2022年心理咨询师考试题与答案

2022年心理咨询师考试题库与答案

1.正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（）［单选题］*

咨询特质

积极关注V

咨询技巧

执业理念

2.”完整的接纳"求助者，并不意味着（）［单选题］*

对求助者的恶习无动于衷V

接纳求助者全部的优点和缺点

充分尊重求助者的价值观

接受求助者的光明面和消极面

3.仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）［单选题］*

情理交融

轻松愉快

公事公办V

亲切友好

4."真诚不等于说实话”的含义是（）［单选题］*

真诚与说实话之间没有联系

表述真诚不能通过言语

表达真诚应有助于求助者成长V

实话实说不利于表达真诚

5.共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）［单选题］*

有利于咨询师收集材料

可使求助者感到满足

有利于求助者自我表达

建立积极的咨询关系V

6.以下说法中错误的是（）［单选题］*

共情是最为关键的咨询特质

共情是体验求助者的内心世界

共情就是把握求助者的情感与思维

共情就是必须与求助者拥有同样的情感V

7.心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要（）［单选题］*

如同体验自己V

就是修佥自己

以自己为参照

以社会为参照

8.积极关注指的是（）［单选题］*

关注求助者的身体状况

关注求助者言行的积极方面V

关注求助者的负性情绪

关注求助者对咨询师的态度

9.选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（）［单选题］

年龄特征

性格特征

文化特征

以上三者V

10.求助者的主要问题不一定是（）［单选题］*

最关心的问题

最困扰自己的问题

最先提出的问题V

最需要解决的问题

11.咨询是终极目标与具体目标的关系是（）［单选题］*

从终极目标着眼，从具体目标着手V

以具体目标为指导，实现终极目标

从具体目标着眼，从终极目标着手

有具体目标出发，确定终极目标

12.精神分析学派的咨询目标是使求助者（）［单选题］*

体验自由感

潜意识意识化V

建立好习惯

消除自我失败

13.咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（）［单选题］*

诊断

咨询V

巩固

评估

14.咨询方案中需要明确的求助者的权利是（）［单选题］

遵守职业道德

提供真实的资料

提出中止咨询V

完成商定的作业

15.咨询方案中需要明确的咨询师的义务是（）［单选题］

尊重求助者V

遵守国家法律

严守保密原则

贯彻中立原则

16.参与性技术不包括（）［单选题］*

倾听

内容反应

面质V

情感反应

17.倾听时容易出现的错误是（）［单选题］*

迟迟不下结论

做出道德和正确性的评价V

过分重视求助者的问题

不好意思打断求助者的叙述

18.鼓励技术中最常用的方法是（）［单选题］*

不断提问

给予奖励

及时表扬

直接重复求助者的话V

19.内容反应的含义是心理咨询师（）［单选题］*

解释心理问题的原因

解释心理问题的内容

反馈求助者的谈话内容V

反馈求助者的主要情感

20.咨询师将求助者谈话的实质性内容用自己的话表达出来，在咨询活动中称之为（）

［单选题］*

概括

总结

归纳

释义V

21.咨询师协助求助者准确表达自己的技术是（）［单选题］*

解释

具体化V

释义

内容反应

22.具体化技术是指心理咨询师帮助求助者（）［单选题］*

将思想与情感分开

清楚地说明所经历的事件V

将理想与现实分开

将所思所想加以简要概括

23.影响性技术中不包括（）［单选题］*

指导

具体化V

面质

自我开放

24.解释技术的含义是运用心理学理论（）［单选题］*

描述求助者的思想状态

描述求助者的情感反应

描述求助者的行为特点

说明求助者思想、情感、行为的原因与实质V

25.影响力最明显的一种影响性技术是（）［单选题］*

解释

自我开放

指导V

内容表达

26.在沉默现象的几种主要类型中，不包括（）［单选题］

理智型V

怀疑型

茫然型

反抗型

27.求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（）［单选题］*

共情

关注

移情V

投射

28.阻抗的本质是（）［单选题］*

求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗V

求助者对于咨询师的反感和抵制

咨询师对求助者异常行为的阻拦

咨询过程中出现的异常情况的总称

29.阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）［单选题］*

在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象V

对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象

在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍

由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象

30.心理咨询师应对阻抗的要点是（）［单选题］*

认识到出现阻抗是非常严重的问题

把求助者看做咨询中的对手

调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源V

认识到阻抗是求助者设置的障碍

31.由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于（）［单选题］*

忌讳型V

冲突型

欠缺型

敏感型

32.心理咨询"助人自助”的含义是（）［单选题］*

共同进步

咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题V

逐步成熟

咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升

33.心理咨询师表达真诚应该遵循的原则是（）［单选题］*

对咨患双方负责

有利于求助者成长V

有利于探索病因

有利于建立咨询关系

34.制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）［单选题］*

针对性的咨询所产生的效果V

求助者本身潜在的适应能力

求助者对咨询师的信心

咨询师对求助者的尊重、关切

35.尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的（）［单选题］

认同

同情

共情

36.心理咨询师收集资料所围绕的七问题中，"how"指（）［单选题］

发生了什么事

事情发生的原因是什么

事情是怎样演变的V

事情是在什么样的环境下发生的

37.调整求助动机是心理咨询过程哪个阶段的工作（）［单选题］*

诊断阶段

咨询阶段V

评估阶段

巩固阶段

38.心理咨询师使用内容反应技术的目的主要是（）［单选题］*

加强理解、促进沟通V

引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容

协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件

指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索

39.阳性强化法的基本原理是（）［单选题］*

经典条件反射

交互抑制理论

操作条件反射V

社会学习理论

40.期口策略属于（）［单选题］*

增强法

惩罚法V

消退法

代币法

41.“控制话题"属于（）［单选题］*

讲话程度上的阻抗

讲话内容上的阻抗

讲话方式上的阻抗V

咨询关系上的阻抗

42.咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用以下哪种技术加提出新问题的方式处理

（）［单选题］*

内容反应技术V

情感反应技术

内容表达技术

情感表达技术

43.求助者说"您说我毕业是参加工作还是考研究生这件事上该怎么办呢"，这种依赖

的形式是（）［单选题］*

不易察觉的

间接的V

阻抗

直接的

44.下列说法中正确的是（）［单选题］*

咨询师与求助者在人格方面是平等的V

转介是对求助者的不尊重

咨询师对求助者的接纳是有条件的

咨询师有权利探问求助者的隐私

45.真诚是指心理咨询师在咨询过程中（）［单选题］*

以“职业的我"出现

没有防御式伪装V

把自己藏在专业角色的背后

以心理专家的面目出现

46.咨询师在咨询过程中，热情的最好表达是（）［单选题］*

以礼相待、嘘寒问暖

积极提问

认真、耐心、不厌其烦，

不做评判

47.难以接纳求助者时进行转介，最主要体现出咨询师对求助者的（）［单选题］*

热情

尊重V

共情

关切

48.对于共情的理解，正确的是（）［单选题］*

共情要全面了解求助者的既往经历

咨询师要从双方的角度看待求助者的问题

咨询师必须要与求助者有相同或相似的经历

咨询师表达共情要因人而异V

49.积极关注的最终目的是（）［单选题］*

使咨询师能够客观看待求助者

让咨询师帮助求助者发现其优缺点

使咨询师深入了解求助者

促进求助者的自我发现与潜能开发V

50.咨询中双方商定咨询目标的时机应是（）［单选题］*

初诊接待阶段

雨古-诊断阶段之前

咨询中任意阶段

评估-诊断完成之后V

51.在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点、

行为模式的是（）［单选题］*

whoV

whi（C）h

wh（A）t

how

52.深入了解求助者时，最重要的在于（）［单选题］*

明确求助者想要解决的问题

进一步了解求助者问题的来龙去脉

深入探讨求助者问题的深层原因V

澄清求助者的真实想法

53.咨询目标应该是由（）［单选题］*

咨询师根据自己的经验制定

咨访双方共同协商确定V

求助者根据自己的问题确定

上级咨询师指导确定

54.针对求助者强迫洗手的行为将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100

次，主要符合的是咨询目标的哪个特征（）［单选题］*

积极的

具体或量化的V

可行的

双方接受的

55.以下关于咨询目标问题的叙述，错误的是（）［单选题］*

求助者一般都能提供有效的咨询目标V

咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标

咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标

人本主义学派把自我实现作为咨询目标

56.潜意识意识化，重组基本人格，是哪个学派的咨询目标（）［单选题］*

人本主义

精神分析V

行为主义

交互分析

57.对求助者进行心理测验是哪个阶段的工作（）［单选题］*

诊断阶段V

评估阶段

咨询阶段

巩固阶段

58.面谈技巧中最复杂的技术是（）［单选题］*

指导

释义

面质

59.以下哪种技术是对求助者影响力最明显的咨询技术（）［单选题］*

指导V

释义

面质

60.当求助者对咨询师感到气愤而出现沉默，这种沉默最可能是（）［单选题］*

怀疑型

反抗型

茫然型

情绪型V

61.倾听的基础是（）［单选题］*

热情

接刎

积极

关注

62.倾听时应避免（）［单选题］*

机警和共情的态度

给予鼓励性回应

认真、关注地听

作道德性评判，

63.使用开放式提问最主要的目的是（）［单选题］*

搜集更多资料V

澄清事实

缩小讨论范围

获取重点

64.咨询师直接重复求助者的刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意，这

种技术是（）［单选题］*

鼓励技术

内容反应

重复技术V

内容表达

65.内容反应一定是在以下哪种技术的前提下才可以进行（）［单选题］*

倾听V

解释

鼓励

面质

66.情感反应需要咨询师具有以下哪种能力（）［单选题］*

真诚

共情V

热情

解释

67.情感反应的最有效方式是针对求助者（）［单选题］*

现在的情感V

可能出现的情感

过去的的情感

希望出现的情感

68.当求助者在表达问题时出现"问题模糊、过分概括”的情况时，咨询师需要使用）

［单选题］*

内容反应技术

具体化技术V

内容表达技术

指导技术

69.女性求助者说"男人就没一个好东西"，这种情况属于（）［单选题］*

问题模糊

概念不清

过分概括V

糟糕至极

70.当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时，咨询师要使用（）

［单选题］*

面质技术V

倾听技术

解释技术

鼓励技术

71.使用面质技术时，错误的做法是（）［单选题］*

使用尝试性面质

不以事实为依据V

避免个人发泄

避免无情攻击

72.运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，这种技术是（）

［单选题］*

解释V

面质

释义

指导

73.咨询师直接地指示求助者做某事、说某话，这种技术是（）［单选题］*

解

面质

释义

指导V

74.咨询师对求助者说："我为你所经历事情感到难过"，咨询师使用的是哪种技术（）

［单选题］*

情感反应

重复

情感表达V

解释

75.在咨询过程中,各种影响性技术都属于（）［单选题］*

内容反应

参与性概述

内容表达V

影响性概述

76.情感表达是以下哪种技术的表现形式之一（）［单选题］*

自我开放V

内容反应

情感反应

具体化

77.咨询师是否使用自我开放，一般应以以下哪种情况为准（）［单选题］*

上级咨询师的指示

求助者的请求V

咨询师的主观感受

家属的要求

78.在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到（）［单选题］*

0.55V

0.75

0.45

0.25

79.求助者在咨询过程中出现多话，并且目的是为了宣泄一时的剧烈情绪，这种多话类

型是（）［单选题］*

瘠症型

表白型

表现型

宣泄型V

80.求助者在咨询过程中出现多话，并且讲述内容是为了证明自己没问题，有问题也是

别人的问题，这种多话类型是（）［单选题］*

瘠症型

表白型V

表现型

宣泄型

81.求助者由于不完全信任咨询师而出现沉默，并且表现出不安的神情，这种沉默是（）

［单选题］*

怀疑型V

思考型

情绪型

反抗型

82.求助者由于气愤、恐惧或羞愧等情绪所致的沉默是（）［单选题］*

怀疑型

思考型

情绪型V

反抗型

83.求助者由于没有咨询动机，不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是（）［单选题］

*

怀疑型

思考型

情绪型

反抗型V

84.求助者由于不知道该说什么好，不知道咨询师希望了解什么、什么是最重要的叙述

内容而出现的沉默是（）［单选题］*

怀疑型

茫然型V

情绪型

反抗型

85.对于咨询过程中出现沉默,正确的理解是（）［单选题］*

沉默是求助者进行探索、表达时的停止V

沉默是求助者对咨询师的故意刁难

求助者的沉默多数是咨询师引起的

咨询师必须想方设法主动打破沉默

86.在造成依赖的原因中，来自于咨询师的原因是（）［单选题］

个性依赖

不愿承受抉择的痛苦

个性懒惰

咨询理念存在偏差V

87.对于移情的理解，错误的是（）［单选题］*

移情分为正移情和负移情

移情的表达有直接和间接两种

移情是寻求现实的帮助V

移情是心理咨询过程中的正常现象

88."健忘"属于（）［单选题］*

讲话程度上的阻抗

讲话方式上的阻抗V

讲话内容上的阻抗

咨询关系上的阻抗

89."假提问题"属于（）［单选题］*

讲话程度上的阻抗

讲话方式上的阻抗

讲话内容上的阻抗V

咨询关系上的阻抗

90.迟到、早退属于（）［单选题］*

讲话程度上的阻抗

讲话方式上的阻抗

讲话内容上的阻抗

咨询关系上的阻抗V

91."少言寡语"属于（）［单选题］*

讲话程度上的阻抗V

讲话方式上的阻抗

讲话内容上的阻抗

咨询关系上的阻抗

92.对"功能性的行为失调”的叙述，错误的是（）［单选题］*

"功能性的行为失调"是产生阻抗的原因之一

求助者可以从"功能性的行为失调”中获益

"功能性的行为失调"可以掩盖求助者更为深层的心理冲突

求助者对"功能性的行为失调"并不感到焦虑V

93.弗洛伊德认为，克服阻抗重要的武器是（）［单选题］*

释义

面质

指导

94.如果对心理咨询的效果进行客观研究，错误的做法是（）［单选题］*

设对照组

主观评分V

随机安排

进行随访

95.在以下制约心理咨询有效性的因素中，属于特殊性有效因素的是（）［单选题］*

求助者希望改善自身状况的动机

咨询师的尊重、关切

针对性的咨询所产生的效果，

求助者本身潜在的复愈能力

96.心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和以下哪个因素三者的函数（）［单选题］

咨询方法V

咨询态度

咨询理念

咨询目标

97.在各种心理咨询方法有效的共同因素中，最基本的是（）［单选题］*

咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系V

求助者强烈的求治动机、积极态度

咨询师和求助者双方都相信的理论和方法

咨询师准确的共情、丰富的理论基础

98.以下各项中，那一项不是适宜的求助者必须具备的特征（）［单选题］*

动机正确

信任度高

人格异常V

智力正常

99.心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长，因此与求助者不相匹配，这种不

相匹配的类型是（）［单选题］*

欠缺型V

忌讳型

冲突型

茫然型

100.结束咨询关系时，咨询师不恰当的做法是（）［单选题］*

认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要

与求助者讨论咨询关系的结束问题

对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励

互留联系方式以备求助者出现反复和倒退V

101.下列说法中符合弗洛伊德关于防御机制的表述的是（1［单选题］*

是超我的活动机制

是一种压抑或克制的能力V

绝大部分防御机制具有积极的意义

是后天训练出来的一种能力

102.行为主义建立在（）的基础上。［单选题］*

逻辑演绎法

动物实验法V

临床经验法

归纳推理法

103.人本主义对心理健康破坏的解释强调（1［单选题］*

个体平衡能力的丧失

潜能发展受到阻碍V

情绪发展遭遇挫折

个体与环境相互作用中学习的结果

104.关于人格的相对稳定性原则,不正确的说法是（I［单选题］*

每个人的心理特征随时都可以改变V

当一个人的人格发生突然改变，那么他的精神活动一定偏离了正常轨道

可以作为区分心理活动正常与异常的标准

在没有重大外在变化的情况下，人格特征一般是不会改变的

105.对人的正常心理与异常心理进行区分时，下列表达中符合医学标准的涵义的是（\

［单选题］*

将心理障碍当做躯体疾病一样看待V

将心理问题与统计学标准联系起来

将症状当作内省经验标准

将人的行为与社会行为常模相比较

106.幻听最常见于（\［单选题］*

抑郁症

强迫症

躁狂症

精神分裂症，

107.（）不属于意向倒错的症状表现。［单选题］*

吃正常人不愿吃的东西

对动物产生性欲并作出性行为

贪吃或性欲亢进V

拣食脏纸或昆虫

108.躁狂发作的主要特点，不包括（）。［单选题］*

精神运动性兴奋

语词新作V

情绪高涨

思维奔逸

109.心理生理障碍不包括（\［单选题］*

性功能障碍

睡眠障碍

人格障碍V

进食障碍

110.促进心理健康的基本原则中不包括（\［单选题］*

遗传因素、教育因素与认知因素并重的原则

以“自我”为中心，努力实现自我的原则V

身心统一的原则

个体和群体相结合的原则

111.健康心理学的工作领域不包括（）。［单选题］*

疾病防御和治疗中的心理学问题

促进健康服务和健康服务政策的制定

生活方式及心理活动与疾病的关系

心、身疾病的诊断和治疗V

112.心理健康咨询的工作对象是（\［单选题］*

各类异常心理状态

所有心理正常的人群

心理不健康的各类状态V

心理障碍的人群

113.下列表述中符合H.Selye（956）提出的应激的概念的是（\［单选题］*

是引起焦虑的各种外在刺激

是一种特异性变化

是机体的一种状态V

是外在环境与个人之间的相互作用

114.一般来说对人威胁最大的事情是（I［单选题］*

可控制的

不可控制或不可预见的V

可预见的

事先知道的

115.在全新的生活环境中，陌生的风俗习惯和不同的生活方式，会使人产生心理压力。

这种压力源属于（X［单选题］*

躯体性压力源

心理性压力源

社会性压力源

文化性压力源V

116.心理应激对健康的影响是（\［单选题］*

积极与消极两方面V

无任何影响

积极影响

消极影响

117.下列陈述中不正确的是（\［单选题］*

经历一般性生活压力的效果不完全是负面的

适应重大生活压力的效果是负面的V

压力适应过程中需要付出许多生理及心理资源

生活中个体不可避免地会遭遇各种生活事件

118.塞利（Selye）的一般适应综合征（GAS）主要由以下哪种途径所激活？（）［单

选题］*

交感神经一肾上腺髓质轴

丘脑下部一腺垂体一肾上腺皮质轴V

丘脑下部一垂体后叶轴

丘脑下部一甲状腺轴

119.经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为，可推断其处在（\

［单选题］*

初始期

惊吓期

恢复期V

康复阶段

120.以下哪一项不是精神活动的相对独立性的表现？（）［单选题］*

认知的结果可转变成个体行为作用于环境和社会

经验形成的认知倾向性是不稳定的V

个体长期积累的经验可以参与个体认知

认知倾向性对个体可产生积极或消极的作用

121.精神分析对症状的解释遭到严格科学质疑的主要事实是（X［单选题］*

认知神经心理学的出现V

哲学理论的运用

宗教理论的作用

人本主义的出现

122.关于区分变态心理非标准化方法的阐述，下列说法错误的是（\［单选题］

从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离

从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为

从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下V

从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离

123.自知力指的是（1［单选题］*

意识清晰,知道自己正在从事的工作

能辨认亲友及熟人

对自己实际存在的躯体病患或心理异常有辨认、判断及评估，

对病患躯体疾病不感到痛苦

124.求助者回答心理咨询师的问题时，反应迟缓，语言低沉、话很少、且吐字很慢，

这称为（X［单选题］*

思维贫乏

思维松弛

思维迟缓V

思维散漫

125.一个人出现过分地、不合理地害怕外界客体或处境的现象，就有可能具有（）的

症状。［单选题］*

网具V

抑郁

强迫

126.某工人主诉，他有时一天腹泻多次，有时便秘。现已26岁但还未谈恋爱。因怕

约会时控制不住腹泻多次到医院进行肠胃检查均正常，但还是为此焦虑万分。这可能是1

［单选题］*

疑病症

躯体化障碍V

强迫症

神经性焦虑

127.通过观察、实验和测验等方法考察心理活动过程及其效率的指标，被称为（1

［单选题］*

体验标准

操作标准V

发展标准

综合标准

128.当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的适应方式，这种适应方式是

（X［单选题］*

积极适应

消极适应V

主动适应

拒绝适应

129.引起疾病的主要原因是（1［单选题］*

一些不健康行为V

病毒感染

细菌感染

社会环境因素

130.躯体疾病患者伴有（）症状时，是意识模糊的先兆，应请精神科医生会诊。［单

选题］*

虚弱症

澹妄V

抑郁

夸大疾病体验

131.“心理不健康状态"的症状学效度是指（I［单选题］*

临床经验证实V

患者心理水平

患者的躯体健康水平

患者的心身健康状态

132.下列说法中符合烦恼的内容的是（1［单选题］*

烦恼的内容是漂浮的

对未来的可能性的恐惧

总害怕会出现最坏的结局

对过去的事的后悔和对现状的不满V

133.某女生，7岁，很喜欢语文老师，并总从他的眼神、表情中读出爱她的信息，独

处时她还能看到他的笑容和他对她温情求爱的语声，其余未见异常。这是（\［单选题］*

偏执性精神障碍V

严重心理问题

心理问题

神经症

134.将具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为（1［单选题］*

压力

压力源V

挫折

135.关于生活事件的概念，不正确的叙述是（［［单选题］*

即应激物

即应激源

即生活中的不良情绪V

即生活变故

136.关于目前心理应激概念，以下叙述不确切的是（\［单选题］*

生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰V

包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识

应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容

应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程

137.下列情况中不属于适应概念内涵的是（\［单选题］*

保持原有状态不变V

随环境变化而改变

对变化的性质和强度进行评估

对个体的能力进行评估

138.继时性压力是指（1［单选题］*

同一时间有若干构成压力的事件发生

经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

两个以上能构成压力的事件相继发生V

极为严重和难以应对的压力

139.压力中介因素"社会支持系统"的作用可能体现为（I［单选题］*

人际关系和谐会膨胀压力强度，社会支持良好能降解压力强度

社会支持缺乏能降解压力强度，人际关系不良会膨胀压力强度

人际关系和谐会降解压力强度，社会支持缺乏能膨胀压力强度V

缺乏社会支持使求助者不能积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极应对压力

140.拉扎鲁斯认为，认知影响压力相对强度的方式不包括（\［单选题］*

当事人对自我能力的评估

认知结果是两可的

对客观事件严重性的评估

对个性特征的认识程度V

141.发展心理学中的临床法是心理学家（）最先有效使用的方法。［单选题］*

达尔文

皮亚杰V

普莱尔

高尔登

142.（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超

我三者相互斗争、相互协调的结果。［单选题］*

华生

霍尔

埃里克森

弗洛伊德V

143.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭

示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）［单选题］*

观察法

实验法V

调查法

问卷法

144.人的发展是指人类身心的生长和（X［单选题］*

增强

变化V

成熟

死亡

145.某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他

的研究方法是（1［单选题］*

横断研究法

纵向研究法V

群体序列研究

调查研究法

146.在儿童心理发展过程中，起主导作用的是（工［单选题］*

遗传

环境

教育V

内部矛盾

147.儿童发展心理学是研究（）的科学。［单选题］*

儿童心理发展规律

儿童各年龄阶段的心理特征

儿童心理发展的规律和年龄特征V

儿童个体心理发展

148.在艾里克森看来青少年期（12~18岁）人格发展的主要任务是（\［单选题］

获得自主感，克服羞耻感

获得主动感，克服内疚感

获得勤奋感，克服自卑感

形成角色同一性，防止角色混乱V

149.空间知觉不包括(\［单选题］*

形状知觉

深度知觉

方位知觉

时间知觉V

150.在影响儿童心理发展的主客观因素中,()是影响儿童心理发展的自然条件。［单

选题］*

遗传和生理成熟V

环境

教育

环境和教育

151.科学儿童心理学的创始人是(I［单选题］*

霍尔

普莱尔V

何林渥斯

达尔文

152.()否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激一反应的学习过程,

是由环境和教育塑造出来的。［单选题］*

成熟势力说

行为主义观V

精神分析论

相互作用论

153.同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做（\［单

选题］*

纵向研究

横断研究V

个案研究

追踪研究

154.格赛尔创立了心理发展的（1［单选题］*

复演说

成熟势力说V

认知学说

构造主义学说

155.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（）［单选题］*

比纳

皮亚杰V

柯尔伯格

斯金纳

156.走迷宫是一种（）［单选题］

发现学习V

意义学习

接受学习

知识学习

157.科学儿童心理学的奠基人是（\［单选题］*

霍尔

普莱尔V

鲍德温

比纳

158.柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程，提出了（I［单选题］*

二水平的理论

四阶段的理论

二水平、四阶段的理论

三水平、六阶段的理论V

159.埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（1［单选题］*

自主对羞怯、怀疑的矛盾

勤奋对自卑的矛盾V

主动对内疚的矛盾

同T4对角色混乱的矛盾

160.人的心理发生的标志是（X［单选题］*

无条件反射的发生

条件反射的发生V

明确而稳定的条件反射的发生

第二信号系统的发生

161.吉布森等用视崖装置来研究婴儿的（\［单选题］*

形状知觉

深度知觉V

方位知觉

时间知觉

162.皮亚杰所说的守恒是指（\［单选题］*

客体永久性

不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的V

物质的总能量是不变的

物质的形态不会改变

163.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）［单选题］*

思维发展水平V

人格发展水平

情感发展水平

自我发展水平

164.皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（\［单选题］

角色扮演法

道德两难故事法

对偶故事法V

移情训练法

165.皮亚杰认为，儿童的道德判断是（）［单选题］*

从不可逆发展到可逆

从前世俗水平发展到世俗水平

从自律发展到他律

从他律发展到自律V

166.儿童心理发展一般指（）这一年龄阶段儿童心理的发展。［单选题］*

0~6岁

0~3岁

3~6岁

0~18岁V

167.下列属于心理发展的特点的是:（1［单选题］*

方向性

11圆字性

阶段性V

社会性

168.根据弗洛伊德的发展理论，"恋母情结”出现的阶段是（X［单选题］*

口唇期

肛门期

潜伏期

性器期V

169.（）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。［单选题］*

自我

超我

道德伦理

本我V

170.皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（）［单选题］*

对偶故事法V

观察法

测验法

实验法

171.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆

和公正四个阶段的心理学家是（）［单选题］*

柯尔伯格

斯陶布

皮亚杰V

林崇德

172.皮亚杰提出了个体从婴儿期到青春期认知发展的四个阶段理论，其顺序息”单

选题］*

感知运动阶段一具体运算阶段一形式运算阶段一前运算阶段

感知运动阶段一前运算阶段一具体运算阶段一形式运算阶段V

具体运算阶段一前运算阶段一感知运动阶段一形式运算阶段

前运算阶段一形式运算阶段一具体运算阶段一感知运动阶段

173.在较长的一段时间里，对被试进行追踪研究，对其心理进行系统的定期观察和记

录，目的是考察某些心理现象发生发展的变化规律的研究方法是（X［单选题］

横断研究法

纵向研究法V

群体序列研究法

交叉研究法

174.皮亚杰认为0~2岁的儿童的认知水平正处在（I［单选题］*

感知运动阶段V

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

175.下列说法中正确的是（1［单选题］*

成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用V

训练决定机体成熟

训练是机体成熟的前提条件

训练对个体的成熟没有影响

176.认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三

者相互斗争、相互协调的结果。持这种观点的心理学家是（入［单选题］*

华生

皮亚杰

朱智贤

弗洛伊德V

177.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（X［单选题］*

关键期或敏感期V

行为学习期

习得期

发展期

178.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消

失了仍然认为它可能存在。该阶段为（1［单选题］*

感知运动阶段V

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

179.婴儿期的思维主要是（\［单选题］*

具体形象思维

抽象逻辑思维

直觉行动思维V

辩证思维

180.以下哪个观点不能解释"狼孩"、"豹孩"、"猪孩"回归人类社会后难以适应

的原因（）［单选题］*

人类个体早期经验的剥夺

先天遗传是个体心理发展的关键

个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响

个体心理发展中存在关键期V

181.选择古代哲学家经常采用的"假设两难情境"，编制"道德两难故事"，作为引

发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（X［单选题］

皮亚杰

华生

艾利克森

柯尔伯格V

182.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速

度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了儿童心理

发展进程的一个基本特点是(X［单选题］*

发展的连续性

发展的整体性

发展的不均衡性V

发展的高速度

183.首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的

跟踪研究。这种方法是(\［单选题］*

横断研究法

纵向研究法

群体序列研究法V

交叉研究法

184.皮亚杰认为,()阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。［单选题］*

前运算

形式运算

具体运算V

感知运动

185.青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行

的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（1［单

选题］*

麟□运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段V

186.瑞士心理学家皮亚杰创造性地提出了儿童认知发展的四阶段的理论。请指出下列

不属于皮亚杰的表述（1［单选题］*

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

创造认知阶段V

187.青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行

的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了（1【单

选题］*

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段V

188.哈罗的恒河猴研究中的小猴子依恋于柔软的绒布妈妈猴的现象，以及劳伦兹的小

鸭印刻实验中的小动物的追随行为等等，都属于（X［单选题］*

依恋行为V

亲子行为

学习行为

团结行为

189.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认

知发展顺序的心理学家是（1［单选题］*

皮亚杰V

华生

艾利克森

柯尔伯格

190.在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较，常用的

方法是（1【单选题］*

横断研究法V

纵向研究法

个案法

群体序列研究法

191.”如果给我一打婴儿，我保证能够任他们培养成任也1一类的人——或者医生、律

人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼"，这句谁说的？（）［单选题］*

华生V

高尔顿

柯尔伯格

皮亚杰

192.在儿童心理发展过程中，（X［单选题］*

转折期和危机期是必然出现的

转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的V

危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的

转折期和危机期都不是必然出现的

193.下列关于动作发展规律的说法正确的是（1［单选题］*

从分化动作到整体动作

从上步动作到下部动作V

从小肌肉动作到达肌肉动作

从有意动作到无意动作

194.埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（I［单选题］*

个性特征V

活动特点

智力和思维水平

种系发展

195.科学儿童心理学的奠基人是（入［单选题］*

冯特

皮亚杰

比奈和西蒙

普莱尔V

196.儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究,

这是遵循儿童心理研究的（1［单选题］

客观性原则

实践性原则

矛盾性原则V

感知性原则

197.艾里克森以（）的标准划分心理发展阶段。［单选题］*

认知发展

生理发展

人格特征V

主导活动

198.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在（\［单选题］*

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段V

形式运算阶段

199.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就

可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出

的（X［单选题］*

前习俗水平

习俗水平V

后习俗水平

都不是

200.心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要课题是解（）问题。［单选

题］*

自我同一性V

自我意识

自我评价

自我控制

201.皮亚杰认为0~2岁的儿童的认知水平正处在（1［单选题］*

感知运动阶段V

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

202.传统的心理学观念认为，心理的发展主要包含：民族心理的发展，即人类历史发

展过程中心理的发展;动物种系进化过程中心理的发展;以及指（X［单选题］*

个体的心理发展，即个体从出生到衰老过程中的心理发展V

人的社会性发展，即个体从生物的人向社会人的发展

从受孕到足月分娩的发展

婴幼儿时期的发展

203.柯尔伯格认为，前习俗水平儿童道德的主要特点是（）［单选题］*

主要着眼于自身的具体结果V

主要满足社会期望

主要履行自我接受的道德原则

主要履行自己选择的道德原则

204.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点,至

今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的（）特点。［单选题］*

延续性

多变性

稳定性V

可变性

205.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（\［单选题］*

0~5岁

6~8岁，

8~1。岁

10~12岁

206.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（X［单选题］*

"好孩子”取向阶段

惩罚和服从取向阶段

良心或原则取向阶段V

权威和社会秩序取向阶段

207.种系心理发展指的是（X［单选题］*

从动物到人类的心理演变V

从猿人到现代人的心理演变

从胎儿到成年个体的心理演变

从原始社会到现代社会的心理演变

208.皮亚杰认为心理发展的本质是（）。［单选题］*

"性”的发展

矛盾或危机

环境影响的结果

主体通过动作对客体的适应V

209.为了逃避惩罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的

（X［单选题］*

前习俗水平V

习俗水平

后习俗水平

都不是

210.皮亚杰发现，儿童对已有的道德定向的认知表现出现一定的特点。请指出以下不

属于皮亚杰讲的儿童道德定向认知的特点的是（\［单选题］*

从认识单纯的规则到了解真正意义的规则

从单方面的尊重到多方面的尊重

从自我中心到以他人为中心V

从他律到自律

211.皮亚杰认为在儿童11、12岁以后，儿童的认知水平就进入到（X［单选题］*

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段V

212.用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）［单选题］*

斯腾伯格

柯尔伯格V

埃里克森

弗洛依德

213.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德

阶段处于（\［单选题］*

后习俗水平

习俗水平V

可逆水平

前习俗水平

214.维果茨基提出的"最近发展区"说明（1［单选题］*

说明动作的发展是由近到远的，先发展身体的中心部位V

心理的发展有先后11质序，"最近发展区"指最近一段时间发展的心理进程

说明根据条件反射，儿童可以发展第二信号系统

说明教育促进心理发展的作用

215.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信

自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是（）［单选题］*

自我中心主义V

直观形象性

知觉的集中性

不可逆性

216.在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究

小组完成的？（）［单选题］

吉尔福特

韦克斯勒

特曼V

比纳

217.弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是（\

［单选题］*

超我

原我V

自我

良心

218.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）［单选题］*

演绎推理能力

守恒法V

直观形象性

自我中心

219.心理发展的生物前提是（）［单选题］*

环境

成熟

遗传V

教育

220.狼孩现象主要是由（）因素造成的。［单选题］*

先天

后天V

遗传

狼奶

221.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到

遗传限度的制约，这种理论是（）［单选题］*

遗传决定论

环境决定论

二因素论

相互作用论V

222.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认

知发展顺序的心理学家是（1［单选题］*

皮亚杰V

华生

艾利克森

柯尔伯格

223.皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（1［单选题］*

前运算阶段

形式运算阶段

具体运算阶段V

麟□运动阶段

224.皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是

（X［单选题］*

儿童服从道德现实主义。

只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。

这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。V

不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。

225.心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致

性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点？（）［单选题］*

普遍性V

阶段性

渐进性

适合性

226.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能

做到这种程度？（）［单选题］*

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段V

227.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的（X［单

选题］*

延续性

多变性

稳定性

可变性V

228.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期称为该行为的（\［单选题］*

习得期

行为学习期

关键期V

发展期

229.儿童心理学的创始人是（X［单选题］*

普莱尔V

格塞尔

施太伦

达尔文

230.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）［单选题］*

实验法

测验法

观察法

作品分析法V

231.在柯尔伯格的道德发展理论中，"好孩子”定向阶段的特征是（入［单选题］*

对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

认为每个人都有自己的意图和需要

考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象V

开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

232.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（\［单选题］*

成熟

练习和习得经验

社会经验

233.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是（工［单选题］*

主动与内疚阶段V

勤奋与自卑阶段

同一性与角色混乱阶段

亲密与孤独阶段

234.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和（）［单选题］*

老年心理学

儿童心理学

比较心理学，

环境心理学

235.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）［单选题］*

发展

发育

遗传

成熟V

236.青少年期一般指（）岁。［单选题］*

6~12

12-18V

6~18

10-20

237.课上老师向学生们讲了这样一个故事："一位名叫海因的人，妻子罹患癌症病危，

但握有特效药的医生索价太高，海因家境清贫无力支付，为