【新人教部编版】三年级语文下册17《我变成了一棵树》导学案设计

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我变成了一棵树导学案设计课题

我变成了一棵树

课型

新授课教学目标教学重点课前准备课时安排

1.认识“希、痒”8生字,写“状、狐”等个生字。2.有感情地朗读课,够联系上下文理解词语的意思。3.默读课文走进作者的想象世界受想象的神奇。能够联系上下文理解词语的意思进作者的想象世界,受想象的神奇。1.制作多媒体课件()2.预习字词朗读课文。生)2课时教学过程第一课时教学环节

教师指导

学生活动

教学提示一、观察图片,1.出一棵挂满各种鸟窝的树导入新课(时：的图片。3分钟)2.书课题,读课题。1.自由朗读自学生字。2.检查生字自学情。“痒、丁、零、肠”是后鼻音,醋”是平舌音,“肠”是二、初读课文,翘舌音。整体感知(时：(1)课件出示要求会认的生字。9分钟)(2)小组合作学习。3.指名读文检查课文朗读情况。教师相机进行指导。4.默读课文说说你觉得哪些想象有意思。

1.观察图片,说自己看到了,想到了什么。2.齐读课题。1.自读课文,给文标上自然段序号。结合生字表自学会认字,难认的字多读两遍。2.(1)读字头给生字组词说一说自己如何掌握这些生字词。(2)小内交流识记生字的方法。3.分自然段朗读课,准生字的读音,通句子,不丢字不添字。4.通读全文,画自己觉得有意思的句子,写写感受。

指导学生发挥想象,把话说完整。1.查生字读音时,指导学生读准字音。2.予充分的自主学习时间,出自己觉得有意思的句子,并写写感受。三、多元朗读,导学原因(时：18)

1.出示自学要求：(1)用己喜欢的方式读读第1～4然段。(2)画想变成树的原因。2组织小组交流。3听取学生汇报,教师相机点拨。(1)体希望变成树的心情。(2)感初变成树时的兴奋。(3)对阅读会“我”想变成树的迫切的心情。4指导朗读。

1.读课文的第一部,边读一边画1.教在学生谈体会的同出表示想变成树的原因的关键词句。时用简笔画的形式表现人2小组内学习交流,互相补充订正。变成树的过程此帮助3合关键词感受想变成树的原学生体会由人变树的想因。象。(2)抓关键词和感叹号感知初变成2变成树的原因树时的兴奋。时,教师要适时点拨,导(3)抓“真希望”“真的”“！”学生抓住重点词语和标点对比朗读。指导朗读散句,随时评议。4.有感情朗读出对变成树的希冀3运用多种方式和初变成树时的兴奋。朗读。

四、观察示范,指导书写(时：10)

1.出示本节课要求写的生字。2.听取学生汇报,适时补充：1.读生字,察生字的写法。“巧”共5笔,右下是竖折折2.说一说生字书写时要注意的地钩；“秘”右部是“必”是方状”最后一笔是点,零”“心”。最后一点不要丢。3.依据学生实际情,师示3.观教师示范,行书空。范。4.田字格中练习书写生字。4.指导学生练写。第二课时

教师可根据实际情况选择需要示范的生字点点拨“继”“零”“肠”的写法。教学环节一、回忆学法,导入新课(时：3分钟)

教师指导1.复习词语意强调“狐狸”的“狸”读轻声状、肠”读翘舌音。2.回忆想变化的原。

学生活动1.复习词语。2.说说想变化的原及初变成树时的兴奋。

教学提示注意复习后的导入要迅速、自然。1.引导自学第5～20然段,出自己觉得有意思的地方简单写写自己的感受。2.组织小组内交流象最有意二、细读文本,思的句段谈感受。感悟想象(时：3.教师机点拨：20)(1)鸟形状之多。(2)动居住之乐。(3)妈到来之趣。4.指导朗读。5.引读21～23然段。

1.自读5自然段,出觉得有意思的地方,简单写写自己的感受。2.在小组内交流想最有意思的句段谈感受。3.读一读自己最喜的段落,边读一边画出想象有意思的句子,象画面。①抓住第5然段感知设问句的特点和作用。②从第6自中“……形的”感知鸟窝的形状之多。(2)读6然段住“……形的”体会形状多,住“风一吹,它们就在枝头跳起了舞会鸟窝摇曳的动态美及动物们的欢乐。(3)抓动物和妈妈吃东西时“我”的反应来体会想象的有意思。4.有感情地朗读自喜欢的部分。5.在教师指导下抓妈妈的动作和语言,好疑问句“秘密”造句。

1.生在介绍自己觉得有意思的地方时师要引导学生抓住重点词句来谈感受以适时进行朗读指导。2.学习妈妈和小动物们吃东西时意引导学生关注“我”的反应,感知童真童趣和想象的魅力。3“秘密”一词造句,一步感知词语意思。三、总结全文,欣赏体会(时：7分钟)四、发挥想象,动笔实践(时：10)

1.再现课文内容相画面。2.指导有感情朗读文。1.思考：如果你也变,想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？2.动笔写一写。

1.结合课文内容欣图画。2