二年数学下《第二单元-表内除法 》设计E-二年级数学教案

二年数学下《二单元－内除法（一》设计E_二年数学教案第五课时练课教学内容：课本、页练习四第、、9、10题教学目标：、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。、通过开展多种形式分一分”动，让学生进一步体会除法的意义。、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺反出现的问题进一步理解掌握除法的意义养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程（一、谈话引入、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？、学生举例。、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？【设计意图导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。二、展开学习、引导学生完成第22页习四第10题（1学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2求学生独立完成。（3名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。、引导学生完成练习四第8。（1师巡视（2生交流汇报算式的意义。【设计意图过学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。三、拓展应用，加深理解、引导学生完成练习四第9。（1生独立完成，教师巡视。（2名汇报是怎样计算的？、引导学生完成练习四的思考题。（1桌互相说一说自己的想法，算式的意义。（2班交流汇报。、引导学生完成练习四第7。要求学生仔细观察，独立思考完成。

【设计意图学用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：课题乘法算式中的各部分名称．教目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法读法。．教重点、难点：会读、写乘法算式。．教、具准备：小黑板、投影机．教过：步骤师生活动修改意见、看图说出加法算式，再说出乘法算式。．加算式改成乘法。2+2+2新授练习小结教学例一个一个的出示气球图个5、55要求5是少？用加法算式怎样列乘号后写几？怎样列式3个5是少？＝15读各部分名称：被乘数、乘数、积、说出例题中乘法算式各部分的名称2×3＝＝练习、做一做练习九第题、做练习九第7－题、游戏（）教师拍手，学生口答列式（2每次拍下拍次教学反思教学目标．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘的长度观念．

．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数．培养学生观察及动手操作能力．教学重点掌握厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．教学难点建立厘米的长度观念．学具和教具投影片，纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等教学过程（）复习导入．让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度五花八门：有拃么8根小纸条那么长…）．教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌用的东西是不一样的．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的具是什么（子刚有同学尺子来量课桌的长，但也不知道用什么单位，课桌到底有多长．今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法课题：认识厘米、用厘米量）．师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般米做单位进行测量展介绍：厘米在国际上，都用字母表示．板书）二、新授．认识长度单位厘”师：请同学们拿出尺子，找到刻“，刻度0到，这中间的长度就是1厘米．师：好好看看，1米有多长呀？师：闭上眼睛想想，厘有多长．问：找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近1厘子的直径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚…在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2米长（鼓励学生说出不同的答案，如：从刻度刻度是厘米；从刻度到度是厘米；从刻度到度72米）在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘长？从哪儿到哪儿是米长？（汇报）问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？（1．从0刻到刻度几就是几厘米2用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米．是几厘米，这几厘米里就有几个厘．学习用厘米量尝试测量同一个学具（一根8厘长的小棒）师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法学生鉴别出正确的量法．小结：量一个物体时，要把尺子0”度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米．学生活动先自己带来的学具任选一件给同学们看一看大概估计一下它的长度有几厘米．然后实际测量所选物体的长度，看是否与估计的数值相等．

．师：通过学习，你们都知道了些什么？三、巩固练习．基本练习每人拿出一根细绳，分别量出3厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？．发展性练习问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了片磨的尺子们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？四、归纳质疑通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？五、布置作业．回家后，以厘米位为单位，量一量一些你喜欢的物体的长度．．课后调查，找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的．板书设计认识厘米用米量cm当我们要测量比较短物体的长度时，一般厘米”单位进行测量．量法：把尺子“”刻对准物体的一端，这个物体的另一端端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米．教案点评：导入时先让学生以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度，随后通过一个“为什么结果都不一样的提问自然地引出测量单位和测量方法。教学认识厘米时先让学生发挥象随后通过实物来感受1厘的长度实现由抽到具体的认