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文档简介

授课资料范本幼儿园科学区角活动资料设置研究的意义编写：__________________时间：__________________1/3幼儿园科学区角活动是一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主研究的学习活动。在科学区角活动中.教师的主要任务是进行间接指导.而幼儿则自主选择资料.自由结伴.进行个别化的、操作性的学习。这其中.资料设置质量的高低是活动可否成功的要点。在幼儿园.我们可以看到.教师投放资料的依照主假如两个：丰富与否.奇特与否。但是资料的丰富性和奇特性但是议论科学区角活动资料的部分标准.而不是全部标准。一、资料的加工程度——尽可能自然幼儿科学教育的基本理念之一就是帮助幼儿认识到人与自然的和谐关系.科学教育自己的内容决定了在设置科学区角活动资料时.应让幼儿尽量在真切、自然的环境中研究。科学区角活动资料依照其加工程度可以分为以下几类：（1）成品资料。一些现成的玩具、教具等.如可拆卸的人体模型。（2）半成品资料。依照教育目标进行部分加工的资料.或现成的加工程度不高的资料。如将厚纸片剪成圆形.穿上几个小洞.以供幼儿用扭扭棒做成“毛毛虫”。（3）自然资料。如小动物、种子与果实、石块、碎布等。笔者认为.科学区角活动的资料.只需没有危险.应尽量采纳实物而不是取代品。教师要引导幼儿并和幼儿一同随时收集身边易得、卫生、安全的可利用资料.供幼儿在科学区角活动时采纳。2/3“尽可能自然”也符合经济、环保的理念。我们可以联合幼儿园自己的物质条件.就地取材、综合地利用各样自然资源与资料。我们不能一边苦叹科学区角资料不足.一边却对丰富的自然资源与资料视而不见。我们也不倡议教师制作各样仿造品或一次性资料供幼儿睁开所谓的科学学习。比方.一些幼儿园将各样塑料袋放在区角中.供幼儿制作所谓的“环保服饰”.这实质上是一种“伪环保”.因为真切的环保行为应是频频使用、甚至不使用塑料袋。但是.资料“尽可能自然”其实不代表不可以使用一些成品或半成品资料。在科学区角活动中.有以下两个问题值得注意：（1）资料缺乏科学性.部分器材.特别是一些成品科学器材更侧重色彩、形象、童趣.而忽视所要表现的科学内容以及精确的要求。比方天平“不平”、放大镜模糊等。（2）科学器材存在“小学化”倾向.不符合幼儿年纪特点.这可能是幼儿园科学资料相对困穷以及对科学资料掌握严禁带来的结果。它们的操作难度常常高于幼儿的实质操作水平.所揭示的科学知识也常常高

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