九年级语文下册教案11地下森林断想

语文学习资料教目知识目标1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2．了解张抗抗其人及作品。能力目标1．品味本文充满激情、生动形的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2．学习咏物抒情的艺术表现手，逐步培养学生的散文鉴赏能力。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。教重1．学习本文叙事和抒情水乳交的艺术表现手法。2．体昧作品写景语言精炼、优的特点及其表达效果。教难注重发掘课文的人文精神源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教方1．朗读法2．美点追踪法3讨论点拨法教准多媒体课安1课时教过[教学要点资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。[教学步骤一、导语设计(多媒体显示地下森林的图片，学生从感性上认识地下森)同学们刚才我们看到的是镜泊的地下森林称火山口原始森林属国家级自然保护区于镜泊湖西北约50公里张广才岭东南坡的深山中里林木蔚然深秀烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽知是在天上还是在地下初诗人宋之间有诗曰两天作带壑林衣菊霜序藤碍日晖潭似织岭成圃今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。二、资料助:张抗抗，浙江杭州人1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了年1972年上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小《界》年入黑龙江省艺术学校编剧班学习1979年表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求年出版长篇小隐形伴侣更广阔的社会背景下示代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读录音带，生听读，积累词语。多媒体显示：瘠薄(īb)：土地缺少植物生所需的养分水分。沉湎(min)：深深地迷恋着，不能自拔。孱chn)弱软弱无能。浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。2．学生自由朗读，注意体会作的感情及其变化。多媒体显示阅读要求：①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。3．学生初步交流阅读感受。生：被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下语文学习资料

语文学习资料森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。生：觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。生：的文章能让你感受到她思想、情感的流动。生：觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。生：钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。„„教师总结大家回答得很好谈了这篇文章艺术特色的方方面面摸了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动果用几个词组来概括的话那是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。四、具体分析，讨论鉴赏生4：“狂风呼啸，气浪灼人，石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂„„”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。„„教师小结文用了许多叠字称句们有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)学生涵咏品味这些句子，选自己喜欢的句子。背诵、仿写。2．体会本文叙事与抒情的水乳融。(1)教师提示：请大家从理清思人手探究本文采用了什么写法。学生讨论交流。明确：全文分为三部分。第一部(～段：明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二部(～段：写地下林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层3～段：火山爆发。貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层9～20段：部极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部(～段描亲眼所见地下森林的状貌达作者景仰之情并揭示悟出的深刻哲理。教师小结从清思路入手我们可以看出本文采用了倒叙的手法写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长写的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。(2)请同学们再次有感情地朗读文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。教师把学生分成三组讨论交流。成果展示：第一小组：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。第二小组仔分辨每一部分侧重点还是有所不同的第一部分近于抒情用观感受表达观览地下森林的心情第部分以描写为主但强烈的感情如暗流涌动第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。第三小组文多处用“你”来呼地下森林达的感情更强烈对读者更具有感染力。教师小结正王国维在《人间话》里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！语文学习资料

语文学习资料3．体会文章的哲理美教师提问本不是简单的咏物作而是想借地下森林来抒发感情引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。生：忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。生：着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。生：观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。生：私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。„„教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨黄萝还有滋润了峡谷的洁净的山泉„„自然生命之歌的雄健旋律合唱出来抗抗是一个喜欢思辨善分析的家，即便是对地下森林的感受写如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。五、问题探究，突破难点1．如何理解文章主题中的时代神和作者个人思想烙教师分发打印好的材料，内容如下：本文写于80年代初，正是“文革结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象会然然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的那年代走过来的人们都有很沉重的忧患意识种患意识他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。学生讨论交流，男生把握时代精神，女生把握个人思想烙印。男生代表章倒数第二段“大自然每一次剧烈的运动„„绝大屈服啊说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。女生代表：文章写得如此动情，很有可能把作者个人的生活感受写进去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，这就是打动我们的原因。2．为什么行文结束才正式对地森林作正面描?明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生幸至作者写来痛快淋漓读读来更觉新奇。六、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树林地甚至森林它自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。七、延伸拓展，开阔视野教师分发文字资料，内容如下：阅读《地下森林》，比较两文的写法。地下森林杨炼逃不走的落叶早已飞惯危险的预感四周耸立的绝壁，正午时的幽暗沿着小径，一万年前的那次暴风雨还在绿色苔藓上反潮铃兰花旁若无人，跳着舞开进狰狞的岩石瀑布里一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛浑圃深邃的山谷千万吨针叶形的寂静语文学习资料

语文学习资料在聆听树根下那口血红的钟在监视，流尽叶脉的潮湿的火让蜜蜂繁忙的芳香的火化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠的火那颗暴躁的心在哪儿跳动那灼热之手怎样伸向生命抓住一座绿色的小岛把远古信仰从每个黎明唤醒天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮即使葬身于这一种或那一种火炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火一万年后仍将有这片森林，这种静比