专题九 Ⅲ核心突破五

突破五扣准语境，落实“分点”，精准翻译句子[导语]语句翻译是文言文学习的核心能力，是高考文言文考查的重中之重，更是一轮文言文复习的头等任务。如何完成这项艰巨任务呢？一方面，要掌握翻译所需的知识、能力和技巧；另一方面，要加大训练力度，在练习中掌握翻译。一、判断句1．下列各组句子中，句式不相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也,②如今人方为刀俎，我为鱼肉))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①是造物者之无尽藏也,②失其所与，不知))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①仁义不施而攻守之势异也,②妪，先大母婢也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①汝畔主背亲，为降虏于蛮夷,②此四君者，皆明智而忠信))答案D解析①为介宾短语后置句，②为判断句。其他几组均为判断句。2．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A．城北徐公，齐国之美丽者也B．且相如素贱人C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D．此诚危急存亡之秋也答案C解析C项为宾语前置句，其他三项均为判断句。判断判断句的方法有二：一是看外在语言标志，“……者……也”“……也”“……者……”，以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等。二是从特殊入手，判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。如“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝也”就是一个名词性短语，符合判断句的特征。关于“是”字，它在文言文中一般作指示代词“这”讲，偶尔有作判断动词的。例如“是造物者之无尽藏也”中的“是”作“这”讲，“也”字才是判断标志词；“自言本是京城女”中的“是”就是一个判断动词。牢记判断句类型的口诀：四种文言判断句，是为副词加者也，另有直接意念判断句。二、被动句1．下列各句中，不属于被动句的一项是()A．不者，若属皆且为所虏B．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土C．秦城恐不可得，徒见欺D．秦王复击轲，被八创答案D解析“被”是“遭受”之意。2．下列各组句子中，不属于被动句的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①不拘于时，学于余,②吾属今为之虏矣))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①燕国见陵之耻除矣,②连辟公府不就))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①此非孟德之困于周郎者乎,②见犯乃死，重负国))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①是臣尽节于陛下之日长,②生孩六月，慈父见背))答案D解析①为状语后置句，②为宾语前置句。判断被动句的方法，主要有三种：(1)从标志词入手，看是否符合被动句的要求。被动句的标志词主要有以下几类：①“为”“为……所……”或“……为所……”。②“于”或“受……于……”。③“见”或“见……于……”。④“被”字。(2)从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动意，所以单凭标志词判断是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。(3)巧借“添”“变”二法。①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。牢记被动句类型的口诀：三种文言被动句，为所见于被意念。三、倒装句1．宾语前置句(1)下列属于疑问代词作宾语，宾语前置的一项是()A．夫晋，何厌之有B．然而不王者，未之有也C．句读之不知，惑之不解D．微斯人，吾谁与归答案D解析A、C两项均为“之”作标志将宾语前置，B项为否定句中代词作宾语前置。(2)下列各句中，不属于宾语前置的一项是()A．之二虫又何知B．求人可使报秦者C．固一世之雄也，而今安在哉D．不然，籍何以至此答案B解析B项为定语后置句。(3)下列各组句子中，句式不相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①秋以为期,②复驾言兮焉求))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①自书典所记，未之有也,②不吾知其亦已兮))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①沛公安在,②大王来何操))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①背负青天，而莫之夭阏者,②凌万顷之茫然))答案D解析①为宾语前置句，②为定语后置句。2．定语后置句(1)下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A．太子及宾客知其事者B．马之千里者，一食或尽粟一石C．高余冠之岌岌兮D．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也答案D解析D项为否定判断句，其他三项均为定语后置句。(2)下列各句中，不属于定语后置的一项是()A．蚓无爪牙之利，筋骨之强B．铸以为金人十二C．送匈奴使留在汉者D．宾主尽东南之美答案D解析D项为判断句。3．介宾短语后置句下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是()A．以其无礼于晋B．君子博学而日参省乎己C．河内凶，则移其民于河东D．州司临门，急于星火答案C解析C项“于”应译为“到”。4．主谓倒装句下列各句中，属于主谓倒装的一项是()A．君子博学而日参省乎己B．父母宗族，皆为戮没C．久矣吾不复梦见周公D．非我也，岁也答案C解析A项为介宾短语后置句，B项为被动句，D项为判断句。四、省略句1．下列各句中，没有省略现象的一项是()A．廉颇为赵将，伐齐，大破之B．沛公军霸上C．不如因而厚遇之，使归赵D．是故弟子不必不如师答案D解析A项承前省略主语。B项“军”后面省略介词“于”。C项“使”后面省略“之”。2．补充下列句子中省略的成分。①夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。②将军战(于)河北，臣战(于)河南。③于是秦王不怿，为(之)一击缶。④杀人如(恐)不能举，刑人如恐不(能)胜。⑤军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。识别省略句的方法，主要有以下两种：(1)“瞻前顾后”，看有无主语省略。所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就承前省略了主语，补充出来即为“(蛇)黑质而白章”。这种情况在文言文中非常普遍。(2)借助成分分析，判断有无省略。在有些文言句子中，谓语动词后面直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要我们考虑宾语前面是否省略了介词。如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，所以前面应该是省略了介词“于”。牢记省略句类型的口诀：省略成分有三种，主谓宾语加介词。五、固定句对下列固定句式的解释，正确的一组是()①如……何，译为“对……怎么办”②无乃……乎，译为“恐怕……吧”③孰与，译为“与……一起”④奚以……为，译为“凭什么……呢”⑤何……为，译为“还要……干什么呢”⑥不亦……乎，译为“不也是……吗”A．①②③④ B．②③④⑤C．①②⑤⑥ D．②③⑤⑥答案C解析③表比较，应译为“与……比，谁……”。④表反问，应译为“哪里用得着……呢”。固定句式的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。根据表达语气和表达作用可分为以下几种：1表陈述语气：“有以”有可以用来……的办法、“无以”不能、没有什么用来……的办法，“有所”有……用来的人、事、物、“无所”没有……用来的人、事、物等。2表疑问语气：“何如”“如奈、若……何”，均译作“把对……怎么办”。3表反问语气：①“何奚、曷以用……为”“何……为”，可译作“还要……干什么呢”“哪里用得着……呢”。②“不亦……乎”不也是……吗、“何……之有”有……呢、“庸……乎”难道……吗。4表揣度语气：“无乃得无……欤邪”莫非/该不会……吧。牢记固定句类型的口诀：固定句式大致有四种，陈述疑问反问加一、翻译基本原则：直译加意译，重在“直译”1．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。译文：________________________________________________________________________答案只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。解析“日薄西山”是比喻，需要译出比喻特点，意译；“朝不虑夕”要意译。(2)衡下车，治威严。……视事三年，上书乞骸骨。译文：________________________________________________________________________答案张衡一上任就治理严厉。……上任三年，给朝廷上书请求退职回家。解析“下车”“视事”是专用语，须意译；“乞骸骨”是退休的委婉说法，须意译。(3)而君畏匿之，恐惧殊甚。译文：________________________________________________________________________答案然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。解析“畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。(4)沛公不胜杯杓，不能辞。译文：________________________________________________________________________答案沛公承受不住酒力，不能前来告辞。解析“杯杓”用了借代手法，代指酒力，不能直译，须意译。直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也要和原文一致。所谓“重在‘直译’”，就是能够直译的词句，要尽量直译。意译，就是按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。直译加意译，就是在以直译为主的情况下，对个别难以直译的词语或句子采用意译的方式。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译多用于对一词或短语的翻译。客观地说，意译比直译更难，需要根据词的本义及上下文来揣摩。2．翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。翻译下列句子，体会意译的特点。(1)纵一苇之所如。译文：________________________________________________________________________答案任凭小船随意漂荡。解析“一苇”使用了比喻的修辞手法，须把本体翻译出来。(2)臣生当陨首，死当结草。译文：________________________________________________________________________答案臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。解析“结草”是用典，应把典故意思翻译出来。(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：________________________________________________________________________答案燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。解析此处用了互文手法，不能直译。(4)既无伯叔，终鲜兄弟。译文：________________________________________________________________________答案既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。解析“无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。(5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。译文：________________________________________________________________________答案蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。解析“怒发上冲冠”用了夸张手法，仍要译出夸张，前面要加上“像要”或“快要”。文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题，一是要积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；二是要结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确定使用的修辞手法，恰当翻译。(1)比喻的翻译。①明喻，译为“像××一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”(《过秦论》)中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。②暗喻，译为“像××一样＋××比喻义”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鸿门宴》)，可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。(2)借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果把借代直译过来，会让人不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代指的人或物。如“缙绅”本义是指古代大臣上朝将手板插在腰带里，如出现在句中，应译其借代义“做官的人”。(3)夸张的翻译。①状态、程度方面的夸张，在翻译时前面要加上“像要”或“快要”。如“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”(《廉颇蔺相如列传》)中的“怒发上冲冠”，可译为“因愤怒而使头发竖起，像要顶起帽子”。②数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多”“高”“大”等的副词或形容词。如“军书十二卷，卷卷有爷名”(《木兰诗》)，可译为“征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字”。(4)互文的翻译。互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)，应译为“我和客人都下了马，然后上船”。(5)委婉的翻译。古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”(《论语》)中的“有事”，特指发动战争。(6)用典的翻译。古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请洒潘江，各倾陆海云尔”(《滕王阁序》)，这里引用了钟嵘《诗品》中“陆(机)才如海，潘(岳)才如江”的说法来赞美与会宾客，可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧”。二、翻译基本要求：信、达、雅，重在“信”信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不误译，不漏译，不赘译；达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；雅，是翻译较高层次的要求，在考试中一般不作要求。边练边悟请根据“信”“达”要求，指出下列对文段中画线句翻译存在的问题，并写出正确的译文。(1)薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，发义仓粟数千斛偿之。讷曰：“义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？”报上不与。会俊臣得罪，亦止。明年，契丹、奚、突厥连和，数入边，讷建议请讨，诏监门将军杜宾客、定州刺史崔宣道与讷帅众二万出檀州。宾客议“方暑，士负戈赢粮深讨，虑恐无功”，姚元崇亦持不可，讷独曰：“夏草荐茂，羔犊方息，不费馈饷，因盗资，振国威灵，不可失也。”天子方欲夸威四夷，喜奇功，乃听讷言，而授紫微黄门三品以重之。(节选自《新唐书·卷一百一十一·列传第三十六》，有删改)画线句译文：薛讷说：“义仓本来是为水灾准备的，怎么能断绝众人的信仰满足一家的私欲呢？”①存在问题：______________________________________________________________②正确译文：____________________________________________________________答案①“备水旱”，指防备水灾、旱灾，译文漏译了“旱”字；“仰”，仰仗、依靠，这里误译为“信仰”。②薛讷(上书)说：“义仓的粮食本是用来防备水灾和旱灾的，怎么可以断绝众人的依靠而偏私一家呢？”(2)刘悛，字士操，彭城安上里人也。父勔于大桁战死，悛时疾病，扶伏路次，号哭求勔尸。(节选自《南齐书·列传第十八》，有删改)画线句译文：父亲参与大桁之战而战死，刘悛那时身患疾病，有人搀扶着走过来，大哭着请求父亲刘勔的尸体。①存在问题：___________________________________________________________②正确译文：___________________________________________________________答案①“路次”是“路旁”意，这里漏译了；“请求……尸体”，“请求”译得极不准确；“大哭”的主语不明，让读者误以为是“人”，而不是刘悛。三、翻译基本意识：语境语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言知识积累，更在于：(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。边练边悟1阅读下面的文段，翻译画横线的句子，注意补出相应的句子主语，译准代词的指代义。聂昌，字贲远，抚州临川人。金人南侵，京师复戒严。拜同知枢密院，入谢，即陈捍敌之策，曰：“三关四镇，国家藩篱也，闻欲以畀敌，一朝渝盟，何以制之？愿勿轻与，而檄天下兵集都畿，坚城守以遏其冲，简禁旅以备出击，壅河流以断归路。”帝壮之，命提举守御，得以便宜行事。(节选自《宋史·聂昌传》，有删改)译文：________________________________________________________________________答案三关四镇是国家的藩卫，听说要将它们割给金人，(金人)一旦背弃盟约，(我们)凭借什么来抵御他们呢？(得分点：“畀”“渝”“何以”，判断句，句意通顺，补出省略的主语)参考译文聂昌，字贲远，抚州临川人。金人南下侵略，京城又宣布戒严。朝廷任命他为同知枢密院，他入宫谢恩时，就陈述抗敌之策说：“三关四镇是国家的藩卫，听说要将它们割给金人，(金人)一旦背弃盟约，(我们)凭借什么来抵御他们呢？希望不要轻易将三关四镇割给金人，只能檄令天下军队集结在京城四郊，坚固城守来遏止敌人的攻击，挑选劲旅以备出击，堵塞黄河以断敌归路。”皇帝认为这是壮举，命令他统管守御，可以见机行事。边练边悟2阅读下面的文段，翻译画横线的句子，译准代词的指代义。安德裕字益之，一字师皋，河南人。三年春，廷试贡士，德裕与史馆修撰梁周翰并为考官，上顾宰相曰：“此皆有闻之士而老于郎署，周翰狭中，德裕嗜酒，朕闻其能改矣。”遂并赐金紫。(节选自《宋史·安德裕传》，有删改)译文：________________________________________________________________________答案这两位都是有名望的人，却长期在郎署任职，周翰心胸狭窄，安德裕嗜好喝酒，我听说他们二人都改正了。(得分点：“而”“狭中”“嗜”、两个“闻”，“其”译为“他们二人”)一、审出得分点翻译题评分是因点赋分，译出得分点才给分。因此，要译好句子，拿到分数，就必须知道该题的得分点在哪里，这样翻译才有目标，才有着力点，才可能拿分。1．请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考其作为得分点的依据。窦威，字文蔚，扶风平陵人，武德元年，拜内史令。威奏议雍容，多引古为谕，高祖甚亲重之，或引入卧内，常为膝席。又尝谓曰：“昔周朝有八柱国之贵，吾与公家咸登此职。今我已为天子，公为内史令，本同末异，乃不平矣。”威谢曰：“臣家昔在汉朝，再为外戚，至于后魏，三处外家，陛下隆兴，复出皇后。臣又阶缘戚里，位忝凤池，自惟叨滥，晓夕兢惧。”高祖笑曰：“比见关东人与崔、卢为婚，犹自矜伐，公代为帝戚，不亦贵乎！”(节选自《旧唐书·窦威传》，有删改)(1)威奏议雍容，多引古为谕，高祖甚亲重之，或引入卧内，常为膝席。得分点：雍容、谕、或、膝席。(可在原句中圈出)翻译：________________________________________________________________________答案窦威奏议时仪态文雅，多引用古事说明事情，高祖很亲近器重他，有时将窦威领到卧室，常常与他促膝而谈。(2)比见关东人与崔、卢为婚，犹自矜伐，公代为帝戚，不亦贵乎！得分点：比、矜伐，“不亦……乎”特殊句式，“代为帝戚”句意。(可在原句中圈出)翻译：________________________________________________________________________答案近来见关东人和崔氏、卢氏结亲，还自我夸耀，您家世代都是帝王的亲戚，不也很高贵吗！参考译文窦威，字文蔚，扶风平陵人，武德元年，窦威担任内史令。窦威奏议时仪态文雅，多引用古事说明事情，高祖很亲近器重他，有时将窦威领到卧室，常常与他促膝而谈。又曾经对他说：“过去周朝(北周)有八柱国的贵位，我的家人和您的家人都担任过八柱国这一职位。现在我已是天子，您任内史令一职，我们其实是同一本源，只是衍生出来的末流不同而已，竟这样不平等了。”窦威拜谢说：“臣的家以前在汉朝时做过两次外戚，到了后魏，三次是外戚，陛下您成为皇上，我家又出了皇后。臣又攀附为外戚，愧居中书省，自认为很惭愧，早晚都很谨慎害怕。”高祖笑着说：“近来见关东人和崔氏、卢氏结亲，还自我夸耀，您家世代都是帝王的亲戚，不也很高贵吗！”锁定得分点的方法，主要有：①从文言知识点看，实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上；虚词主要放在《考试说明》规定的18个虚词上，尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等；特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。②从命题人角度看，主要在三个层面设得分点：字词层面，关键实词、虚词；句式层面，与现代汉语不同的特殊句式；语意层面，语意通顺，语气一致。③从批改实践看，主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎语意通顺)；3～4个关键词语，1处特殊句式，1～2处文意通顺。④从答题者角度看，翻译时难住你的地方，可能就是采分点。二、译准得分点(一)译准关键实词2．(2019·江苏)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。先生名显祖，字义仍，别号若士，豫章之临川人。生而颖异不群。五岁能属对。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。(节选自邹迪光《临川汤先生传》，有删改)(1)见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”译文：________________________________________________________________________(2)然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。译文：________________________________________________________________________答案(1)见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人(好比)是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”(得分点：“啧啧”“蹀躞”，判断句，句意通顺)(2)但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。(得分点：“虽”“忻慕”，反问句，句意通顺)参考译文先生名为汤显祖，字义仍，别号若士，是豫章郡临川县人。他生下来就聪颖卓异，不同于凡人。他五岁就能对对子。庚午年在乡试中考中，当时也才二十岁。见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人(好比)是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”汤先生和我相约同游具区灵岩、虎丘等山川，但不能置办三个月的干粮，犹豫中就耽搁了。但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。韦玄成字少翁，韦贤少子也。少好学，修父业，尤谦逊下士。出遇知识步行，辄下从者，与载送之；其接人，贫贱者益加敬，由是名誉日广。以明经擢为谏大夫，迁大河都尉。初，宣帝宠姬张婕妤男淮阳宪王好政事，通法律，上奇其才，有意欲以为嗣，然用太子起于细微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感风宪王，辅以礼让之臣，乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位，以玄成为少府，迁太子太傅，至御史大夫。(节选自《汉书·列传第四十三》，有删改)(1)出遇知识步行，辄下从者，与载送之；其接人，贫贱者益加敬，由是名誉日广。译文：________________________________________________________________________(2)上奇其才，有意欲以为嗣，然用太子起于细微，又早失母，故不忍也。译文：________________________________________________________________________答案(1)有时出门遇见相知相识的人步行，就让自己的侍从下车，载送他回去；他待人接物，对贫困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益远扬。(得分点：“知识”“下”“接人”“益”，句意通顺)(2)皇帝对他的才能感到惊奇，有意要让他继承帝位，然而又因太子生于贫贱之时，又早早失去了母亲，所以不忍心废除太子。(得分点：“奇”“嗣”“用”“细微”，句意通顺)参考译文韦玄成字少翁，是韦贤的小儿子。他年少时就喜好学习，继承研习父亲致力的儒业，为人特别谦逊，礼贤下士。有时出门遇见相知相识的人步行，就让自己的侍从下车，载送他回去；他待人接物，对贫困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益远扬。凭借明经被提拔为谏议大夫，后又升迁为大河都尉。当初，宣帝的宠姬张婕妤生的儿子淮阳宪王喜欢处理国家政务，通晓法律，皇帝对他的才能感到惊奇，有意要让他继承帝位，然而又因太子生于贫贱之时，又早早失去了母亲，所以不忍心废除太子。过了很久，皇帝想要感化讽喻宪王，便想让懂礼节知辞让的臣子来辅佐他，于是就征召韦玄成，任命他为淮阳中尉。等到元帝即位，任命韦玄成为少府，又升任太子太傅，后来做到了御史大夫。4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。荀羡字令则。清和有准。穆帝以为抚军参军，征补太常博士，皆不就。后拜秘书丞、义兴太守。征北将军褚裒以为长史。既到，裒谓佐吏曰：“荀生资逸群之气，将有冲天之举，诸君宜善事之。”寻迁建威将军、吴国内史。寻加监青州诸军事，又领兖州刺史，镇下邳。羡自镇来朝，时蔡谟固让司徒，不起，中军将军殷浩欲加大辟，以问于羡。羡曰：“蔡公今日事危，明日必有桓文[注]之举。”浩乃止。(节选自《晋书·荀羡传》，有删改)注桓文：齐桓公和晋文公，春秋时期齐国和晋国的国君，春秋时期的霸主，二人都以“尊王”相号召而成就霸业。(1)荀生资逸群之气，将有冲天之举，诸君宜善事之。译文：________________________________________________________________________(2)时蔡谟固让司徒，不起，中军将军殷浩欲加大辟，以问于羡。译文：________________________________________________________________________答案(1)荀羡凭借出众的才气，将会有惊人的壮举，各位应当好好侍奉他。(得分点：“资”“逸群”“善”“事”，句意通顺)(2)当时碰上蔡谟坚决辞让司徒的官职，不出来任职，中军将军殷浩想治他死罪，就此事询问荀羡。(得分点：“固让”“不起”“加大辟”“以问于羡”，句意通顺)参考译文荀羡字令则。为人清静平和而有准则。晋穆帝让他担任抚军参军，征召他补任太常博士，荀羡都不赴任。后被授予秘书丞、义兴太守的官职。征北将军褚裒让他担任长史。荀羡到任后，褚裒对他的僚属说：“荀羡凭借出众的才气，将会有惊人的壮举，各位应当好好侍奉他。”不久荀羡就升任建威将军、吴国内史。不久又增加监管青州各项军事的职务，并兼任兖州刺史，镇守下邳。荀羡从下邳来到朝廷，当时碰上蔡谟坚决辞让司徒的官职，不出来任职，中军将军殷浩想治他死罪，就此事询问荀羡。荀羡说：“如果现在蔡公遭遇不测，他日一定会发生齐桓公、晋文公那样兴兵问罪的事。”殷浩于是作罢。对于关键实词，一定要准确译出其意，不含糊，不游离。下面五类实词要特别注意：1．区分古今异义词。一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。当然，须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。2．确定多义词。多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。3．推断疑难词。对于疑难实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语境推断等多种方法推断其义。需要注意：几乎每道翻译题，都有这样极其陌生的实词，对此，千万不要慌张，要坚信借助学过的多种推断方法一定能推断出来。4．译准活用词。要按照它固有的格式翻译。(1)作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”。(2)活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。(3)活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。(4)意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻译。(当然，有的词可用一个意思与“认为……”或“以……为……”差不多的动词翻译)(5)使动用法要用“使(让)……怎样”的格式翻译。[与意动用法一样，有的词也可以用一个意思与“使(让)……怎样”差不多的动词翻译]5．理解专用词。近年来，命题者越来越青睐含有文化知识的句子。如果考生不知道它是一个文化知识、一个专用名词，结果硬译就会使语意佶屈聱牙。其实，专用名词在多数情况下不需要翻译，如地名、官职名、年号名、器物名等。另外，古人有个习惯用法，就是姓名的省略。一般而言，文章开头会出现完整的传主姓名，之后就只出现“名”，以“名”代指传主全称。翻译时，要按照现代汉语习惯译出全称。不过，要特别注意传主的“名”是什么，并且有意识地记牢，一方面是为了更好地理解句意，另一方面也是为了防止把传主的名当成其他意义的词语。(二)译准关键虚词5．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。鲁芝字世英，扶风郿人也。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。(节选自《晋书·鲁芝传》，有删改)(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。译文：________________________________________________________________________(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。译文：________________________________________________________________________答案(1)诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。(得分点：“以”“率”“以为”“先驱”，句意通顺)(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。(得分点：“以”“履”“素”，“为”后省略“之”，句意通顺)6．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。(节选自白居易《白洲五亭记》，有删改)译文：________________________________________________________________________答案二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？(得分点：“其……乎”，表推测的固定句式，句意通顺)参考译文昔日谢、柳治理郡县，以山水为乐，追求高雅情怀，却没有听到有好的政绩；龚、黄治理郡县，为黎民百姓担忧，有好的政绩，却没有看到优美的景象。二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？杨君名汉公，字用乂。担心年岁久远，以后的人不了解，所以取了这个名和字。当时是开成四年，十月十五日，记。7．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。翁姓王氏，讳与准，字公度，浙之余姚人。翁闭门力学，尽读先世所遗书。乡里后进或来从学者，辄辞曰：“吾无师承，不足相授。”因去从四明赵先生学《易》。(节选自王阳明《遁石先生传》，有删改)译文：________________________________________________________________________答案乡里的后辈有人想来跟从他学习，他总是推辞说：“我没有得到老师的传承，不足以教授你们。”(得分点：“或”“辄”“相”，句意通顺)8．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。李琪，字台秀。琪年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠宴于公署，密遣人以“汉祖得三杰赋”题就其第试之，琪援笔立成。赋尾云：“得士则昌，非贤罔共，宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。琪时为御史大夫，安重诲于台门前专杀殿直马延。虽曾弹奏，而依违词旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章请老，朝旨不允，除授尚书左仆射。自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。长兴中，卒于福善里第，时年六十。(节选自《旧五代史·李琪传》，有删改)(1)得士则昌，非贤罔共，宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。译文：________________________________________________________________________(2)自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。译文：________________________________________________________________________答案(1)得到贤士则国家昌盛，不是贤士就不要与之共事，项羽的失败灭亡是应该的，连一个范增都不能重用。(得分点：“昌”“罔”“宜”，主谓倒装句式，句意通顺)(2)从这以后，(李琪)更加被宰相忌恨，凡是他上奏言事，无不听到风声就横加拦阻。(得分点：“尤”“忌”“靡”，“为宰执所忌”被动句式，句意通顺)参考译文李琪，字台秀。李琪十三岁时，所作的词赋诗颂，大为王铎所赞赏，但也疑心是有人替他写的。一天，王铎召李縠到公署喝酒，暗中派人以“汉祖得三杰赋”的题目到李家测试他，李琪拿起笔立刻写成。赋的结尾说：“得到贤士则国家昌盛，不是贤士就不要与之共事，项羽的失败灭亡是应该的，连一个范增都不能重用。”王铎看后觉得很惊异，说：“这孩子是会成大器的，将来一定能在文坛称雄。”等到明宗即位，豆卢革、韦说获罪，任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏阻止，便任崔协为宰相。李琪这时是御史大夫，安重诲在御史台门前擅自杀殿直马延，虽然曾经弹劾过他，但言词模棱两可，不敢直言安重诲的罪行，因为这件事李琪推托有病，三次上书请求退休，朝廷不允许，任命他为尚书左仆射。从这以后，(李琪)更加被宰相忌恨，凡是他上奏言事，无不听到风声就横加拦阻。长兴年中，死于福善里家中，终年六十岁。所谓关键虚词，主要有三种：(1)《考试说明》规定的18个虚词中的高频虚词，设为得分点的频率高，主要是“以”“其”“因”“乃”四个。以频率最高。在语境中，主要译准其介词义，如“用，拿”“把”“根据”“在”等义项；译准其连词义，如“用来”。另有实词义“认为”“率领”等也不可忽视。其翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示祈使的“可要”，等等，这些都需要结合“其”在句中的位置及语境准确译出。因主要是对“于是，就”“趁机”“通过”等义项的考查。乃主要是对“于是”“才”“竟然，却”等义项的辨析。(2)可译可不译的虚词——当译则译，不当译则不译。有一部分虚词，兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等。其为助词时一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”“者”。焉作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出。者主要有两个义项，一是作代词，可译为“……的人/事/地方”；二是作语气助词，表句中停顿，与“也”构成判断。这两种词性，在翻译中尤其要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而硬译。(3)部分出现频率较高且定为采分点的副词。主要有：①表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。②表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。③表共同：共、同、并、相。④表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。⑤表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。⑥表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。(三)译准特殊句式9．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞(指传主谢贞)为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。(节选自《陈书·列传第二十六》)译文：________________________________________________________________________答案谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就与阮卓自行同叔陵疏远，每当有宴饮游乐，总是称罪推辞，不曾参与。叔陵向来钦佩敬重他，没有怪罪他。(得分点：度，猜度；异志，叛逆之心；疏，疏远；雅，向来。“疏于叔陵”“辞以疾”是介宾短语后置，“弗之罪”是宾语前置)10．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(选自《隋书》，有删改)(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。译文：________________________________________________________________________(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。译文：________________________________________________________________________答案(1)(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。(得分点：课，征税；益市，扩益购买；直，通“值”。)(2)百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。(得分点：“至于就擒”，被动句，“未之寤”是宾语前置句)参考译文四年七月，高祖驾崩，(隋炀帝)在仁寿宫即位。因为天下长期安定，兵马强盛，隋炀帝意气风发仰慕秦始皇、汉武帝的功业，就大量地兴建宫室，极尽奢靡华丽，招募使者，出使边远邦国。那些邦国听命而来的，就赏赐给丰厚的礼品，有不听命令的，就派兵攻打。(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。贪官污吏鱼肉百姓，老百姓无法生活，以致人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征收数年的赋税。百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。1．准确发现特殊句式要落实特殊句式的翻译，前提是能准确发现特殊句式。(1)抓“标志”如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。(2)重语感有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者不合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑是不是被动句了。(3)析结构有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。如缺少主语、缺少宾语甚至缺少谓语的语句是常见的，翻译时就要补译出省略的部分。如“以”作介词时，不少情况下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通过结构分析可以发现。具有了发现特殊句式的能力，就可以按照相应的翻译方法准确答题了。2．落实句式翻