2022年陕西省清涧县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案解析

2022年陕西省清涧县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】A、知识与技能

B、过程与方法

注意事项C、情感态度与价值观

D、教学设计

1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作

5.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的

人员管理。

年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。

2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要

求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由A、顺序性

离开考场。B、不均衡性

3、所有考生均不得提前交卷出考场。C、差异性

4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域D、不均衡性

外的答案无效。

6.美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日

5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

常生活中儿童对成人的（）。

忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

、反抗行为

6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按A

B、有意识模仿

O1WP有关规定进行处罚。

刮C、无意识模仿

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。D、亲近和接触行为

1.社会模仿模式主要是由（）创立的。7.教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A、哈明A、教学内容

B、班杜拉B、教学目标

C、皮亚杰C、教学环境

DIHPD、西蒙D、教学策略

椰2.儿童身心发展具有明显的个体差异，这特点决定了教育工作要（）。8.小赵在学习时总是喜欢把一系列问题组合起来，倾向于从全盘考虑来解决问题，则小赵的认知方式

奥

A、循序渐进属于（）。

B、因材施教A、整体型

C、教学相长B、场依存型

D、一视同仁C、序列型

3.义务教育必须贯彻国家教育方针，实施（），提高素质质量，使适龄儿童。少年在品德、智力、D、场独立型

体质等方面全面发展，为培育有理想，有道德，有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。9.《礼记•学记》中指出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话体现的教学原则是（）。

S

A、素质教育A、因材施教原则

B、法制教育B、巩固性原则

C、科学教育C、启发性原则

D、创新教育D、科学性和教育性相结合的原则

4.新课程目标的核心是（）。10.下列关于激发和培养职校生学习兴趣的主要措施，说法错误的是（）.

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A、教学采取简易化，激发学习兴趣D、中等教育

B、促成直接兴趣与间接兴趣相互交替与转化17.对教师的行为选择起决定作用的是其（）。

C、充分利用学习活动之间的兴趣迁移A、学科专业水平

D、促成中心兴趣与广阔兴趣的相互促进B、认知能力状况

11.抛锚式教学模式，又叫实例式教学，其教学过程为（）。C、职业道德修养

A、创设情境一确定问题一自主学习一协作学习D、身体健康状况

B、创设情境一自主学习一确定问题一协作学习18.我国的教育基本法是（）。

C、确定问题一自主学习一创设情境一协作学习A、《宪法》

D、确定问题一自主学习一协作学习一创设情境B、《义务教育法》

12.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）.C、《教师法》

A、人自身的内在需要D、《教育法》

B、社会环境的要求19.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人公民的年龄是（）。

C、教育要求的内化A、未满15周岁

D、个体的理想和目标B、未满16周岁

13.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。C、未满17周岁

A、海德D、未满18周岁

B、维纳20.（）是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。

C、凯利A、绘画技能

D、罗特B、创造技能

14.把感知对象的本质特征联结起来的思维方法是（）。C、操作技能

A、综合D、心智技能

B、概括21.（）是教师必须具备的特殊能力。

C、分析A、观察力

D、比较B、注意力

15.班主任首要的工作职责是（）。C、表达能力

A、热爱教育事业和热爱学生D、思维能力

B、组织和建设班集体22.收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在（）小时之内及

C、协调好各任课教师的关系时通知其父母或者其他监护人。

D、成为沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带A、12

16.下面不属于我国学校教育层次的是（）.B、18

A、幼儿教育C、24

B、学历教育D、20

C、初等教育23.下面选项中是教学过程中心环节的是（）。

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A、激发学习动机B、当地人民法院

B、领会知识C、当地人民检察院

C、巩固知识D、主观学校的教育行政部门

D、运用知识30.奥苏贝儿的有意义学习分为（）。

24.学生已经有了"鸟"的观念，再学习"百灵鸟”这种动物，这种学习是（）。A、表征学习、规则学习和命题学习

A、下位学习B、表征学习、概念学习和规则学习

B、上位学习C、规则学习、概念学习和命题学习

C、命题学习D、表征学习、概念学习和命题学习

D、并列结合学习二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。

25.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现31.国务院和地方各级人民政府根据（）的原则，领导和管理教育工作。

象属于技能学习中的（）。A、分级管理

A、抑制现象B、教育为本

B、挫折现象C、教育优先

C、高原现象D、分工负责

D、倒摄抑制32.一般来说，元认知策略可分为（）。

26.教师要全面、公正的对待学生，对学习成绩好的学生不能“一俊遮百丑"，对学习成绩差的学生也A、调节策略

不能认为"一坏百坏，一无是处"，防止发生（）。B、精加工策略

A、晕轮效应C、计S］策略

B、刻板印象D、监控策略

C、首因效应33.新兴的教育研究方法有（）。

D、近因效应A、行动研究法

27.受教育者的权利和义务在以下哪部法律中得以明确规定（）。B、实地研究法

A、《中华人民共和国义务教育法》C、教育叙事研究法

B、《中华人民共和国教育法》D、教育随笔

C、《中华人民共和国教师法》34.下列对教学策略的理解，正确的有（）。

D、《中华人民共和国未成年人保护法》A、教学策略包括教学活动的元认识知过程、教学活动的调控过程和教学法方法的执行过程

28.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人是指未满（）周岁的公民。B、教学策略是教师在现实教学过程中对教学活动的整体把握和推进的措施

A、14C、教学策略等同于教学设计

B、16D、教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼

C、1835.教育对生产力的推动作用是通过（）实现的。

D、12A、教育促进劳动力的生产和再生产

29.如果学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（）。B、教育促进社会变革

A、当地人民政府C、教育促进科学知识的生产和再生产

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D、教育对文化的延续A、区分度高

36.著名教育家杜威曾提出有教育价值的经验有两个重要指标，即（）。B、计分简便省时

A、连续性C、效度高

B、间断性D、信度高

C、交互性43.教材概括可以分为（）.

D、平行性A、感性概括

37：'•国家富强，民族振兴、教育发展”主要我们培养（）教师。B、理性概括

A、师德高尚C、综合概括

B、业务精湛D、抽象概括

C、结构合理44.教育要素包括（）。

D、充满活力A、教学设备

38.教学目标有三大功能，即（）。B、教育者

A、指导学习结果的测量C、学习者

B、指导教学策略的运用D、教育影响

C、指引学生学习45.教科书是课程计划与课程标准的具体化，下列关于教科书的作用说法正确的有（）。

D、指导教师进行教学测量和评价A、教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料

39.人的素质可以用一个三角结构来表现，三个顶点分别是（）。B、教科书是教师进行教学的主要依据

A、思想素质C、教科书是学生进一步扩大知识领域的基础

B、品德素质D、对教科书内容的掌握与否对教师是否能顺利完成教学任务起决定作用。

C、才智素质46.课程计划主要由（）组成。

D、身体素质A、课程设置

40.长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学B、学科顺序

校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（）。C、课时分配

A、道德教育的对象是人格D、学年编制

B、道德教育的运作机制是规范和评价47.教学是学校工作的中心环节，也是实施素质教育的基本途径。其理由是（）。

C、道德教育的方式是个别谈话、座读、报告会A、教学工作所占的时间最多

D、道德教育的内容包括私德、公德、职业道德等B、教学对学生发展影响最全面

41.下列哪一项不符合新课改的教学观？（）C、其他工作都是围绕教学来进行的

A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识D、教学是师生双方的共同活动

B、师生交往，积极互动，共同发展48.中小学体育的主要任务有（）。

C、以教为中心，学围绕教转A、增强学生体质，促进其身体正常发育

D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄B、提高运动素养，传授必要的知识技能

42.从这个案例我们可以看出，有效自编测验的特征应包括（）。C、参加各种体育竞赛，选拔运动人才

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D、增强体育兴趣，形成良好的精神品质

49.教学设计的原则有（）。

A、系统性原则

B、程序性原则

C、反馈性原则

D、全面性原则

50.影响个体身心发展的因素有（）.63.心智技能的形成过程包括哪几个阶段?

A、遗传

B、成熟机制

C、环境

D、学校教育

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用直接发生途径主要应考虑的就

是如何使学生原有学习需要得到满足。（）五、案例分析题

52.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢。（）64.某学校四年级2班新学期搬进了新教室，条件挺好只是教室旁边垃圾桶附近时不时的有苍蝇飞来飞

53.近代哲学思潮影响人之一笛卡尔，认为身和心是两种截然不同的本原，认为人的心灵犹如蜡板，上去，刚开学几天班主任老师就发现这个问题，但从第三天，王老师发现每天上午第二节课后和下午第一

面没有任何痕迹，一切观念都是通过遗传获得的。（）节课前，后边的垃圾桶总是干干净净"食物”少了，苍蝇也找不到了，原来是班上的闵红同学在课间时

54.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这句话强调教学评价应注重发挥发展功能。（）主动把垃圾倒掉了，闵红同学性格内向，平时不爱说话更不愿意在班上表现自己，学习成绩一般，王老

55.从课程的呈现状态看，校风、学风、师生关系属于隐性课程。（）师觉得闵红的行为很有价值，应该在全班表扬树立一个爱劳动讲卫生的榜样，老师请求班干部的意见，

56.桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）生活委员说闵红是假积极，想表现自己，垃圾每天会有值日生倒，她不应该去倒。学习委员说闵红学习

57.遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。（）成绩不好，如果树立典型恐怕成绩好的同学会有意见，班长说闵红平时不参加活动不适合树立榜样。如

58.教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。（）果你是王老师，你会把闵红树立为榜样吗？请运用榜样教育知识说明如何处理这个问题。

59.能力强、自信心强的人易从众。（）

60.学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称之为替代强化。（）

四、简述题

61.简述培养学生想象力的方法。

62.结合教育，教学实际试述如何平等地对待和尊重学生。

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2022年陕西省清涧县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】（参7.【答案】B

考答案）【解析】教学目标是教学的出发点也是归宿。故选B。

8.【答案】A

一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。

【解析】整体型认知风格的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，从全盘考虑

1.【答案】B

如何解决问题。题干所述符合整体型认知方式。A项正确。B项：场依存型的学生容易受周围人们，特

【解析】社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的。故选B。

别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干不符，排除。C项：系列型的学生善于分解任务，

2.【答案】B

一步一步解决问题。与题干不符，排除。D项：场独立型的学生独立对事物做出判断。场独立型的人善

【解析】个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，个别差异性表现为男女性别的差异，这不仅

于分析和组织。与题干不符，排除。故选A。

是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；从个体的角

9.【答案】C

度看，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式

【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是启发性教学原则的典型表现。故选C。

上的差异。个别差异性给我们的教育启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，

10.【答案】A

有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。B项正确。A项：个体身心发展的顺序性给我们

【解析】主要包括（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；

的教育启示是教育工作者应按照个体身心发展的顺序施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。应该采取多样

教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学，二是教师可以向学生学习，三是学生可以超

化的教学手段，激发学生的学习兴趣。B、C、D三项：都属于培养和激发学生兴趣的主要措施。故选

越教师。与题干不符，排除。D项：一视同仁是指对待学生个体方面，教师要注意以公平公正的态度对

A。

待学生群体。与题干不符，排除。故选B。

H.【答案】A

3.【答案】A

【解析】抛锚式教学模式又叫“实例式教学”、“基于问题的教学”、“情境性教学”，是要求教学建

【解析】义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、

立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，一旦问题确定，整个教学内容和教学进程也就随之而定

智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会。故选A。

（像轮船被锚固定一样）。其教学过程包括：创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价。

4.【答案】A

故选A。

【解析】三维目标是新课程的“独创”，知识与技能是新课程目标的核心，因为知识和能力是奠基性的，

12.【答案】A

舍此不称其为学科。知识与能力是落实其他两项的载体和平台也是实现其他两项的关键和基点。故选A。

【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发展的顺序也是

5.【答案】D

由身心成熟机制决定的。故选A。

【解析】A项个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。因此，与题意不符。

13.【答案】A

B项：个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶

【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决

段性要分阶段性教学，不能儿童成人化。因此，与题意不符。C项：个别差异性要做到因材施教，充分

的是日常生活中人们如何找出事件的原因。海德被认为是最早研究归因理论的人。故选A。

发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢的选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能

14.【答案】B

得到最大的发展。因此，与题意不符。人的身心发展的不均衡是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡

【解析】概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中，使之普

表现在两个方面：首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的；其次是不同方面发展的

遍化的思维过程。B项正确。A项：综合是在头脑中把事物的各个部分、方面，各种特征结合起来进行

不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到

考虑的思维过程。与题干不符，排除。C项：分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个

成熟的水平。故选D。