2022-2023学年河南省平顶山市普通高校对口单招教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年河南省平顶山市普通高校对口单招教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点?（）A.A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性

2.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性?()。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

3.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

4.智力技能的特点是()。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

5.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()

A．性格

B．气质

C．能力

D．人格

6.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

7.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A.后像B.知觉C.表象D.感觉

8.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是()。

A.从众B.服从C.依从D.育从

9.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）。

A.110B.115C.120D.125

10.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（）

A.广度B.强度C.时间D.空间

11.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。

A.确定目的B.执行计划C.制订计划D.动机斗争

12.

第

11

题

瑞士教育家皮亚杰的代表作是（）

13.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为（）。A.课外教育B.课外校外教育C.社会活动D.校外活动

14.动作技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性15.提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是（）A.孔子B.老子C.孟子D.庄子

16.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

17.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

18.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

19.

第

8

题

十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

20.

第

23

题

下列哪个选项属于条件反射？（）

二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.制约课程的基本因素是______、______和学生。

23.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。26.思维的基本形式是_______、_______、_______。

27.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

28.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

31.义务教育具有普遍性和_______的特点。

32._______是以学科为中心设计的课程。

33.培养全面发展人的方法是________。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

36.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

37.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.我国学制改革的基本原则是什么？

42.简述教学的任务。

43.引起随意注意的因素有哪些?

44.简述建立良好师生关系对教师的要求。

45.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。

47.良好的思维品质有哪些特性?

48.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

49.试论述教学过程的本质。

50.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。五、辨析题(5题)51.一堂好课的标准就是学生的注意力集中并积极参与。

52.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

53.注意是一种独立的心理过程。

54.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

55.能力的形成与知识的掌握同步。

六、(0题)56.简述情绪和情感之间的区别和联系。

参考答案

1.C审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。

2.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

3.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。

4.C

5.DD

[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。

6.B

7.B

8.A从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

9.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

10.C

11.B

12.A

13.BA课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。

14.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。

15.A

16.D

17.D

18.B

19.D

20.D

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

22.社会知识社会知识

23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

24.教学价值取向教学价值取向25.稳定，统一26.概念，判断，推理

27.学生集体学生集体

28.生活化生活化29.德育内容，德育方法

30.认识

31.强制性强制性

32.学科课程学科课程33.教育与生产劳动相结合

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

35.社会问题社会问题

36.强化强化

37.评比操行评定评比，操行评定38.一般能力；特殊能力39.壬寅学制

40.夸美纽斯夸美纽斯41.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。②统一性与多样性相结合。③普及与提高相结合。④稳定性与灵活性相结合。

42.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力，培养学生能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。

43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。

②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

44.(1)要树立正确的学生观。(2)提高教师自身的修养。(3)掌握师生沟通的艺术。

45.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进入的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展，的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。解析：该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

47.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

48.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

49.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动，它受一般的认识规律的制约，但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程，教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技巧培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。50.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

51.错误。注意力集中与积极参与是一堂好课的标准，但不能仅靠这两点来评判，它还包括学生思维的活跃和个别学生得到照顾。

52.错误。

此说法不全面。“序”有两层含义：一是指学科的逻辑系统；二是指学生认识能力的发展顺序。这里只是强调了“序”的第二个含义，是不全面的。

【解析】该题的关键是搞清循序渐进教学原则中“序”的两层含义。

53.错误。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。54.错误。因为教师侵犯了受教育者的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律保护。

55.错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识