中考语文诗歌鉴赏现代文阅读试题经典

中考语诗歌鉴赏现代文阅读试题经典一、中语文诗歌鉴训练1．阅读下面一首唐诗，完成小题。宣州谢朓楼饯校书叔云③（唐）李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【注】谢楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。②校书：官名，即校书郎。③叔云：李白的叔叔李云。（）下对这诗的理解和鉴赏，判断正误。这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗人心头，使他难以解脱。第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题，展示出诗人豪迈宽广的襟怀。“抽断水水更流，举杯消愁愁更愁”一，语言豪放自然，音和谐统一，是诗中最精彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁绪的名言。“惧逸兴壮思飞，欲上青天揽明月进步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。（）要赏析人在世不称意，明朝散发弄扁舟”【答案】（）正；正；正确；错；错。（）生世如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【解析】【析】（1），“惧逸兴壮飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手法，不是现实主义手法。理解错误。⑤句从诗歌最后的四句诗来看，“抽”二，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。人在世不称意，明散发弄扁舟写了李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷不称意的闷中，而且能找到“散弄扁舟”这一条摆脱苦闷的出路。这结论当然不免有些消极，甚至包含着逃避现实的成分。所以句的诗从痛苦中解脱出来显不准确。两项是错误的，其它三项正确。按要求填写作答。（）句人在不称意，明朝散发弄扁舟叙了李白总是陷于不称意的苦闷中，而且只能找到散弄扁舟”这一条摆脱苦闷的出路。抒发了诗人怀才不遇，壮志难伸抑郁之情，也表达了作者对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。据此理解作答。故答案为：①正；正；正确④错；错。人在世是如此的不如意，倒如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【点评】本考查诗歌的理解和鉴赏的能力。解答时结合诗句及注释进行理解分析即可。大多都是关于诗歌内容、情感、主题和手法的分析。本考查关键诗句的赏析能力解答时“内容手法情感进全面分析即。2．阅读下面一首诗，完成小题。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。“小香径独徘徊”中的“独字得极妙，请加以赏析。“无奈何花落去，似曾相识燕归”蕴了什么哲理？【答案】（）独字出了诗人独时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。（）切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。【解析】【分析】（“独意是独自，孤独。结合全诗内容理解，落花时节，诗人独自一个人在饮酒作诗，想起去年这个时候，和几个知己饮酒作诗的情景，诗人感到物是人非的无奈与落寞。太阳快要落山了，诗人独自一个人在小园的路上徘徊。因此，独字出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。（）在解诗意的基础上结合现实进行分析，花的凋落，春的消逝，时光的流逝，是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无奈何”；而这暮天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时相识吗？因此这两句在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。故答案为：“独字出了诗人独时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。一必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。【点评】该考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。分析“炼”的处先看诗句写什么内容，然后看所“炼之字在诗句景物描写或情感的表达方富有怎样的表现力，起到什么作用。本考查探究古诗蕴含哲理的力。答题时要在理解诗意的基础上在结合现实生活进行分析，分析时一定要透过现象深入到本质中，不能就事论事，停留在事物的表面。3．阅读下面唐诗，回答问题。南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。翅低白雁飞仍重，舌黄语未成。不道④南春不好，年年衰⑤心情。【注】本白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。②：开花。③舌：指言语不流利。涩，形容叫声艰涩，尚不连惯婉转不道：不是说。衰：衰老。（）列对这诗的赏析，不正确的一项是（）A.本前六句描写南湖早春象，最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。B.颔联乱将花随意开放、随处点染的神态活画出来。“乱并杂乱、零乱，而是自然、随意，诗人写西湖春景时亦说“乱渐欲迷人眼”（钱塘湖春行》），异曲同工，都从乱中出天然情趣，毫无人工的矫揉。第四句中平”字用有二：一是描述水蘋的整齐，其次它与铺字用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。颈联“翅白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”抓住最具生命活力的动物来写，白因为身上雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行；同样由于雨水的淋浇，黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤之感。（）从情景系的角度鉴赏这首诗。【答案】（）（）乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转，抒发仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。【解析】【分】（1）对首诗的赏析不正确。主是直接发作者对南湖早春景象的喜爱不确，有喜爱，但主要表达的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情。（）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物，描绘的是多彩多姿、趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。故答案为：A以景写哀情。诗前六句描写南湖早春，春雨初晴，阳光返照，山杏艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转，抒发仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。【点评】本考查对诗歌总体握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是理解重点词语及诗句表达的意思，③要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。本题考查从写作手法的角度赏析古诗的能力。古诗的写作法有：动静结合、虚实结合、联想想象、借物抒情、用典等。答题时要在熟悉诗歌内容的基础上通过分析诗歌中的景物描写体会诗人表达的思想感情。4．阅读诗歌，回答问题。【甲】卜算子咏梅（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【乙】卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。【甲】词以清新的情调写出了①________的花，【】词以浪漫的笔调写出了的梅花。从【甲】【乙】两词划线字中任选其中一个，赏析其在词中的表达效果。【答案】（）然不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞）（）例：；一个只字写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。示例2：；一个俏”字，写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象，作者以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。【解析】【分析】（）“无意苦争春，一任群芳妒可体会出梅花的孤芳自赏，从“零落成泥碾作尘，只有香如故”可体会从梅花的傲然不屈；“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑可体会出梅花的美丽（积极、坚贞）。（）句话的思是：虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，但它“有韵的味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。结合诗意及作者经历赏析只写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。“悬”表环境是如此险峻，百冰显出寒威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏字不描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。意对即可。故答案为：傲不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞）示1只；一个只字，写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。示例2：；一个俏字写出了花在严寒中依然一枝独秀的形象，作者以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。【点评】题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再总结塑造此形象的意义。本考查赏析古诗炼字的能力答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义。展联把该字放入原句中描述景象。点该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5．阅读诗歌，回答问题。奉诚园闻（唐）窦卑曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。秋风忽洒西②，满目山阳笛里人。次韵刚父即事绝句（元）赵孟頫④溪头月色白如沙，近水楼台一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。【注】奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗忌。西园：系汉末建安诗人宴游之所。③山阳笛：山为晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。赵頫：湖州人，宋王室后裔。笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。【知识卡片】典故指诗文等所引用的古书中的故事或词句。运用典故可以含蓄地表达作者的思想感情，言简意丰。【答案】《诚园闻笛》：诗由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后花的故表达内心的亡国之痛。【解析】【析】第一首诗写诗人访奉城园的所见所闻所感，首句通过楚王绝缨和醉吐相茵故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象，这其实是赞扬马燧高大的形象，但这样一个伟大的人物却遭德宗猜忌，表达了诗人不平之鸣。次句欲荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。朱缨“锦”与荒”遗尘”的照，突出了一种今昔盛衰之感。后两句写诗人怀古伤今的悲痛，用了“西“山笛”两典故，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了诗人物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。第二首诗前两句写看到的景色，第三、四句写深夜听到玉笛的声音，让诗人联想到“后花的故，《后庭花》一般认为是亡国之音，人其实是“后庭”的故表达内心的亡国之痛。故答案为：《诚园闻笛》：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后花的故表达内心的亡国之痛。【点评】本题考查赏析诗歌中使用典故的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，要联系诗中的景、物、意象来体会，此题要认真分析诗歌典故的内容。多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，无疑对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题是很有帮助的。概括思想感情的一般模式为：这首诗通过描写（叙述）的色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的情。6．诗题中提到喜作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？南阳道中田禾大①喜作歌（明）张元忭②谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓。（选自《张元忭集》）【注】稔rěn）谷物成熟。张忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③骅蹓足：种，骏马名；蹓）慢慢走，散步。【答案】谷丰收；乡村景美乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。【解析】【分】抓住具体语句括即可。由麦熟“眼颗粒皆珠玉以概括出“谷丰收，“绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀家家尽买牛，灯火村村可投宿”可以概括出乡风淳朴，由筑老子酒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足”可括出生活安定、平和祥乐。故答案为：谷丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。7．阅读下面这首诗，完成文后各题。渔家傲秋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（）列最能现塞下秋天季节特点的一项是（）A.衡雁去

B.面边声

长落日

孤紧闭（）子浊一家万里，燕然未勒归无”表了作者什么样思感情？【答案】（）（）是人自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦心头。这一与万形了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【解析】【分析】（雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。所“衡雁”最能体现塞下秋天季节特点，故选。（）词是词人任陕西经略副使兼延州知州时所作。当时他被廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词就是他身处军中的感怀之作“浊一杯家万里，燕然未勒归无计是篇之眼，意思是：饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。直接抒发了词人渴望建功立业与浓重乡思相矛盾的情感。故答案为：A这词人的自抒怀抱。他身负任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这“一”与万形了悬殊的对比，抒发了作者思却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。【点评】本难度不大，考生住诗歌中的意象，进行理解就能得出答案。本考查考生对诗歌诗人情感理解能力。考生要理解诗歌的内容以及手法，理解诗人的抒情方式和角度，从诗歌中的意象进行理解分析，就能归纳出诗人的情感。8．阅读诗歌，回答问题。送道标上人归南岳（唐）刘长卿悠然倚孤棹，却忆卧中林。江草将归远，湘山独往深。白云留不住，渌水去无心。衡岳千峰乱，禅房何处寻。（）列对这诗的赏析，不正确的一项是（）上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山。为五岳之一。首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。（）的最后句有何含意？请简要分析。【答案】（）（）的止同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。【解析】【分析】（）赏正确错在后句感时抒怀，是表达诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。（）合诗歌目及内分析。这首诗的题目是“送标上人南岳”，最后两联的意思是：道标商人要离开了，他行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。最两句作者以一组流畅的林山云水镜头，写出了一个率性飘逸、禀性超拔的上人，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。故答案为：；他行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。【点评】此考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。此考查理解诗人思想情感的能力。诗人情感往往通过具体的语句表达出来，因此理解诗歌的语句内容是体会诗人情感的重要途径。因此解答本题，一定要结合全诗内容仔细揣摩诗人所表达的感情。9．阅读下面这首诗歌，回答问题。煤的对话你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活请给我以火，给我以火！九三七年春这首诗选自《________》下列语句表述正确的一项是（）诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如艾青的《煤的对话》。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，“推”鱼化”“礁等。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的《大堰河—我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如艾青的名句“如冬天来了，春天还会远吗，颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。（）本诗为，谈谈为什么艾青被称“太与火把的手。【答案】（）青诗选C这首诗借“煤”的意象，歌颂煤”遇就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称太阳与火把的手。【解析】【分析】（）据对文学常识的积累答题即可。《青诗歌》不注重脚的限制和字数的整齐，《煤的对话》并不押韵B艾的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“太”、土但手车“鱼石“礁”等现的并多。C表正确。D“如冬天来了，春天还会远吗不艾青的诗句，而是英国诗人雪莱的诗句。艾青的诗集《火把》(1941)、向太阳》(1947)表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争胜利的美好愿望。结合这首诗歌的意象和表达的感情分析，这首诗借

“煤”的象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为太与火把的手。故答案为：艾诗选C这诗借煤”的象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称“阳与火的歌手。【点评】题考查对文学常识的积累能力。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为文学、文化、文体常识是与名著分不开的。本题考察对艾青诗歌的熟悉程度。答这样的题，要认真阅读名著《艾青诗选》里的每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆，只有这样，才能提高答题的准确率。本题考查理解诗歌意象和思想感情的能力。答题时要在理解艾青诗歌特定的基础上再结合这首诗的意象和思想感情进行分析。10．读《黎明的通知》中选段，回答问题。①为我的祈愿诗人啊，你起来吧②而请你告诉他们说他们所等待的已经要来③说已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来④我东方来从汹涌着波涛的海上来⑤我带光明给世界又将带温暖给人类⑥借正直人的嘴请带去我的消息⑦通眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄⑧请们来欢迎—白日的先驱，光明的使者（）文中原回答。黎”的任务是。诗人的任务是：________。（）助联想想象来理③两节的意境，填空。“露”“最一颗星”形地明了黎到的________，东“海上”则体说明了黎明到的________，汹着波涛则明“黎”经_而的情状。（）要分析通眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄的含义。【答案】（）将带光明给世又将带温暖给人类；告诉他们说们所等待的已经要来（）间；方地点；迢迢长路和惊涛骇浪（）人望助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白的先驱，光明的使者——黎明。【解析】【分析】（1）懂诗句大意，概括出诗歌的中心，再根据题干的要求找答案区域，提取相关语句作答即可。如黎”的任务可直接提取我带光明给世界，又将带温暖给人类作答。而诗人的任务可直接提取“告诉他们，说他们所等待的已经要来”作答案。前两个空比较简单，分别是“我到的时间和地点。“黎”到的时间，从露水“最后一颗星可析出来。“黎到的地点可分析“东“海个词语。第三个空需要结合诗歌的写作背景来理解：诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。所以可答：迢迢长路和惊涛骇浪。“通眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”诗句表明“黎明将临到人类居住的地方，把光明和希望带给渴望着它的人们。再结合时代背景分析：通知那些饱受日寇铁蹄践蹋的沦陷区的、翘首盼望结束战争的善良的中国人，抗战胜利已经是指日可待。这是诗人心灵对民族苦难现实的宽慰，对抗战必胜这一信念的真情流露。故答案为：我带光明给世/又带温暖给人类；告诉他们说他们所等待的已经要来时；方位地点；迢迢长路和涛骇浪诗希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接“白日的先驱，光明的使”—黎明。【点评】题考查考生对诗歌内容的理解能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌，注意对诗句的理解。本考查考生对文本内容的内的理解，要求仔细文段，注意诗歌意象的分析和理解。本考查考生对诗人情感的理，考生要结合语句，结合背景来确定阐述的内容。二、中考语文试卷文学类文本阅读11．读下列名著选段，完小题。A现在，我怎能将当时在海底下散步的印象写出来呢？像这类神奇的事是无法用语言来形容的！就是画笔也不能将海水中的特殊景象描绘出来，语言文字就更不可能了。尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。所有这些物体，在水中失去了一部分重量，即它们排去的水的重量，因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。我不再是一块呆立不动的物体，差不多可以说能够运动自如了。阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没人模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形是跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。由此而生出那种强大的光线辐射，透人所有的水层中。如果我肯定说，在水中深三十英尺的地方，我可以像在阳光下一样看得清楚，那人们能相信我吗？我们踩着明亮的沙层走动，足足有一刻钟，它是贝壳变成的粉未构成的。像长长的暗礁一样出现的诺第留斯号船身，已经渐渐隐没不见了；但它的探照灯，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我们回到船上去。人们只是在陆地上看见过这种一道道的十分辉煌的白光，对于电光在海底下的作用，实在不容易了解。在陆地上，空气中充满尘土，使一道道光线像明亮的云雾一样：但在海上，跟在海底下一样，电光是十分透亮的，一点也不模糊。我们不停地走动，广阔的细沙平原好像是漫无边际。我用手拨开水帘，走过后它又自动合上，我的脚迹在水的压力下也立即就消失了。走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物；我首先就被这种特有的景色怔住。这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。B我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了，船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。回小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：“兰傅，谢谢您”文段均出自哪部名著？作者是谁？文段中“我是？本小说将科学与幻想巧妙地结合文段穿插了哪些物理学知识？结合文，分析摩船长这一人物形象。【答案】（）海底两万里》。凡尔纳。阿龙纳斯（）阿基米德定律②光水中的射③光水中的亮度。（）勇：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗。②沉：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机）。富有爱心：“尼船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人，爱压迫国家的人民。④有恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德兰表示感谢。有牲精神：愿意用自己的生命去换取印度人的生命。【解析】【分析】（1）题考查对作家作品、内容、人物的识记能力。答题时要忆学过的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。2）本题考查分析作品结构的能力。从结构和内容两方面入手分析。本小说将科学与幻想巧妙地结合A文段穿插①阿米德定律②光在水中的折射。③光在水中的亮度。（3）题考查评价人物形象．评人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．【点评】海底两万里》是“课”推荐初中生必读名著，平时要认真阅，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。12．著阅读那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。嘿！苦恼小姐！”约翰里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。⑤幸亏我拉好了窗帘。我。我真望他发现不了我的藏身之地。约里德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准没错杰克。来源：⑥我即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑦什么事呀”我问。既尴尬又不安。你到这里来。约里德说。他在扶椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。约翰·里是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上两月，说是因为“身虚弱”。他师却断言，要是里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。⑪我来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸舌头。我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。这对你的教训，”他说，谁你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我经习惯了约翰里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。⑫“你在帘面干什么？”他。在书。我道。把拿来。他说。我走回窗前把书取来。⑬“你有格我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些”⑭我他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，另外的心理接着占了上风。⑮“你个恶毒残暴的孩子！我，你像个杀人犯…你像罗暴君”什么！什么！他大叫大嚷，那她说的吗？伊丽莎、治亚娜，我还能不去告诉妈妈吗？不过我先要…他我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，我只听见她们说：哎！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来”⑯里太太又补充说：把拖到红房子里去关起来。于马上就有两双手按住了我，把我拖上楼去。【注】杰克：即约翰里伊莎、乔治亚娜：约·德的姐妹那天下午，我有些不幸的遭遇？请分4点括。根据选文情节，分析并概“我的格。舅妈一家为什么不喜“”？原著故事情节主要发生地除了舅妈家里，还________、、三地方。（）出与本作者属同一国家的作者（）A．徒生

．雨果

．莎士比亚

．契诃夫（）选文外简述原著中你记忆深刻的一个情节并写出喜欢的理由。【答案】（）我约翰·里德狠狠地打了一拳我受到约翰里的谩骂我被约·里德扔过来的书打中并倒，脑袋碰出了血。我被拖到红房子里去关起来。（）我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来”说明我喜读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰）“便到他椅子跟前、我经习惯约翰·里的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。”“我回窗前把书取来”、我他的话做了”说“我软，来顺受“‘你个恶毒残暴的孩子！’我说，‘像个杀人犯…你罗马暴君！”、我再畏惧，发疯似地同他对打起”说明”也有勇敢的一面，有反抗精神。（意思达到即可。）（）妈看不降低身份结婚的·的母亲；不满舅舅收留爱不喜欢简爱性格。（）沃德学；桑菲尔德庄园；圣约家（）（）【解析】【分析】（）题考查学生搜索信息并加以概括的能力，“我不的遭遇，分4点括①我约翰·里德狠狠地打了一②我到约翰里德的谩骂我约翰里德扔过来的书打中并倒下，脑袋碰出了血。④我被拖到红房子里去关起来。（2此题考查学生分析并概括我的格的能力。根据选文情节，可从四各方面概括：①我快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。”说我喜读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰）②“便到他椅子跟前、“我经习惯了约翰里的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。“我回窗前把书取来。”、照他的话做了说“我”软，逆来顺受③“‘你个恶毒残暴的孩子！’我说，‘像个杀人犯…你罗马暴君！”、不再畏惧，发疯似地同他对打起来”说我也勇敢的一面，有反抗精神。（意思达到即可。）（）题查生分析的能力。舅妈一家不喜欢我，因为舅妈看不起降低身份结婚的简爱母亲；不满舅舅收留简·爱；不喜欢·爱性格。（4）题考查生对故事情节的把握能力，依据作品内容可知，原著故事情节主要发生地除了舅妈家里，还有劳沃德学校、桑菲尔德庄园、·约翰家三个地。5）题考查学生对作家作品的掌握能力。选（）题考查生对故事情节的把握能力。【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生的分析能力。13．读下面选段，完成后题目。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想体憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走…终于有天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（摘自冰心的《谈生命》）（）段作是现代著名女作家冰心，她写出了文坛瞩目的诗集《繁星》和《水》，这两本诗集总的来说，大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂、

、________。（）段主要用什么方法来说理的？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？【答案】（）大自然的崇拜和歌颂；对人生的思考和感悟（）喻的方法。阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。（或：阐述了生命是个曲和起伏的过程。）（意思相近即可）【解析】【析】第一题，根据知识积累来判断作答。冰心，我国现代女作家，创作爱印度诗人泰戈尔的影响，她的作品有三大主题：母爱、孩子、自然。第二题，找到关键句子来理解问题，文章开头有一句“生像向东流的一江春水”，然比喻，全文皆是按这个喻义来说理的。文章中“快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切一表达了全文生命意义的理解，快乐之外“遭一，有痛苦。【点评】第一题不难，多读名家作品，对学生的身心成长与知识的积累甚至思考理解能力的提高都有好处。第二题有难度，文章含义深刻，必须有相当的思考能力方可理解。理解文章主旨，在了解文章所写主要内容的基础上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，关注富有含义的语句，思考其含义。14．读《做一颗彩色的露》，回答1-4题做一颗彩色的露珠杜旌晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围熏陶。这种环境，给了他创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露—蜚声中外的学者。④适一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。到过巴黎的人，一定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的圣神。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。⑤适，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。⑥林玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，恐“别家笑话了去。实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。⑦做颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。（选自《作文素材》有删改）（）文的中论点是什么？第段要运用了哪种论证方法，其作用是什么？请将第段论证思路填写完整。首先提出分论点________，然后_______以论证，最后得出________的论。（）结合本内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？【答案】（）例一：人要学会适应。示例二：人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。（）例证用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种境，可以在自己的心灵深处打上鲜明的烙印这一分论点（观点）。（）应一种境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。；列举在巴黎人们适应安静的环境的事例；适应安静的环境，境界也会得到提升（）例我入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法和新同学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。【解析】【析】1.议文中，论点是作者发表的要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括领或总结的达卞要观点“议论”，是论点，首先看标题，再看文首文尾。注意本文的标题是一个比喻句，没有直接表达作者的观点，不能为论点。本文的论在第一段中即“人，也和露珠一样，要学会适应。”2.首要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。所示文段举“年的叶嘉莹生活在书香世”的例子，是举例论证，其论证的问题即是本段首句所表达的内容论证思路即作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据第四段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。注本题的答点“怎的心态，据本文所谈的问题，抓住关键词“适应”，与老师同学的相处，熟悉新学校的环境，调整好自己，以积极、热情的心态去适应新环境，接受新事情来谈即可。15．读下列名著选段，完后面的题。A多么体面的A变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事独拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏；摔死谁也没大关系，人都该!B双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕在他眼前闪过。这二十四年他过得怎样？好，还是不好？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官，检查着自己的一生。结果他非常满意，这一生过得还不怎么坏。当然也犯过不少错误，有时是因为糊涂，有时是因为年轻，多半则是由于无知。但是最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的激烈搏斗中，他找到了自己的岗位，在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。甲文选自《》其中的A是，文自《》，其中的B是。两个文段中人物的命运如何？试分析造成他们命运的原因。有人说，社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人说，要出淤泥而不染。社会对人的成长到底有着怎样的作用？结合以上两步名著，谈谈你对这一问题的看法。【答案】（）驼祥子祥子钢是怎样炼成的保柯察金（）文祥命运悲惨，被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落；乙文中保尔不屈服命运，不断的反抗社会，反抗命运，虽然生活艰苦但实现了自我价值。造成他们不同的命的因，既有社会现实，两人都处在黑暗的社会中；也有个人因素，祥子在所有的努力都付之东流后，变得颓唐消沉，保尔终于走出困境，取得成功。（）例一：我认社会是一个大染缸，没有人能逃脱社会的影响。就像祥子，不他怎么努力，怎样奋斗，怎样要强，最终抵不过黑暗的社会现实，拗不过扭曲的社会心理。实例二：我认为社会是一个大染缸，但我们要出淤泥而不染。就像保尔，不管社会怎样黑暗和不公，他都能反抗，勤劳，正直，勇敢，不管受了多少次伤，他都能坚韧，顽强，积极，乐观。【解析】【分析】这是一道考查名著阅读的题型，涉及到了名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，这两本书只要读过，就能解答。这道题不是很简单，这需要深入到文章的内容进行阅读，并且还需要阅读一些课外的资料这样才能较好的解答此题。名著阅读不能浮皮潦草，否则这道题就没法解答。（）是道放性试题。不论是从什么角度回答，但一定要有理有据，语言流，联系这两本名著的内容进行分析即可。二、语段阅读（共19题；共分16．运用所积累的知识，成1）～4题。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来杀杀了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我:他A，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他曲服了。以上文段选自《________》文中的A指的________。最后一段中有错别字的词语是________，确写法是________。请把文中画线的句子改为陈述句：请结合原著回答①文中电报的由是什么②他什么对我“那冷？【答案】（）花夕拾；范爱农曲服；屈服杀的杀掉了，死的死掉了，不用发电报。示例：①爱农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。③范农赴日留学，鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。（共6分每小题分意对即可）【解析】【分】（1）段文字出自《朝花夕拾》，文中的指的是范爱农，这类题目在解答的时候需要结合平时的识记进行分析。“曲服书错误，正确的书写“屈服。“还什么屁电报呢”转换为陈述句，表达的时候需要关注具体点，反问词和标点符号要进行修改。“电的缘由是因为范爱农的老师徐伯荪害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。对“我“么冷是为范爱农赴日留学，鲁迅前往迎接时对范爱农行李中的物品嗤之以鼻，据此分析即可。故答案为：1）花夕拾；范爱农曲—屈杀的杀掉了，死的死掉了，不用发电报。示例：范农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。③范农赴日留学，鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。【点评】（）题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题考查学生句型转换的能力。陈述句改为反问句的方法：首先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。其次将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。再次在肯定词或否定词前面加上“怎怎么、难道、岂等问语气词。最后句尾加上疑问助词呢吗”等，句的句号改为问号。本题考查学生对名著内容的积累及人物形象的分析能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，渐渐深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。．阅读下面的文章，完成小题。祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。…哪里去呢？这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。不知不觉的，他来到了中海。到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。门外有些脚印，路上有两条新印的汽车道儿。难道曹太太已经走了吗？那个姓孙的为什么不拿她们呢？不敢过去推门，恐怕又被人捉住。左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门，门开着呢。顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！他拉开了门。“谁哟，你！可吓死我了”高捂着心口，定了定神，坐在了床上。祥，怎么回事呀？祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中堵着一团热气。“这怎么啦”高也哭的样子的问：你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。你来了，不是我给你开的门吗？我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？我问你！糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！太太气得——半也是急得—直哆嗦。我只好电叫车吧。可是我们不能就这么空城计哇。好，我跟太太横打了鼻梁（注：横打了鼻梁，即保证），我说太太走吧，我看着。祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！这是怎会说的！你是怎回事，说呀”祥子说：“A________________________________”（节选自《骆驼祥子》第十二回，有删改）（）生了什事让选文中的祥“投无”？请联系小说前文情节，简要概括。（）系上下，回答括号中的问题。①他哭出来……妈也要哭的样子的问…二人各自因什么情绪而会要出”？②可我们不能就这空城哇。（划线的空计在中是什么意思？）（）文尾祥子回了高妈的话，你推断以下三项中哪项可能是祥子的答复。联系情节，根据祥子性格，选择一项填在A处并简述理由。【甲】你走吧！见了先生，告诉先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。左宅也不平安的地方。快跑！【乙】明儿再说吧。事情简直说不清。【丙】自然是有事，并且是要紧的事！你不用着急，我来是为你好！（）认为是什么让祥子从“就是在地狱里也能作个好鬼（一回）变成了“还口气的死鬼（二十四回）？请结合小说关内容，简述你的看法和理由。【答案】（）曹家遇险，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走（第次买车的希望破灭）。①祥因害怕（紧张、伤悲）；高妈因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一个空房子。选【甲】。因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法（不能选乙）。而同时祥子性格直率、不善言辞，所以他表达时不会拐弯抹角，会很直接（不能选丙）。①祥是因为当时的社会而改变的，是被周围的人、被社会逼得无路可的。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥是因为自己而改变的，是自己放弃了理想、放弃了抗争，放纵自己走上绝望之路。祥子自身思想具有狭隘性：如军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。他的认知水平、有缺陷的性格，还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。祥的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。【解析】【分析】“曹遇”祥子为曹先生拉包月，眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊："我惹了。此节描绘波澜迭起人物心理通过细微动作暴露无遗，充分表现了不解灾难根源的祥子的绝望心情。二次买车希望的破灭，促成了祥子和虎妞了的悲剧婚姻，是祥子命运的转折。句选自第八章：再次走投无路，故梗概：同在曹家帮佣的高妈劝祥子把钱拿去放贷或者存进银行来生利息，祥子都不敢;高妈劝祥子起会，他也不敢。年关将到，祥子打算买点礼物去探望刘四爷并要回寄存在那里的钱，这时虎妞却找上门来。

祥因害怕（紧张、伤悲）而哭泣；高妈因焦急（疑惑）而哭泣。②“空计”在中家里人都走了，只留一个空房子。结合人物的经历和性格特征来分析作答。祥子回了高妈的话，选【】句，直截了当，没有多余的话，因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法。【乙】句不符合情节的内容，【丙】句不符合祥子的性格特点。祥子曾经是个正直、热爱生活的劳动者，作者用朴实无华的笔墨，描写了祥子好的品质。作家甚至用了奇特的比喻形容这个人物：他佛就是在地里也能作个好鬼似的。”然而在这个地狱里都会是个好鬼的祥子，在人世间却没有能够始终成为一个好人。随着生活愿望的破灭，他成了截然不同的另一个人。小说结束时他已经沦为一个行尸走肉般的无业游民“将着活下是一切，什么也无须乎想了。向生活屈服了，忍受着一切侮辱与损害，而没有任何怨尤。祥子被剥夺掉的，不仅是车子，积蓄，还有作为劳动者的美德，还有奋发向上的生活意志和人生目的。在这里，美好的东西的毁坏不是表现为一个品格高尚的英雄在肉体上的死亡，而是人物的高尚品格的丧失殆尽，即精神上的毁灭。这个可怜的孩子我真的应该为他祈福。故答案为：曹遇险，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探抢走（第二次买车的希望破灭）。①子因害怕（紧张、伤悲）；高妈因焦急（疑惑）②家人都走了，只留一个空房子。选【甲】。因为祥子是为通知曹先生一家而来的，所以他会立刻说出自己的想法（不能选乙）。而同时祥子性格直率、不善言辞，所以他表达时不会拐弯抹角，会很直接（不能选丙）。①祥是因为当时的社会而改变的，是被周围的人、被社会逼得无路可的。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥是因为自己而改变的，是自己放弃了理想、放弃了抗争，放纵自己走上绝望之路。祥子自身思想具有狭隘性：如军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。他的认知水平、有缺陷的性格，还不足以让祥子抗住当时社会的不公与压迫。祥的堕落是社会逼迫和自身因素共同作用的结果。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。【点评】题考查了人物和故事情节的积累。答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循词不离句的则来理解，联系上下文字找出其正确解释，结合名著内容和人物的经历理解词义。本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。本题考查对名著的综合评价。答题时应注意，可以从故事情节、人物个性、小说主题等等概述，并结合一个故事情节评价，结合小说相关内容，言之有理地简述看法和理由。18．读下文，回答问.小鸟，你飞向何方赵丽宏在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而“文”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲…我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。诗的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。我醉在他所描绘的大自然中了——那静而又浮躁的海洋，那广袤而多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森……有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本罪火烧”的出在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》！该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸……我赶紧向书架伸出手去。几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光—一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你要它吗？那就给你吧。声，清脆得像小鸟在唱歌。我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道“你道，这是谁书？“谁书！小娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。说，用手做着胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡…⑪啊还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给吧，我家里还藏着一本呢！”没我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆……⑫她了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的…⑬夏的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。⑭旧店里的一次邂逅，留给我的印象竟是那么强烈。真的，生活有些偶然发生的事情，有时会深深地刻进记忆中，永远也忘记不了。我不知道那个小姑娘的名字，甚至没有看仔细她的容貌，但，她从此却常常地闯到我的记忆中来了。当我看着那些在街头吸烟，无聊、踯躅的青年，心头忧郁发闷的时候，当我读着那些大吹“知越多越反动”的文两眼茫然迷离的时候，她，就会悄悄地站到我的面前，眨着一对明亮的眼睛，莞尔一笑，把一本《飞鸟集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悦耳的声音：“这一个老爷爷的书，给你吧，我家里还藏本呢”⑮她我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充。她使我相信，并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！（）下列划的字注音。________________________________纤嫩

心弦

踯躅

邂逅（）飞集是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的。请根据提，在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。失去书________→________得到书（）释下面线词语在具体语言环境中的含义。一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》！文中她了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌…”一意蕴丰富，请从语言表达的角度対此句迸行评析。作者在文章中展开想象，描写了泰戈尔老人面対《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？题目中“小鸟被者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么。文章対小姑娘迸行了细致的描写与刻画，请用原文回答，小姑娘给了“我怎的启示？请筒要概括文中小姑娘形象的主要特点。【答案】（）；xián；zhú；找书；争书表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。运用比喻和排比的修辞手法，形象地表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。（）秦尔人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的推残，表达了者内心的愤怒。小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘，还象征了作者追求的美好事物。她使我相信，并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！活泼开朗、善解人意、清秀纯真、热爱文学。【解析】【析】（）查给汉字注音。纤”不读半边字的读音。“弦”不要误读为“xuán。逅可过形声字辨析读音。（）查对故事情节的概括。仔细阅读相关段落，按照情节的发展变化来概括。

“失书第③段第⑤段写我”到店看能不能找到几本书—找；第⑦段只，都紧紧地捏住了《飞鸟集》争书。理解词语要结合句子的语境。“”是然，出乎意料之外，在冷冷清清的旧书店里，竟然找到自己喜欢的《飞鸟集》，很是意外和惊喜。三个像…”构了排比，同时又是比喻修辞，强烈地表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。（）段写“文革命一始，这个小小的愿望，竟了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中。然后写泰戈“他神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽…”借这些神情控诉那个时代对文化的破坏、对美的推残，表达了作者内心的愤怒。（）中小”与飞鸟集》都有“鸟”字，因此象征了泰戈尔的作品《飞鸟集》。小姑娘将《飞鸟集》让给我，又象征小姑娘美好纯洁的心灵，以及作者追求的一切美好的事物。（）中描写小姑是⑩⑭段⑮段作者的感悟与启示，不难找到“她我相信，并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！（）分析人物形象要结合言行举止来理解。还是她开了口：

“你要它吗？那就给你吧。声，清脆得像小鸟在唱歌。语言描写突出其纯真活泼；小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸。神态描写突出其善良大方；小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给吧，我家里还藏着一本呢！动描写突出其善解人意；一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动。外貌描写突出其美丽可爱、喜欢读书。故答案为：xi；；zhú；；找书；争书；表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情；运用比喻和排比的修辞手法，形象地表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美；借秦戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的推