（原创）四年上册除数是两位数的除法期末复习课王岩艳

第六单元除数是两位数的除法期末复习课教学设计松北校区王岩艳

新课程改革的背景下，小学数学复习课的任务应该是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，温故知新，完善认知结构，发展学生的数学能力，同时让学生在知识整理与复习中体验梳理成功的喜悦，最终促进学生的可持续发展。本着这个原则，我尝试用“梳理知识——综合应用——拓展提升”的教学思路进行复习课的教学。在复习课中力求做到：知识让学生疏理、规律让学生寻找、网络让学生建构，对错让学生判断、成功让学生体验！教学目标：1．对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾和整理。2．培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。3．解决实际问题，使学生感受计算在生活中的应用价值。重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。

难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。复习过程：简单明了，导入复习

同学们，转眼间，一个新朋友成为了我们朝夕相处的老朋友，我们对他熟知、了解和深究。让我们再来回顾一下，这个学期我们究竟都学会哪些内容？（一起大声说出来:《大数的认识》《公顷和平方千米》《角的度量》《三位数乘两位数》《平行四边形和梯形》《除数是两位数的除法》《条形统计图》《数学广角-优化》）。看看大家多了不起，不经意间学会了这么多的知识。这些知识对于我们来说都很重要，但是这节课老师想和大家一起复习《除数是两位数的除法》这一部分，行吗？你来猜猜老师为什么要复习这一部分？（预设：它是计算、基础、重要、容易出错、容易得分。）说得真好，和老师想的一样。那么这节课我们就对“除数是两位数的除法”这一单元进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

二、回顾整理，建构网络

1

、自主整理、小组交流

昨天利用在家里的时间，同学们已经把这个单元的知识点进行了梳理，下面就请大家在小组里把你整理的知识点和大家交流一下，注意交流时要有条理性、大板块介绍、并认真聆听别人的想法。（评价预设：有的同学梳理的知识点条理非常清晰；有的同学不仅注重知识的整理，还能运用巧妙的设计，注意美观，给人赏心悦目的感受。还有的同学能够边交流边对自己的梳理进行补充和修改。这些做法真值得我们大家学习和借鉴）２

、自主汇报哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

（汇报要求：１人汇报，小组内或他同学可以进行补充）（提问预设：汇报三种类型A：好看的，有粗有细的；B：细碎的；C：最大类别，三大板块，很多分支；）谁和第三种情况是一样的？（评价预设：看到同学们能够动脑筋根据不同的方式、不同的标准进行了梳理和归纳，老师特别高兴，但是我们在梳理时还是要对单元的知识有个清晰的轮廓，大板块梳理，这样才能对知识点不遗漏，照顾全局。3、师生共同整理老师归纳，总结在黑板上。（设计意图：整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。）

围绕除法，展开交流，练习提升口算除法这一部分有哪些内容？你有什么要和大家交流的呢？（交流内容、口算方法、易错题、哪些内容比较难、提醒大家注意、出难题来考察）(口算和估算:1、口算除数是整十数的除法，可以用想乘法算除法的方法来口算。如：80÷20=4可以想20乘以几等于80,20×4=80所以80÷20=4。想几个20是80,4个20是80，所以80÷20=4。

还可以用表内除法来计算，如：80÷20=4可以想8÷2=4那么80是由8个十组成，20是由2个十组成，所以80÷20=4。2、估算估算时可以将两位数估成整十数，三位数估成几百几十的数或是整百数。如：80÷19，就可以将19估成20进行计算；184÷30可以将184估成180来计算。)这一部分检测、评价、统计错率。有不全的内容或者重要的内容对提纲进行补充。老师出难题考一考。（430÷62≈）笔算除法这一部分有哪些内容？你有什么要和大家交流的呢？（交流内容、口算方法、易错题、哪些内容比较难、提醒大家注意、出难题来考察）（笔算除法：1、除数是两位数的除法的计算方法：（1）

从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试被除数的前三位；（2）

除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。（3）

求出每一位的商，余下的数必须比除数小。

2、在试商时，

除数接近整十数的除法，一般按“四舍五入”法把除数看作和它接近的整十数来试商。用四舍法试商，商容易偏大，要把商调小；用五入法试商，商容易偏小，要把商调大。如果除数不接近整十数时，可以用中数试商法，把除数看成几十五的数来试商。4、当被除数的末尾有0时，如果除数能整除被除数的前两位，被除数末尾的0就不用计算了，直接在个位上商0（因为0除任何数都得0），如果除数不能整除被除数的前两位，那么用前两位的余数和0组成一个新数再进行计算。）5、折半商五法：如134÷26这道题，因为被除数的前两位接近除数的一般，所以直接商5，比较简便。6、同头试商法：如314÷32这道题，因为除数和被除数的首位相同，而被除数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。

这一部分检测、评价、统计错率。有不全的内容或者重要的内容对提纲进行补充。老师出难题考一考。（1107÷123=）商的变化规律这一部分有哪些内容？你有什么要和大家交流的呢？（交流内容、口算方法、易错题、哪些内容比较难、提醒大家注意、出难题来考察）（商的变化规律：1、被除数乘以几（或除以几）时，除数不变，商也乘以几（或除以几）。

如：100÷5=20

200÷5=40

300÷5=60

2、被除数不变，除数乘以几（或除以几）时，商也除以几（或乘以几）。

如：200÷2=100

200÷20=10

200÷40=50

3、被除数和除数同时乘以几（或除以几）时，商不变。

如：14÷2=7

140÷20=7

280÷40=7

560÷80=7

5600÷800=7笔算同时除以几百时没有余数和有余数时简便算法这一部分检测、评价、统计错率。有不全的内容或者重要的内容对提纲进行补充。老师出难题考一考。（80÷20=4320÷5=64）对评价得分高的学生给予奖励。展开交流，总结提升同学们，我们的复习结束了吗？相信同学们通过这节课的复习都会有不同的收获。那我们在进行其他单元复习的时候，