《听听秋的声音》教学设计

7*听听，秋的声音教材分析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。学情分析通过对前几篇课文的学习，学生已了解了秋天里人们对家乡、对友人的怀念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，但是相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强，还需要老师的引导。教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋的美好。3．体会诗中浓浓的秋情，并和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。【过程与方法】一边读一边展开想象，能和同学交流读后的体会。【情感、态度与价值观】体会作者对秋天的喜爱之情。重点1．会认9个生字。2．从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。难点体会诗中浓浓的秋情，并和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。教学准备教师：准备课文朗读磁带及各种声响(如风声、雨声、落叶声)的录音带，旋律优美的轻音乐磁带，课件。学生：预习课文。课时安排1课时教学过程一、激趣导入师：同学们如果要用一种颜色来表达秋季，你会用什么颜色呢？生：黄色师：让我们一起去看一看绚丽多彩的秋天吧出示秋天图片师：你们知道吗？秋天不仅可以用眼睛来观察，同样也可以用耳朵来聆听。今天就跟着陈老师一起来聆听秋天的声音吧！板书课题：听听，秋的声音请学生读课题，读课题时要注意些什么呢？“，”要停顿，“听听”要轻读。（个人读/女读/男读/齐读）二、初读诗文，认读生字1.生自由读诗文，读准字音，读通句子，生字可多读几遍。读完请举手。2.认读生字生自学生字生领读生字，带拼音读开火车读，去拼音读小游戏：摘秋叶PK认读生字3.生默读诗文，并画出小节，思考：写了那几种声音？用画出来。这些声音是谁发出来的？用画出来。三、精读诗文，理解文意破序学习，你喜欢哪一小节？（按学生喜好学习小节）1.学习1-3小节写了几种声音？谁发出来的？唰唰——黄叶——道别㘗㘗——蟋蟀——告别叮咛——大雁——暖暖歌吟——秋风——丰收第2、3小节里“道别、告别”应该读出什么语气？（不舍）。说起告别我们曾经学过一首告别友人的古诗《赠汪伦》，谁能读?感受到了什么？（道别时对友人的不舍、深情）。带着这种情感再读诗文。“叮咛”是意思？（查字典、近义词、上下文。总结方法。）你会想到谁（妈妈），读诗文。“掠过”是什么意思？（飞过、经过，突出速度快），读出快的感觉“丰收”的画面场景是什么样的？（通过图片）看图说感受2.学习4-6小节秋天的声音只有这4种吗？在哪？用画出来。在每一片叶子里在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一颗饱满的谷粒里这些声音平时听得到吗？（听不到）怎样才能听到这些声音呢？（用心去感受，心领神会）我们刚欣赏了这么多种声音，有声的、无声的，难怪第4小节说秋天是“辽阔透明的音乐厅”!陈老师现在带你们去音乐厅欣赏音乐，读第4、5、6小节。四、小小展示台，仿写诗歌秋的声音无处不在又短暂美好，陈老师还没听够，想请各位小诗人继续创作，请你将听到的秋的声音写下来，分享给大家。师列举出拟声词风声：呼呼萧萧雨声：哗哗沙沙淅沥滴答鸟叫声：喳喳啾啾咕咕其他：嗡嗡呱呱咔嚓刷刷例文：听听，秋的声音。松鼠搬运松果，嘿哟嘿哟，他准备好好过冬。…