怎样使教学反思有深度

怎样使教学反思有深度第一页，共三十七页，2022年，8月28日2问题:教学经验、教学创新、教学智慧，谁更重要?一、物理教学反思的重要性第二页，共三十七页，2022年，8月28日31公斤蜜200多万朵花飞行45万公里绕地球赤道11圈蜜蜂酿一千克蜜，须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈。具有吃苦精神勤劳精神苍蝇和蜜蜂谁更聪明？第三页，共三十七页，2022年，8月28日4两位美国生物学家做了这样一个实验：

他们先在两个玻璃瓶中一个装进5只苍蝇

一个装进5只蜜蜂将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方而将开口朝光线暗淡的一方然后第四页，共三十七页，2022年，8月28日5几个小时后，科学家们发现:5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了

而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里这是为什么呢?第五页，共三十七页，2022年，8月28日6研究分析蜜蜂的生活经验，它们总是认为有光源的地方就有出口，所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向，即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底，它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇没有蜜蜂这样的经验。更重要的是，几次在瓶底碰壁之后，它们改变了单一的线路，终于在瓶口处找到了出路，完成了自救。第六页，共三十七页，2022年，8月28日7启示我们：教师要积累经验

更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的

第七页，共三十七页，2022年，8月28日8叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。第八页，共三十七页，2022年，8月28日9对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。第九页，共三十七页，2022年，8月28日10下述情境下，请写出您自己当时的想法或启示：(1)当我第一次决定要做老师的时候，我想“教学”就意味着……(2)在我当实习老师的时候，“教学”就像……(3)实习完之后，我认为“教学”就是……(4)当我上任教完第一个学期之后，我想“教学”如同……(5)当我开始第二年的工作时，我把“教学”当作是……(6)现在，“教学”在我眼里好比是……要求：★阐述观点★分析原因★畅谈收获★思考失误#向其他老师回顾自己对“教学”看法的变化过程，谈谈自己的教学观念是怎么变化的，其他教师是否也有和自己类似的想法……反思活动1：我对“教学”的理解第十页，共三十七页，2022年，8月28日11课堂是教师最熟悉的地方，教学是教师最熟悉的概念，学生是教师最熟悉的对象。那么我们为什么还要研究课堂，还要反思教学，还要了解学生呢？其实，反思，特别是带有对话性质的反思，是为了搭建一个平台，提供一些机会，让大家分享彼此的教学经验、乐趣或挑战，重新发现自己的教学信念和实践，寻找隐藏在信念、思想背后的教学事件和经历等。【每位教师都有自己的教学信念、思想、决策以及教学方式、行为和语言】第十一页，共三十七页，2022年，8月28日12促进教师专业发展的重要环节第十二页，共三十七页，2022年，8月28日13二、什么是教学反思教师自觉地把自己(或他人)的课堂教学实践，作为认识对象进行深入冷静的思考和全面总结，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，充实自己,优化课堂教学。第十三页，共三十七页，2022年，8月28日14反思是一种梳理，是对自己已有行为的系统的审视，可以使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自身课堂行为变革的方向。第十四页，共三十七页，2022年，8月28日15三、物理教学反思的具体内容课堂教学过程中所涉及到诸多要素。教学行为是否达到教学目标；教学活动是否“沟通”和“合作”；是否创造性地使用了教材；教学过程是否存在着“内伤”；教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；教学过程是否适应学生的个性差异；教学过程是否存在“伪探究”；第十五页，共三十七页，2022年，8月28日16教学反思的对象反思的对象可以是完整的一堂课，也可以是一个片段或几个片段;可以是正面的,也可以是反面的。第十六页，共三十七页，2022年，8月28日17弹性势能在普通高中课程标准实验教科书《物理2))的第七章第五节“探究弹性势能的表达式”中最后有个“说一说:在以上探究中我们规定，弹簧处于自然状态下，也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能.能不能规定弹簧某一任一长度时的势能为零势能?说说你的想法.第十七页，共三十七页，2022年，8月28日18反思活动2：学科教学知识高中物理绪论中在讲述“物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科”内容时，从时间尺度和空间尺度两个角度来说明。时间尺度：10-25---1018s空间尺度：10-15---1027m您是如何帮助学生理解的？第十八页，共三十七页，2022年，8月28日19对高中教育的反思高中物理教学的根本价值在哪里？高中物理教学之困境在哪里？》》》第十九页，共三十七页，2022年，8月28日20教学观教师的教学观与其教学信念、思想、观点和看法有着密切的联系，或者说教学观就是教师对教学的理念和想法.从学生中心到教师中心五个维度提出教学观：①教学即支持学生学习；②教学即改变学生理解世界观念的活动；③教学就是促进学生的理解；④教学就是知识的传授以及形成学生对学科知识的态度；⑤教学就是灌输知识。第二十页，共三十七页，2022年，8月28日21知识线索什么是动能？动能大小跟什么因素有关？动能与人们生活的联系教学活动设计阅读小资料，讨论增大动能的方法

动能跟生活的联系（学生列举）

展示照片（水、风）

阅读和发现（牛的动能比子弹小）

阅读与解释（公路汽车的限速）展示照片引入

小实验（水、风、子弹运动有能量）

概括动能的意义《动能》提问：动能大小跟什么因素有关？

猜想（学生列举5个因素，解释）

设计实验方法：启发采用控制变量法

讨论改变、比较物体速度、质量的方案

提供表格、分步实验、记录数据

形成结论、总结方法第二十一页，共三十七页，2022年，8月28日22知识线索光线进入眼睛才能看见物体

一切物体都能发生光的反射光的反射规律教学活动设计列举镜面反射和漫反射的现象

两种反射的动画《光的反射》镜面反射和漫反射我们为什么能看到太阳和月亮？

根据实例概括相关知识提问：关于光的反射你想知道什么？

（展示、交流）

介绍“反射角、法线、入射角”意义

猜想：反射角跟入射角有何关系？

讲解实验器材和实验方法

学生实验探究，得出一些结论

课堂练习（任做一题）第二十二页，共三十七页，2022年，8月28日23问题：一只蚂蚁从50层楼上落至地面，会有什么现象发生？没有受一点伤害，仍能行走自如。为什么？昆虫质量很小，但它身体面积与质量之比却很大，当它自由下落时，降落伞般的身体使它达到的极限速度只有几厘米每秒。第二十三页，共三十七页，2022年，8月28日24教学资源的反思善于借鉴和运用多种教学资源。百科全书视频资源动画资源〖物理课件中心〗文本、备课等〖物理学科网〗〖邳州教研网〗等等。第二十四页，共三十七页，2022年，8月28日25四、教学反思的基本结构和特征1.标题：力求言简意赅，有文采

2.正文；

（1）背景

（2）教学事例描述

（3）反思与讨论第二十五页，共三十七页，2022年，8月28日26基本特征1．真实性:以客观的情境作为资料。2．叙事性：追求以教育叙事的方式反思。3．主题性：有一个统帅整篇文章的“主题”。4．典型性：所叙述的教学事件具有典型性。5．价值性：能提供基于问题的解决办法，提供结论性意见。第二十六页，共三十七页，2022年，8月28日27

五、物理教学反思策略第二十七页，共三十七页，2022年，8月28日28

（一）围绕问题反思

（二）通过对比反思

（三）在合作研讨中反思

（四）基于理论反思

（五）写作促反思第二十八页，共三十七页，2022年，8月28日29（一）围绕问题反思1．教学反思的主要目的是自我欣赏还是解决问题？找问题——归因——重建评课为了提高教学水平，着重于找问题和对策。平时教学中遇到问题时，你是认为“本来如此”,将其“一笔带过”？还是认真思考、深入挖掘？第二十九页，共三十七页，2022年，8月28日30（一）围绕问题反思2．找到了问题，还要进行归因分析，并找到对策。其实，遇到问题不仅要反思，还要尽可能进行调查(课前调研、课后调查、小检测、访谈等——以学定教，分析、激发、利用认知矛盾)，以利于找准原因，找到对策。第三十页，共三十七页，2022年，8月28日31（二）通过对比反思1．前后对比反思（磨课）问题——归因——重新设计与实施——新问题——……2．同一课题的不同教法（一课多式）

第三十一页，共三十七页，2022年，8月28日32（二）通过对比反思3.与他人的课（包括名师课、优质课）进行对比（赏析或质疑），并反思甚至尝试。“年轻老师在成才之路上瞄准若干个名师，潜心研究他们，就会摆脱那种在黑暗中摸索的状态,进步也就比一般人快得多。”

“听听感动，想想激动，回去一动也不动。”第三十二页，共三十七页，2022年，8月28日33（三）在合作研讨中反思1.在独立备课基础上参与集体备课——找差距，并归因。2.请人评课——找问题，并研商对策。3.就某一问题、某一节课与同事、专家展开研讨。方式：实地（一对一、沙龙式）、网上或杂志论坛、电话等。第三十三页，共三十七页，2022年，8月28日34（四）基于理论反思学习理论，实践应用。①教材（通读、结构化）。②教学经验方面。③物理专业书（内功）；④报刊（信息快、新、全面）。第三十四页，共三十七页，2022年，8月28日35（五）以写促思1.当你动笔去写的时候，才发现你的思考不够深入，还比较零散。