传统工业区和新工业区第一课时教学设计

传统工业区与新工业区教课方案（第1课时）【教课内容剖析】1．教课内容为：《一般高中课程标准实验教科书?地理（必修2）》（人教版）第四单元第三课第一课时。2。教课内容及其地位：教材第一简单介绍了传统工业区的散布、区位优势、工业部门以及在本国以致世界工业发展过程中的作用.并指出20世纪50年月此后，特别是70年月此后，传统工业开始衰败，并经历了长久的改造历程。而后教材选择了鲁尔区作为典型事例进行了详尽剖析。本节是对工业区位要素的详细化,并为学习下一节课(新工业区）打下基础.教育功能:经过认识鲁尔区的发展变化，用发展的看法对待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。培育学生的读图能力、地理思想能力、综合剖析能力.【学生学习状况剖析】1．学生的认知起点：学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论,认识工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地区的形成，从理论上比较系统地论述了工业生产活动的发展状况。这节课的内容重点剖析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握,学习起来加深了对理论的理解。2．学生的学习兴趣：本节课充分利用多媒体的成效,主要经过学生的读图、比较和察看，把理论和实践的有机联合,使学生的踊跃性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。3．学生的学习阻碍和难度：学生学习了鲁尔区的兴衰的原由和怎样进行综合整顿，但在知识的迁徙中可能出现回答重点不全面.【设计思想】1.教育理念:利用教材德国鲁尔工业区为事例与学生共同剖析其形成的优势区位条件和衰败的原由,而后让学生用“辽中南工业区”为事例对照剖析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生经过事例剖析学会区位要素的剖析方法；2。教课原则：倡议踊跃主动、勇于研究的学习方式。3。教课方法：着重信息技术与地理课程的整合。【教课目的】1。知识与技术：认识工业生产活动对地理环境的影响，学会剖析矿产资源与工业部门之间的联系,培育学生的地理思想能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的检查；掌握阅读、剖析、运用工业图表和工业数据的技术。提高学生地理思想能力、综合剖析能力及剖析问题能力、解决问题的能力知识迁徙能力。2.过程与方法:初步学会经过多种门路、运用多种手段采集工业信息,试试运用所学的工业区位要素的知识和技术对工业信息进行整理、剖析，并运用学习过程中.3.感情态度与价值观：激发研究地理问题的兴趣和动机；关注全世界的、我国的、当地的传统工业和环境现状,加强全世界意识、爱国家和爱家乡的感情；培育学生的创新意识、求变意识；加强对资源、环境的保护意识。【教课重点和难点】1.重点:传统工业区发展的区位条件、虚弱的原由和整顿举措.2.难点：传统工业区改造过程中看法的转变及知识的迁徙。【教课过程设计】第一课时：传统工业区【引入新课】请同学们列举你所熟习的国、内外著名的工业区？[学生回答］如德国鲁尔区、辽中南、美国硅谷等.一、传统工业区1．传统工业区概略介绍【依据学生自学教材65页第一段，教师特别重申传统工业区看法、面对问题】2．事例研究德国鲁尔工业区[读课本65页事例自学剖析德国鲁尔区区位优势、衰败原由］［教师展现］鲁尔工业区工业部门联系图[教师点拨］鲁尔区形成了以煤炭工业和钢铁工业为核心的重工业系统，重工业集聚会带来环境污染、用地紧张、交通拥堵等方面的问题。跟着社会的发展，鲁尔区在二战后因为工业构造单调而面对冲击,致使衰败。［教师设问]面对经济的衰败，鲁尔区将应当怎样发展？（重视从鲁尔区存在的问题，指引学生议论,得出整顿的举措。）比如：①工业构造单调→调整工业构造；②工业布局不合理→调整工业布局；③新技术革命的冲击→发展科技、教育，发展第三家产；。④环境质量恶化→治理污染，美化环境。最后利用教材的图4.13“鲁尔区综合整顿的主要举措”进行比较。[教师小结]以德国鲁尔工业区为典型事例剖析后，老工业区的命运取决于原有公司对环境的态度和公司对自己发展的反省与认识。跟着人们生活水平的提高，对环境要求越来越高，对自己健康的重视,再加上新技术革命的冲击,促进了老工业区的整顿,今后，走上了连续发展的健康工业道路。［能力提高]关于事例自己，我们其实不要求进行照本宣科，而是经过事例给出的资料、数据、图表,进行剖析，得出我们的结论。关于传统工业区，我们一般从以下几个方面进行剖析：（1）传统工业区发展的基本特点；传统工业区发展的区位要素（条件)；(3）传统工业区面对的共同问题;（4）针对问题提出综合整顿的举措.［知识迁徙］让学生利用教材中67页我国辽中南工业区的资料，从上述角度剖析辽中南工业区。［教课反省]本节课的教课特点在解说工业区位这个知识点的过程中，均以“事例”为中心.环绕案例设计教课，指引学生睁开议论、剖析，经过学生的自主学习、合作学习，不单学到了基本知识、基本技术、并且逐渐学会剖析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。辽中南工业区当前存在较大问题，让同学们去剖析原由，借鉴相像种类的工业区整顿方法,提出一些建议，进而达到知识的迁徙。让学生感觉学地理真的实用。适当、适当使用多媒体教课，增添教课的直观性和兴趣性,成效优秀。［四、板书设计］1．传统工业共同