《水的三态变化》优质课教案

《水的三态变化教学设计教学目标：一、科学概念：1在然界有种形——云露冰蒸气…即水在自然界同以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变。二、过程与方法1、回忆或观察水在自界的各种形态—云、雾、雨露、霜、雪、冰、水蒸气…讨它们之间变化的原因和条件2、寻求水的气态和固之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观实验活动。3、分析水的各种状态间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4、思考有关自然界水相关问题，并尝试用水三态循环对这现象做出解释。三、情感、态度价值观：1、认识到观测数据（据）对科学研究的意义和价值2、初步认同物质是不变化的。3、初步建立物质不灭观点。教学重点：认识水在自然界中的各种状态可以相转变。教学难点：对水三态之间的相互转化做出解释教学准备：小组：水形态变的过程及发生变化的条件讨论录表，玻璃杯1只冰块杯，食盐,试管。全班：云、雾、、露、霜、雪、冰等自然现象图片或影像资料。教学过程：一、导入新课师：根据生活经说说你见过哪些形态的水？生：我们冬天看见的冰就是水的固态。生：早晨我们在草叶上看见的露水是水的液态。生3:空气中的水蒸气是的气态。师同们得都很对水自然界中就以水水蒸气和冰这种形态存在的，这三形态可以互相转化，这节课我就一起来了解和学习水的三态变化书题）（评：利用师生话的方式，唤醒学生的已有知激发学习的兴趣二、探究新知。1、你能根据生活经验说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰各是水的什么形态

2、课件出示云、雾、、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料学生小组探讨云雾、雨、露、霜、雪、冰各是的什么形态。师生共同交流。成课件中的表格。水形态变化的过及发生的变化的条件记载表。水的形态冰雾云鱼露霜雪

变化过程

变化的条件生冰是水（液体）当温度到℃以下形成晶（固体）生：露是空气中蒸气（气体）当温度降到℃以上形成的小水珠（液体）生：云是空气中水蒸气（气体）当温度降0以上在空中形成小水珠（液体）生是空气中的水蒸气温降到℃以上形成的小水液体）（评利表格整理水的各种形态变化的程和条件一目了然养学生的思维能力师同们清楚霜和雪形态化过程和变化的条件面们一起来做一个实验看看霜和雪是怎样形成的？分组实验一只干燥的玻璃杯里装满小块往冰里混入大的食盐（加盐可以造更低的温度）过几分钟观察杯的外壁出现的现象。生玻璃杯的外壁上有固态冰晶出现。师：这些冰晶是气中的水蒸气遇到了冷的玻璃壁（低于摄氏度）凝华成的。这种象也与生活中见到的霜和雪现相似。师：现在你小结下霜和雪的形成吗？生：霜是空气中水蒸气（气体）当温度降到℃以下形成冰晶（固体）雪是空气中的水气（气体）温度降到0以下形成的冰晶（体）（评通实验研究霜和雪的形成养学生认真仔细实事求事的学态度师们解了自然界中的水的一些形态形成的原因什江的

水日夜不停地流海洋海洋里的水总也不会溢出来河里的也一直流不?师谈话们设计一个实验研究冰的融准备怎么做？实验时应注意哪几点？学生小组讨论师：水的三态是样发生变化的？生由态转化成液态由液态转化成气需要升温由态化成液态和固态需要温。生我刚通过实验和观察现液态的水能凝固成固态的冰态的冰会融化成态的水态的水会蒸成气态的水蒸气态水蒸气又会凝结成液态水。师：你能用图来示上面三者之间的转化吗？学生画水受热的态转化图。师：请大家想一归根到底是什么原因引起水的态变化的？生：热量的变化起了水的三态变化。师：我们通过我学习后你现在你能解释为什么洋中的总不会溢出，河流中的水一直不完吗？小组讨论一下。生江海洋中的水被太阳照