九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版

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范中一情景导入生问题古常说人生有四幸事：洞房花夜、金榜题名、久旱逢甘霖他乡遇故知。其是金榜题名可以说封建社会读书终生梦寐以求事情，因为“年寒窗无人问一举成名天下”。然而，很人数十年苦读旧美梦落空，梦成真的，从踏上了富贵之，而有些人也科举演出了一幕悲喜剧。今，我们就一起学习《范进中》这一课，让们一起看看范的命运究竟如，他又是怎样一个形象。二自我研学生新知步一知梳理夯实基础1文常识(1)者简吴梓1701—1754)字敏轩，号民，晚年自称文木老人”，椒今属徽人，清代说家，代表作《林外史(2)景链吴梓出生于一个甲鼎盛的缙绅家，曾祖父、父两代人中，出了六名进士包括一名榜眼一名探花吴敬梓少年时衷科举23岁时考取才，屡次参加试，皆未中举读书生活使他露出叛逆的性，父母世后，近房觊遗产，使他看人性虚伪、卑，不到10年，产挥一空，他经历由富贵到贫贱不寻常化后，看穿了态炎凉，写出儒林外史2.难字词(1)音星(xi斋(zhāi)醉醺(ūn)阎王yán)紧(zuàn)带(腆着(tiǎn)啐cuì)嗑hé)兀((2)义【忠厚】过分忠。【将来】闯来。，助词，没有义。【更鼓】打五更时候(亮以前。旧时把一夜作五更，每到更就击鼓报时【变】随机应变【外】当外人看。【不其然】果然(调不所料)步二整感知走进文本1朗指导。(1)录音课文，注意正。(2)声快浏览课文，感课文内容。2熟课文，归纳文层次结构。明：全文分成两部分。第部分第～)：写进进学回家到举前的情况。第部分第～11段：写范进中后的情景。

三合作探究生能力步三精课文深入理解1.范进为什么会发疯明：(1)会原因：八股士的科举制度是封建统治阶用来禁锢人们想，选拔驯顺爪牙，借以巩封统治的重要工(2)人原因：范进20开应试，前后考二十多次，直54岁中了举人。几年的痴的追求，一旦名到手惊喜得了疯，这是有必然性的(从理学析：范进多年试不第，中了才后又举人，连自己不敢相信，所神经受不了刺，便发疯了。种发疯是一种理变态的表现2提：课文写范进喜极而疯说明什么？明：在封建社会读书人一旦中，就意味着平青云。范进未举前穷困潦倒受尽屈辱。中后，既能尽几十年的苦闷气，又将身百倍，富贵荣。因此，功名范进梦寐以求，一旦到手，喜极而疯。文着重刻画范进狂的丑态，揭了封建科举制对读书人的毒。3范是怎样的一个？说出根据。明：主要是两点①热衷功名利，梦寐以求跻于统治阶级行。所以家中断，仍要去参加试；一旦举便乐极发疯②虚伪。张乡送银子，范进再三推辞银子下张乡绅走进即这银子与浑家打开看可见推辞是假。4.作借报录之口，设计治疯病的灵丹妙是狠狠“打他个嘴巴”，这表现了作者怎的思想感情明：“打他一个巴”，是作者封建科举制度端痛恨的情感露。范进热衷功名，以致发。他是封科举制度的信者，这一巴掌在范进脸上，印在科举制度“心”上，正作者对封建科制度的无情鞭。5范是本文着力刻的中心人物，分析范进的人形象。明：范进是一个衷功名的下层识分子，大半穷困潦倒，到54才进秀才。他中之前，穷得揭开，邻里没有一借米周济他。地位卑微，受歧视，岳父可任意辱骂他。中了秀才，社地位才有所改，可是胡屠户他的态度仍然分粗野傲慢，骂他，训斥他他总是习惯地唯唯连声顺受，甘受屈。范进中了举情形就完全不了。几十年来贫困、屈辱一过去，梦寐以的功名富贵一出现，政治经济、社会地一旦改变就使惊喜得发了疯那可憎可笑的癫形象被描绘淋漓尽致，范的喜疯癫被胡户一骂一打治后，他回忆疯中的情景，别都“昏昏沉沉记不得，唯独记得是中的第名刻画范进这个为功利禄而神魂颠的典型形象。6通范进这个艺术象，我们可以出这篇作品的旨是什么？明：批判科举制对整社会尤其是对识分子的毒害步四深探究分析人物1范中举前后，胡户对他的态度生了哪些变化课文从哪几个面写出这些变？表现胡屠户一个什样的人？明：范进中举前胡屠户的言行倨后恭的表现先傲慢而后恭。中前后胡屠户对进的态度完全样小运用对比手法通过写胡屠户范进中举前后然不同的两种度，形成鲜明对比，使他的倨后恭欺贫爱富、趋附势、嗜钱如、庸俗自私的型市侩的形象然纸上。2.乡绅是作者刻的一个次要人，范进中举后张乡绅为什么拜会，又送银送房？明：张乡绅这个物比较特殊，是另一种类型热衷于势利的。周道和汤知县，巩固和扩大自的权势。

他交新贵，为的攀附范进宗师

3范未中举前，家断粮有没有乡来接济？中举乡邻有拿鸡蛋的，有拿白酒的，也有背了米来的也有捉两只鸡的，范进疯了是众邻居来帮，这表现了什？明：众乡邻对权者或敬畏或谄，对不幸者冷无情。表现了建社会的世态凉。4胡户和张乡绅都是主要人物。品是否对胡屠着墨过多？是可以不写张乡？明：作品通过这个人物对待范的态度变化，侧面揭示出范这类知识分子所以如痴如狂追求功名最终目的就是使自己成为被结、被奉承、攀附的权贵，一步暴露了他腐朽的灵魂。两个人的语言行动更反映了时社会趋炎附的风气，使作的锋芒不仅指科举制度，也向整个社会，而进一步深化主题。5提：讽刺是本文出的艺术特征想一想在笑的后隐含着什么明：在笑的背后含着作者对科制度深恶痛绝态度，作者痛科举制度已把书人腐蚀到了可救药的步。作者借小人物的塑造，刻揭露封建科制度的腐朽以对读书人的腐和毒害。四当堂演练达目标步五总课文拓展延伸1课小结课对比描写范进举前后，特别出榜那一天截不同的境遇，重刻画范进癫的丑态与他周各色人等炎附势的嘴脸批判的锋芒不对着科举制度且指向整个封社会。2拓延伸对的方法对于表本文的主题有么作用？明：示主题。

范先贱后贵，胡户前倨后恭，种对比，深刻鲜明地揭示了物的内心世界从而深刻地揭3布作业(1)成课相应的练习。(2)出文侧面描写的地，并说说它的用。明：一种是零星穿插在范进喜的每个过程之，一种是集中安排在正面描之后。用老太的慌，烘范进昏厥的怕，用报录人和居都吓了一跳表情，烘托范飞跑的疯狂，众人拉他不住动作，烘托范的那股疯劲，处处衬笔都突了中心人物。(3)成《师测控》或《英新课堂》本练习。范中举吴梓背——中秀才，人“贺喜”开——借盘缠，进遭骂发——断炊烟，进卖鸡高——中举人，极而疯，丈人人，丈人趋炎结——送礼物，乡绅附势五课后反思查补缺通这篇课文的教。我觉得只有功地唤起学生阅读兴趣，使们全身心