浅谈幼儿园教师对幼儿的音乐教育

浅谈幼儿园老师对幼儿的音乐教育音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，是人们抒发情感的一种方式。音乐有益智的功能，能激活思维、开展语言、丰富想象的作用。幼儿园音乐的教育成了当今社会中对孩子的一个重要的影响。它可以促进幼儿才智开展，音乐有调整心情的功能，其情感性特征能给幼儿增加兴奋心情的乐观动力。依据?36岁儿童学习与开展指南?中指出幼儿后继学习和终身开展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。因此?幼儿园教育指导纲要?中对艺术教育提出的要求：1、引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人大事，丰富幼儿的感性阅历和情感体验;2、引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣;3、供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;4、指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣;5、为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏但是。因此如何培育幼儿音乐教育的措施，有效的实行正确的方法，开展幼儿音乐教育，是幼儿老师面临的一个重要课题。同时，老师职业道德的素养也是对于在音乐教育时给孩子带来的影响。经过自己所学的音乐教育专业以及一些教育阅历，浅谈幼儿园老师对幼儿的音乐教育开展。

一、幼儿园音乐教育的开展

1、遵循幼儿生理心理特点，培育和提高幼儿参加活动的爱好

依据?36岁儿童学习与开展指南?幼儿园音乐教育应遵循幼儿的开展规律和学习特点来进行培育。音乐是对幼儿的一种感受力和制造力的培育，我们只有实行生动活泼的方式来培育幼儿对音乐的爱好。由于幼儿活泼好动，奇怪???强，所以我们不能使用单一的，过于简洁的音乐教育方式来培育幼儿对音乐的爱好。例如：上?数鸭子?一歌时，事先在黑板上画好一只鸭子，然后随着口唱门前大桥下游过一群鸭这时把大桥画出来，小孩，小孩快上学，画出一个小人，别考个鸭蛋抱回家，画出一个大鸭蛋。这些简洁生动的画面不仅表达出歌词里的内容，也能引起幼儿自己对数鸭子这首歌曲有一个自己想象的场景。例如：?小蝌蚪找妈妈?这课时，首先我先和孩子讲诉小蝌蚪找妈妈这个故事，关心幼儿理解歌曲的内容，然后再清唱一遍，在唱时运用提前备课好的小蝌蚪贴画，边唱边做出小蝌蚪找妈妈时的场景，当最终唱到妈妈就是大青蛙，哎呀，妈妈就是大青蛙时，把青蛙的图画拿出，让小蝌蚪和青蛙贴在一起，小蝌蚪回到了妈妈的怀抱里。丰富好玩的道具演示，生动形象的表现出歌曲的内容，马上吸引了孩子进入学习歌曲的情景，一边仔细地听;一边入神地看;一边仿照老师的动作。而对一些童话类的歌曲，如：小兔子乖乖、小老鼠上灯台等歌词形象、比拟口语化的，我会让幼儿边唱边表演，边唱边嬉戏，从而激发幼儿对音乐的爱好和制造力。幼儿只有在爱好较强的音乐活动中，才能真正喜爱参加音乐活动，感受音乐的情趣和制造音乐的思维。因此，在幼儿音乐教育中，应采纳开心活泼和形象生动的音乐活动教育方式。

2、从音乐观赏中培育幼儿的感受力和想象力

依据?幼儿园教育指导纲要?中的艺术目标和要求，音乐老师需要丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和力量。音乐观赏是人的一种内心的感受，在音乐观赏活动中要让幼儿理解音乐作品，就应当让他们多听、多讲，把自己听到的音乐和自己的感受与伙伴们共享，也可以依据音乐进行舞蹈的创编，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境界中去。例如：在给幼儿播放乐曲?挪威舞曲?时，首先要给幼儿提一个问题，乐曲里发生了什么事情呢?让孩子带着这两个问题仔细的观赏乐曲。其次让孩子叙述听自己听到歌曲里发生的事情。接着孩子自己依据自己所感受到的事物来进行舞蹈创编，或者与小伙伴们一起创编。最终老师把大家的动作结合起来，编成一个简洁又生动的舞蹈，这样不仅把孩子的动作放在里面，同时也能让