科学教师学年教学计划5篇

第第页科学教师学年教学计划5篇科学老师学年教学计划1

一、学情分析：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已掌控很多的科学知识和科学的〔方法〕，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究技能，动手技能。另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作技能得到大大的加强。

由于同学年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑的科学品质和〔思维方式〕，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析：

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法开展充分探究，不以1课时为限制。

第一单元“电”是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

第二单元“新的生命”单元是从“观测油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观测活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观测试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和猎取食物信息方法的讨论也是在援助同学进一步认识事物的特征及其改变规律。

第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

三、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、详细〔措施〕：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学判断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观测、比较活动，这些活动可以援助同学发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、〔简笔画〕、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观测到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够援助同学提高科学思维技能，教学中应耐烦引导。

5、指导同学对观测和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。

科学老师学年教学计划2

一、教材分析

本册教材是在三班级下册的基础上编写的,重点确定为对“科学理解及探究的技能培育”。安排了“溶解”、“天气”、“声音”、“我们的身体”、四个单元。

本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发同学学习现代科技知识的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。

盼望同学能经受有意义、有价值的科学讨论活动，获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学的讨论技能。

本册教材主要有以下几个特点：

第一，突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使同学的科学学习经受达到强化。

第二，调整了单元结构。设置了“引言”，激发同学学习的爱好，指明讨论的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发同学学习的爱好和欲望。

第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，开始部分安排对前一阶段的〔种植〕、养植观测活动的沟通，中间是专题讨论，最末是老师对后续活动的指导。各课之间作到首尾呼应。

第四，加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的改变，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和进展的新内容，开发适宜的社会资源作为新教材的信息源。

本册教材依据教学内容的不同可分为以下几个单元：

第一单元“溶解”，以食盐和水作为主要的观测讨论材料，把同学们可能会提出的，并且是他们能够进行讨论的一系列有价值的问题按顺次编排起来，让同学在课堂上逐步深入地开展观测讨论活动。

第二单元“声音”主要讨论发声物体与哪些因素有关。讨论声音的产生和传播及如何掌握发声，制造小乐器，演奏小乐曲。

第三单元“天气”，对天气的观测与测量从天空中云的外形和改变开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气状况，观测生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。

第四单元“我们的身体”，单元旨在认识我们自己的身体，提倡健康生活，当同学开始关注身体结构，身体各种器官的功能和工作时，他们对健康会有新的理解和认识。

二、教学目标

1、要求同学能够自己想出方法增进对讨论对象的了解。

2、要求同学提高观测的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简约的加工、整理、抽象和概括。

三、改进教学的详细措施

1、加强同学对基础知识的掌控，让同学关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简约的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。〔教育〕同学在着手解决问题前先思索行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.留意搜集第一手资料，教会同学观测、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观测认识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导同学运用知识解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。

科学老师学年教学计划3

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

“新的生命”单元是从“观测油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观测活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观测试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和猎取食物信息方法的讨论也是在援助同学进一步认识事物的特征及其改变规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究技能，动手技能。另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作技能得到大大的加强。但由于同学年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学判断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观测、比较活动，这些活动可以援助同学发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观测到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够援助同学提高科学思维技能，教学中应耐烦引导。

5、指导同学对观测和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。

科学老师学年教学计划4

一、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让同学掌控各类机械和工具的特点和作用。

2、《外形和结构》单元介绍了各种建筑物中运用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践潜力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，同学掌控自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使同学养成爱惜大自然，爱护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让同学明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是讨论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

二、同学状况分析

本教学班有40人，其中女19人。透过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究_，乐于动手，擅长操作。

不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的同学发言不够上心，应性格留意培育，构成良好的氛围，让同学在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。

四、教学目标

(一)科学概念

1、掌控常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观测和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。

(二)过程与方法

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重试验中的观测潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

(三)情感立场与价值观

1、持续和进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心、着重数据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，上心参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊敬他人看法，合理的表达自己的见解。

五、教学措施

1、了解同学对所学科学问题的初始想法，性格是一些概念理解过程中涌现的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)

3、悉心地引导同学的科学学习活动，引导同学在观测和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的事实和现象。

5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。

六、教学关键

1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学