校园暴力主题班会精讲

远离校内暴力走进华蜜校内提问：回顾你以前的阅历，是否曾经受到校内暴力？你觉得什么是校内暴力？校内欺凌是指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐藏著一个困难的互动状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。名词解释校内欺凌也是校内暴力的一种！欺压行为叫受害者羞辱性外号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讪笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能疼惜自己的状况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲谈。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威逼受害者跟随叮嘱。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画羞辱画。

你说我说大家说案例一：以多欺少、以大欺小因为简洁的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例二：以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“疼惜费”。案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不愿，受到殴打，脾脏裂开。案例四：因为一些小事就大打出手，恶意损害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒适，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例五：老师教化方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力损害等等。一位中学老师，在课后指责教化了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重损害。案例六：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏某听说小文对人说他挚友（李某）偷东西，便和他的挚友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。

思索题1、你曾经遇到过或阅历过类似的状况吗？可以简洁地说一说当时的状况吗？2、为什么每个案例中的主子公会做出如此恐怖的事情呢？3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行探讨。究竟是什么引起校园暴力？（一）学生自身的缘由1、学生身心发展不平衡一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会渐渐发展。但是很多时候他们的相识实力和控辩实力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的实力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的推断，处理问题时极易冲动。2、压力学生的压力有各种各样，而很大一个因素就是学习的压力。学生的首要任务就是学习，考出好成果，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一个缘由还来自家长。从小家长就强迫小孩子参与各种各样的爱好班和特长班，孩子根本没有休息和消遣的时间，而课堂上老师的教学活动往往枯燥而无味，极易导致学生产生厌学心情。3、不良交往随着年龄的增长，学生会起先选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的仿照对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，假如受到不良团体的挑拨和唆使，很简洁就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。4、法律意识淡薄在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识是特殊淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。5、受害者忍气吞声或以暴制暴受到暴力侵害的学生，会分成两种状况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校内暴力。两种状况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，心情不稳定，学习爱好锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。暴力发生时，我们应该如何应对？？

(1)平安第一，预防为主①与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校内暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。③养成擅长视察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事务的信息可以从校内同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身平安，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切须要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱①遭遇语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭遇行为暴力时的自救假如被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力疼惜头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重紧急时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更激烈的损害。(3)刚好报告，以法维权由于校内暴力事务的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事务的发生。自己或发觉他人遭遇紧急状况时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，实行最有效的救助措施。要应对暴力，我们必需增加五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律疼惜的。其次，要有猛烈的自我疼惜意识。第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在疼惜自身平安的