二十四我骄傲,我是一棵树(苏教版)-八年级语文教案-模板

二十四我骄，我是一棵(苏教版_八年级语教案_模板二十四我骄傲，我是一棵树教学目标．有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。．理解树的术形象。．品味诗歌语言。教学重难点理解树的术形象，体味诗的内涵。教学准备课件或小黑板。设计思路诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手解树的术形象。教学过程一导入新课教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做板课题及作者)要求：记住作者。二、自主学习反复吟读，体会感情，完成下列各题目出示.课件l)．查工具书解决生字词。．理清思路，了解诗歌主要内容。．找出自己喜欢的诗句并背诵。．理解树的象。三、合作学习．找出疑难问题，小组内交流。．小组解决不了的问题，全班交流。四、反馈交流．给点字注音(出示.件2)(见《新课标作业设计》本课积运用部分)．理清思路，了解诗歌的主要内容。要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：第一部分：总“”一棵”的形象。第二部分：展开想像和联想，表“我——一棵”人民服务的精神。第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，纯洁的光，炽烈的”给人间。．找出自己喜欢的语句并背诵)要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。4你能够说出文“树代什么形象’要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象“的形象。明确(诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚品质和美的灵魂诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形—一树。(诗通过一树充满激情的白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液负民族的神圣使命着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐生活增添绚丽的色彩与广大劳动人民有着共同的理

想消贫困设个幸福好的新世界这一崇高的理想愿出自己的一切，即使死了也尽快变成煤炭好献给人间光和热从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌)五、研读赏析反复朗读诗歌，讨论完成下列题目(出示.件3)．本诗哪些地方采用了联想的手?请例说明。明确：(像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化这都是依靠想像通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性为人民服务的精”献身精”本是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。诗人由我摘下耀眼的星星，给新婚的嫁”是星星联想到耳环我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手由霞联想到手帕等等)．黄色的、黑色的、白色的多茧的”指的是什?明确：指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者．如何理解诗的结尾深化了主?明确：表现为人类奉献的精神已经渗透到“我的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量了设一个幸福美好的新界愿出自己的一切使死了要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮)六、梳理巩固学生整理学习笔记，小组交流学习所得。七、拓展训练(若有时间，可在课堂上进行)做《新课标作业设计》中“阅读理”分。八、布置作业做《新课标作业设计》中“迁移延”分。板书设计我是一棵树我骄傲环境为民服务\/21与朱元思书教学目标(一)知识目标：．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。、疏通文意并且熟练的背诵课文。（二）能力目标：、理解本文景物描写的特点；、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。（三）情感目标：．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重难点．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能。2帮助学生理解鸢戾天”两句。教学准备

让学生通过查《古汉语常用字字典决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时应使学生初步得怎样审美养学生的审美能力一教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境要注意停顿每完一小层都可以作稍长的停顿样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例急甚箭，猛浪若奔中，重音当落在箭“奔二上才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问如者这次是特选择一“烟俱”日子并且自雇小船出游者说“猛浪若奔不是从旁看到的小在浪尖上行驶时亲自感受到的势上…争高直指”是作者的幻觉如等等。根据些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的一、教学目标．掌握写信的基本格式和要求。．领会说明文中记叙成分的作用。．继续训练速读能力。二、难点、重点分析．本文结构是怎样的？分析：本文可分为七个部分：第一部分（第、2自然段讲明写本文的起：应《自学之友》编辑之约而写。第二部分（第、4自然段写信应注意的第个问题：字迹要清楚。第三部分（5～10自段写信要注意的第二个问题：写信封要合规格。第四部分（第11目然段写信应该注意的第三个问题：写信要开门见山，不相干的话少说。第五部分（第自然段信应注意的第四个问题：写信要明白如话，不要掉书袋，不要写半文不白的语句。第六部分（第13自段写信应注意的第五个问题：口语里没有的词语不要写在书信里。第七部分（第目然段段附带提醒：不要把信笺折成方胜形。三、教学过程设计（一）提示自读要点。．阅读目读提示”了解作者，明确学习本文的要求。．用计速读的法阅读课文。．思考本文谈了写信的哪几个问题，并列出一个文章的结构提纲来。．根据文中所说的几件事逐一精读，理解作者所提出的每个问题的理由。．本文说明中有记叙，试找出一二处。（二）学生速读课文，拟写结构提纲。提示：第1～2：说明本文的写作缘由和主要内容。

第3～4：说明写信要字迹清楚，不要潦草。第5～节：说明写信封要合规格。第11：说明写信要开门见山，不相干的话少说。第12：说明写信要明白如话。第13节说明口语里没有的词语不要写在书信里。第14：希望同志们改掉把信笺折成方胜形的习惯。（三）学生讨论，教师点.结：本着重说明了写信要注意的个问题个问题作者都说明了理由么它们的理由各是什么呢？请大家精读课文，逐一找出来师指导学生找出一两个，其余由学生自己完成）归纳：第一件事，写信要字迹清楚，不要潦草。理由）这先是礼貌问题，字迹清楚是表示对收信人的尊…字迹清楚可以节省收信人的看信时”迹不清楚收信人看了半天看不懂耐看去了，吃亏的还是你自。作者从正、反两方面说明理由，令人信服。第四件事：写信要明白如话。理由）们用写信以代面谈，写“和日常谈话一样，会令感到亲，如果你掉书袋，对方会觉得你是卖弄才华，反而感到不亲切了）文言文不是容易学会的”；（3毛泽东同志多次告诫我们不要写半文不白的文。引经据典更增添理由的说服力。．本文说明中有记叙，试找出一两处，并体会其作用。归纳：文章说明写信要字迹清楚，不要潦”时，为了使目己所说的理由即字迹不清楚到头来吃亏的还是自己让信服叙我因位报考研究生的青年写来的信字迹潦草，而不愿收他做研究生的事实，有力地说明了字迹潦草的危害性。又如写信封要合规格这一件事当到信封上写父大人安或王力伯伯”字样不妥时，为了说服持不同意见者记叙了我在京上等地的调查结果“有八个儿…他写信给我，也并不写‘父亲大人安启不生的事实，令人信服，增强了人们的可信感。．指导学生完成文后练习三。练习三参考答案（1称朱老师后应用冒“：）候对方的您好应在下一行开头，并在后面用上感叹“！”）正文第一小节与要说的事件不相干给师信，是想请老师帮助解答学习王力先生《青年同志们淡写信以存在的好多问题而信中却只字未提具体问