段玉香六年级数学一比例的意义和性质解比例

西吉一小六年级数学电子备课教学设计学科数学年级六课题3.解比例课时共（三）课时第（3）课时一次备课教师段玉香二次备课教师段玉香审批人段学军授课时间教学目标 1.在解决实际问题的过程中，理解解比例的意义，学会解比例的方法。2.会根据比例的基本性质或比例的意义正确地解比例。教学重点重点掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点明确解比例的依据，能正确地解比例，并能运用比例的相关知识解决实际问题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.复习比例和比例的基本性质。2.你能求出比例中缺少的项是多少吗？（）∶5=2∶10∶（）=∶5师：上面比例中的未知项也可以用x表示，写作x∶5=2∶10，像这样求比例中的未知项，叫做解比例，也是我们这节课要学习的新知识——解比例。（板书课题：解比例）1.学生复习旧知。2.口算并汇报计算方法。多媒体课件教学内容是比例的基本性质的应用，根据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程。用到比例的基本性质运用解比例解决实际问题。学生对比例基本性质的相关记忆，加深新旧知识之间的联系，为学习新知作铺垫。导学探究（22）分1.解比例的依据。刚才同学们求比例中的未知项，也就是解比例时，用到了什么知识？2.运用解比例解决实际问题。（1）出示教材第42页例2。（2）通过读题，你们获得了哪些信息？（3）理解埃菲尔铁塔的模型高度与它实际高度的比是1∶10的含义。（4）你能想办法求出模型的高度吗？学生独立思考后交流自己的解法。（5）集体交流，研讨。指名学生叙述。针对学生不同的解法教师应予以肯定。（6）教师规范板书解比例的过程。解：设这座模型的高度是xm。x∶320=1∶1010x=320×1x=320×1÷10x=32师：第一步计算的依据是什么？3.探究分数形式的比例的解法。（1）课件出示教材第42页例3。（2）这个比例中的内项，外项分别是什么？（3）学生独立解答，教师板书解答过程。4.总结解比例的方法。学生小组交流汇报后教师总结。小结：含有未知项的比例就是一种特殊的方程，解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为我们学过的方程，再按解方程的方法进行解答。1.用到比例的基本性质。2.（1）学生观看课件，获取相关信息。（2）埃菲尔铁塔的实际高度及模型高度与实际高度的比。（3）模型高度∶实际高度=1∶10。（4）学生独立解答例题。（5）学生说说自己的解法。（6）第一步计算的依据是比例的基本性质。3.（1）学生观看课件，获取相关信息。内项是和6,外项是和x。（3）学生独立完成例3。4.学生交流、总结解比例的过程。新课伊始，通过多角度复习，激活学生对比例基本性质的相关记忆，加深新旧知识之间的联系，为学习新知作铺垫。然后通过独立思考——互相交流——归纳总结的学习方式。然后通过独立思考——互相交流——归纳总结的学习方式，让学生掌握解比例的方法，发现新旧知识间的联系自己探究总结：含有未知项的比例就是一种特殊的方程，解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为我们学过的方程，再按解方程的方法进行解答。测评反馈（10）分1.完成教材第42页“做一