、音准。况且这首合唱曲对于六班级的同学来说是比拟简洁的，老师更应当动起来，也应当让同学“动〞起来，要留意动静结合。又比方，我们唯一的一节观赏课，是否应当抓住一首重点乐曲，我认为本课应当是?队进行曲?，让同学完整地观赏。而不是仅仅观赏片段。观赏课我们也要结合演唱，让同学哼唱一些主旋律。

3.忽视了曲谱教学。

在这里先自我检讨―下，我们城区上的茉莉花，这么熟识的歌曲，更加要让同学唱谱，我们的确都忽视了，我们有6节唱歌课，其中4节是高班级的，还有合唱，更要让同学进行歌谱的合唱，在这里我们都忽视了。

4．教学目的不明确，不留意关注同学。

我们很多教学环节只是走过场，形同虚设，比方有的歌曲教学读歌词环节，老师没有指导同学有感情地高位置朗诵歌词，同学的声音都是消沉的，老师也没发觉，那么同学的心情就没有调动起来。还有的课同学每一个环节都没表现好，甚至从头唱歌就不在调上，但是老师还是一味地表扬。那这样肯定就是误导同学了，有的课同学在综合活动中并未真正留意音乐并使用音乐，只是在营造一种乐观踊跃的气氛，活动的目的不明确。

5.加强音乐根本功练习。

老师们都知道，一节课的好否，除了课的设计很重要外，老师的专业根本功也很重要。本次研讨课，我们有的老师不敢动琴，有的老师不敢动嗓，上的还是唱歌课