教研活动主持稿合集15篇

教研活动主持稿合集15篇教研活动主持稿合集15篇

随着社会一步步向前进展，越来越多地方需要用到主持稿，主持稿一般由开场白、中间部分与结束语组成。信任写主持稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是我收集整理的教研活动主持稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

教研活动主持稿1各位来宾、老师们：上午好！

在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里，我们再一次迎来了我们的校教研活动。

有人说，语文世界是超越了有用价值观念的、自由的心灵世界，而语文课堂就要营造幸福的.语文世界，在这种世界中，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己会变得简洁而深刻，清晰而又丰富。接下来让我们一起走进布满本真的情性和人性的课堂。

宋老师引领的《西湖》那么富有诗情画意，让我们流连忘返。

老师们，我们一路欣赏，一路采撷，当我们收获了累累硕果，别忘记把热烈的掌声送给上课的老师们哦！

接下来有请实验小学的两位老师为上午的语文课堂作精彩的点评！

上午的活动到此结束，感谢三位老师精彩的课堂！下午相约1点20分。请老师们准时到场。感谢！

互动评课

老师们，此次活动虽然即将结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。信任，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。感谢学校领导对本次活动的大力支持，感谢全部乐观参加本次活动的老师们！大家辛苦了！感谢大家！

教研活动主持稿2各位领导、各位老师：

大家好!

今日，我们北关小学数学教研组的老师代表在这里展现一次数学教研活动。

我是本次教研活动的主持人，参加本次教研活动的老师代表分别是：我校二班级3班数学老师杨凤玲、三班级一班数学老师李章芹、四班级2班数学老师朱文安、五班级4班数学老师闫永敏、六班级2班数学老师冯雪梅，担任记录的是我校四班级1班数学老师王占勇。

《数学课程标准》指出，学生是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者与引导者。现在，全县都在乐观创建新课堂，所以我们确定本次教研的主题是：在小学数学课堂上，如何体现新课堂的特点，特殊是如何更好地体现学生的主体地位和老师的主导地位。本次教研活动的记录人，是我校四班级数学老师王占勇。刚才，康占红老师代表我们北关小学数学教研组上了一节展现课，作为我们本次教研的课例。

首先，请康占红老师说课。

接下来，请各位老师逐一谈一下自己对康老师本节课的看法。

请冯雪梅老师发言

请闫永敏老师发言

请李章芹老师发言

请杨凤玲老师发言

请朱文安老师发言。

刚才，各位老师对康老师在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的`肯定，比如闫老师提出的小组建设合理、小组活动有效，李老师提出的教学目标达成度高，重点得以落实，难点得以突破，冯老师提出的老师点拨准时到位，杨老师提出的时间安排体现了学生的主体地位，以及朱老师发现的三个亮点，等等同时呢，也提出了一些自己的看法和建议，比如，学生的参加率还可以再提高，教学环节之间的连接，老师应该使用怎样的语言会显得更顺畅、自然，等等。这些建议值得我们去深入思考，并在课堂教学实践中去探究、去改进。

我们北关小学本次数学教研活动到此结束。感谢大家!

教研活动主持稿3尊敬的各位领导、老师们：

下午好！

《新理念，新课堂》这次罗山联盟数学研讨活动有幸在我校召开，我谨代表学校对各位老师们的到来表示热烈的欢迎！

由于校门口的道路正在施工建设，道路泥泞、停车麻烦等问题给大家带来的不便，深表歉意。也请大家多多包涵。

言归正传，有效的数学教研活动是我们老师相互学习、相互沟通提升自己教育教学水平的重要途径。今日我们欣赏了2位老师精彩的课堂演绎，首先请塘下一小的虞希好老师对他执教的三班级《搭配问题》进行解读，

虞老师的对教材有自己独特的理解和思考，下面让我们欢迎塘下三小的'老师进行点评。

（补充）

感谢XXX的精彩点评，今日我们每个老师既是教材的研读者，()又是教材的解读者，在听取别人解读的同时，能够提出自己的教学体会和教学建设，对一些有争议的问题能够进行专心的讨论和沟通，真正实现了老师之间资源的共享、才智的共创。

下面欢迎罗风二小的朱红娟对他执教的三班级《可能性》进行教材解读。

（补充）

有请塘下四小的老师进行点评。

（补充）

感谢各位老师真诚而精彩的沟通，思如风发，言如泉涌，大家的沟通中投射着一种才智，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正由于永久有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思考中感悟课堂艺术，在沟通中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。再次感谢2位老师今日为我们奉献了2节精彩的数学课。感谢各位老师的到来，我们今日研讨活动到此结束。

教研活动主持稿4各位领导、老师们：

今日非常高兴也非常荣幸的主持这次体育教研活动，本次活动的主题是“培育学生勇敢顽强拼搏向上的精神，提高体育爱好”。

体育是学校教育的重要组成部分，是实施素养教育的重要内容。少年儿童正在长身体时期，应全面关心和保护他们的身体，把身体熬炼、卫生保健、养分等亲密协作起来。目的是增进学生健康，增强体质促进学生在德智体美等诸方面都得到生动活泼的进展。为了提高全民族的素养奠定基础。通过体育熬炼，促进学生个性进展，培育学生组织纪律性和生动活泼、勇敢顽强、富于制造的精神，陶冶美的情操和文明行为。

跑是少年儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米加速跑对培育小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和进展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要的作用。下面请闫老师来说一说这节课的设计思路和理念。

听闫老师讲了自己的这节课的设计思路和理念，下面请在座的各位老师们结合今日的主题来发表一下自己的看法和观点。希望老师们畅所欲言。今日各位老师的精彩发言，发表了自己的独到见解，我受益匪浅，如同一盏盏指路明灯，为我们体育教学照亮了前进的'道路。为我们体育课注入了新的活力。通过今日的教研我们达成了几点共识。以培育学生为学习的主体，熟悉主体、进展主体，培育学生的合作意识和集体荣誉感。从而达到把握技能和熬炼身体的目的。接下来请领导为我们做专业引导。

感谢领导的专业引导，感谢领导为我们搭建了一个学习沟通的平台，再次感谢老师们的精彩发言，我们将进一步反思，不停的去探究创新。今日的教研到此结束，感谢大家。

教研活动主持稿5尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

在这万物复苏的阳春三月，我们晋华片区新一轮精品课磨课活动又轰轰烈烈地展开了。在这儿，请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。

我们这次联片教研的主题是“”。近年来，我们一直致力于三步导学教学的讨论，但我们的讨论还有许多不成熟的地方，今日就让我们借此机会，畅所欲言，共同讨论、共同进步、共同提高。

这次的教研活动，有以下几个环节：

一、由我们片区学校的老师和老师执教《我不是最弱小的》的双课时教学。

二、授课老师谈自己的教学反思。

三、大家对授课老师进行评课、议课。

四、恳请领导对我们进行指导。

请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的`手机调为静音模式,感谢合作。

第一环节：首先请、老师进行课堂展现。

刚才两位老师很专心地给我们上了两节公开课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对两位老师的付出表示感谢。

第二环节：授课老师反思自己的课堂。

我们首先请两位老师就本节课的目标达成情况作一个自评。

第三环节：大家对授课老师进行评课、议课。

感谢两位老师的介绍。我们的语文教学讨论虽有了些许成果，但也存在着许多不足，“当局者迷，旁观者清”，还请各位领导、老师多指正。我们都是一家人，一家人不说两家话。下面请各位老师提出宝贵的意见和建议。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的熟悉、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

感谢各位老师的精彩点评。

四、恳请领导对我们进行指导。（鼓掌）

今日借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！下面，请王校长进行指导。我们欢迎。

让我们再次以热烈的掌声感谢领导对我们工作的指导。

由于时间关系，我们今日的评课、议课活动临时到此为止。课堂教学有科学，也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，制造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。

信任，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

信任，在我们的日常教学中只要老师们多一份才智，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！

最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大家！今日的活动到此结束。

教研活动主持稿6一、开场白

各位领导，老师，同学们，大家上午好！古人云：有月自远方来，不亦乐乎？今日，我们xxx小学又迎来了几位尊贵的伴侣，他们是来给我们传经送宝的，让我们用烈的掌声欢迎xxx的领导和老师！（鼓掌）

20xx，喜事连着你我他。学校旧貌换新颜，教研路上绽奇葩！本学期以来，在“三名“战略思想指引下，围绕锻造明师的中心工作，我校开展了一系列教研活动：中心校骨干老师示范课，高级老师展现课，青年老师优质课竞赛，xx市送课下乡活动等，这些活动的开展，丰富了老师的教研形式，提高了老师的教研水平，为锻造名师制造了很好的氛围。今日，我们又迎来了盼望已久的两校教研联谊活动，这次活动必将是我校校研百花园中又一朵悄然开放的奇葩，在我们全体xx人的努力下，她将开放的更加绚丽多彩！

“走出去，请进来”是我校努力提高教研水平的一个指导方针。我校领导在这方面也真正下足了功夫，投入了大量资金。本次的联谊活动是我校实施请进来方针的又一重大举措。为了举办这次活动，我校杨校长多方协调，不懈努力，在各位领导的`支持下，排解一切困难，终于使我们等来了这个难得的学习机会，在此，我提议大家用热烈的掌声表示对各位领导和杨校长的感谢！（鼓掌）

二、介绍到会领导：

下面，我荣幸地为大家介绍参加本次活动的各位领导，他们是：

xx市xxx小学校长刘芳荣

xx区教研员xxx：xxx

xx乡中心校校长xxx

xx乡中心校教研员xxxxxx

xxx中心校校长xxx

还有兄弟学校的校长也来到了我们的活动现场，他们是：xxx小学校长：xxx

xxx小学校长：xxx

副校长：xxx

xxx小学校长：xxx

xxx小学校长：xxx

三、活动安排

今日的联谊活动分老师作课和互动沟通两个环节。共有3位老师为我们作课。详细是这样的：

第一节是xxx小学的xxx老师执教的四班级语文触摸春天

第二节是xxx小学的xxx老师执教的二班级语文雷雨

第三节是xxx小学的xxx老师执教的小数的初步熟悉强调活动纪律：

1、手机关到振动或关闭

2、中间不沟通、不任意走动

3、专心作记录、以备课后沟通。

四、公布活动正式开头、做课前老师简介

我公布xxx市xxx小学与xxx小学教研联谊活动正式开头介绍xxx老师。

崔老师作课。

郑老师作课。

李老师作课。

教研活动主持稿7各位到会领导，各位同仁：

很高兴来参加李家责任区教育督导组组织的小学毕业班学科复习讨论活动，今日，我就小学科学六班级下册《神奇的能量》一章如何复习谈谈我的设想，敬请大家听后能提出宝贵的意见，达到相互学习、相互提高的目的。

一、复习课的教学理念

1、熟悉复习课。复习课不同于新授课，它是一种温故而知新的学习，它在授课时用时没有新授课那么长，在短时间涉及内容多。复习课不是知识的简洁重现，它是对知识的回顾、归纳、提升，是对知识的深度理解、系统整合与灵活运用。复习课更不同于简洁的讲解卷子，没有目标，没有策略，对一对答案而已；它必必要老师专心备课，撰写“导学案”，实行有效的教与学的策略，调动学生的主动性，重新回顾知识，灵活运用所学知识去解决生活问题。

2、复习课要有明确的目标。复习哪些知识要明确，实行什么方法要明确，学生在复习时做什么要明确，复习后要达到什么目的要明确。本单元的复习目标如下：

（1）通过对本单元全面复习，让学生熟悉能量，明白能量无处不在，但看不见；让学生到生活中的去寻找能量，了解能量的详细表现形式。

（2）让学生熟悉能源的概念及分类；说说身边的节约能源、不浪费能源的事例。

（3）理解能量是不会凭空消失的，通过实例说说能量是可以相互转换的。

（4）通过理解和记忆，把握本单元的内容，为初中学习奠定基础。

3、复习课要确定基本任务。通过复习，使学生对基础知识能够正确娴熟地把握，并能灵活运用；对所学的知识进行系统整理，搭建框架，整理出知识点之间的关联图；能进一步提高思维能力、分析能力和解决问题的能力。

4、复习课也得有情感。有时，复习课相对新授课来说有些枯燥，老师都会用反复的练习来复习，学生非常厌烦这一过程，学生没有爱好。作为老师，要挖掘复习课的趣味点，放手让学生自主学习，培育学生的爱好；要让学生在复习时有不同的体念，有不一样的收获。

5、结合学生实际，贴近近学生的生活，精细设计符合教材的编排目的和考试要求的练习题，利用练习题来帮助学生把握相关知识点，通过拓展训练来提高学生解决问题的能力，能够做到堵漏补缺，扬长补短，弥补老师在新授课中的不足。

6、学生所需要的是学会如何自己去复习。首先，建立信心非常重要；其次，自拟一个复习目标、制定一个复习方案；再次，培育自己的自觉性，态度决定一切；第四，上课专心学习，作业自觉完成；第五，好记心不如烂笔头；第六，在理解的基础上加强记忆；最后，多做一些综合性练习，多接触一些生活。

二、复习本章内容的建议

（一）理清本单元的知识点，整理出知识点之间的网络，明白知识点之间的联系。

1、熟悉能量、能源以及两者之间的关系；

2、熟悉能量的形式，能源的分类；

3、描述性语言引导学生熟悉能量的特点：从一种形式转换成另一种形式。

4、能源的节约和合理利用能源。

（二）在复习前，老师对教材的内容要进行全面的分析、提炼，归纳，找准本单元的复习重点，做到重点知识要人人知晓、人人理解。

1、复习能量、能源的概念，可以用例子帮助学生理解，加深记忆。

能量：能够使物体“工作”或运动的本领。如：光能（太阳能热水器）、水能（发电）、电能（煮饭、烧水）等。

能源：能产生能量的物质。如：煤、石油、太阳能、地热能等。

2、明确能量的表现形式。

能量的形式有：光能、电能、声能、水能、化学能、热能、机械能、内能，核能，原子能、太阳能，地热能，潮汐能，风能？？

3、举例说明能量的作用。

光能：使植物生长、发电、使太阳能热水器内的水变热、传递信息？？

电能：使电灯发光、使电视机工作、使电力机车运行、传递信息？？

热能：使暖气片工作、使水沸腾、加热食物？？

4、通过对能源分类的复习，清晰熟悉能源的种类和名称。

（1）能源分为（可再生性能源）和（不行再生性能源）。

（2）大部分能源是可以再生的，被称为（可再生性能源）如：太阳能、风能、水能、海洋热能、地热能、生物质能。

（3）家中和工农业生产使用的煤炭、石油、天然气等矿物燃料和原子核能原料，这些能源是不行再生的，被称为（不行再生性能源）。

（4）新能源有（太阳能、海洋能、地热能、核聚变能）等。

5、让学生熟悉能量存在的必定性，而且能量是可以相互转换的。

（1）通过学生亲身经历来说明。如：我们每日都要吃饭，饭消化后将（化学能）储存在人体内；化学能可以让人走路、跑步、工作；现在每家每户都有电饭锅，电饭锅是用电能来煮饭，电能又转换成热能，饭就煮熟了；学生可能还会列举太阳能、水能。

（2）在学生建立的知识系统上，老师要补充，丰富学生的知识体系。如：地热能储存的热量相当大，在地下3000米以内，目前可供开采的地热相当于2900亿吨煤；地热能可以供给人们需要的热水和空间供热；三峡水电站利用水能发电，节约能源，无污染。

（3）能源相互转换在生活中的作用。各种能如声、光、热、电、机械能都有自己的使用局限，例如电能不能直接煮饭，只有将它转化为热能才可以煮饭；又如，煮饭用的热能可以从煤、柴获得，但把这些能转化成电能，煮饭更便利。

6、通过多种途径了解能源现状。

（1）工业化国家对能源的需求和消费远远高于进展中国家。

（2）（煤、石油、天然气）是由古代动植物的遗体埋藏在地下经过漫长的（地质年月）而形成的；（矿物燃料）所占的比重相当大，（占总能源的77%）。矿物能源都是不行再生性能源。随着人类对能源的需求，对不行再生性能源的消耗极快，能源正面临（枯竭的危机）。

（3）对于我国来说，虽然能源资源比较丰富，例如：煤的储量居世界第3位，石油储量居世界第8位，水力资源储量居世界第1位，天然气储量居世界第16位，但由于我国人口众多，能源的人均占有率远低于世界的人均水平。此外，我国的资源分布极不平衡，例如：煤炭产地多分布在北方地区，南方水源丰富，因而才有“北煤南运”、“南水北调”的状况。

7、联系生活，建立节约能源的意识。

（1）在生活中，让学生懂得人们有浪费能源的行为：空调温度设置不当；机动车辆数量的增加；整夜不熄的路灯；家中没有使用节能灯；厕所使用马桶；未用的电器没有拔电源；使用一次性物品。

（2）让学生把自己当主人，参加节约能源的行动和宣传者。教育家长和成人们要使用节能灯具、使用节能的炉具、准时关闭用电设施、把空调设置适当的温度、安置太阳能热水器、开发电动车等，出门乘坐公交车，用洗菜的水冲厕所，不用马桶，利用水能发电，充分利用自然资源。

（三）收索教学中发现的问题，找准难点，各个击破。这些难点表现在：

1、能量与能源的区分：

（1）能量是（看不见），没有详细的物质。但任何东西只要有（移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声）的现象，就有能量起作用。

（2）能源能观察的，能摸着的'，它表现为固体、液体、气体。

2、能量的表现形式不是单一的，在整个过程中，能量是在不停的转换。如：从早晨起床到出门上学的这段时间里，经历了一些能量转换过程：

（1）打开台灯，台灯把（电能）转换成（光能）；

（2）用热水洗脸，热水器把天然气中的（化学能）转换成（热能）；

（3）吃饭后骑车去上学，你把食物中的（化学能）转换成（动能）。

又如：活动目的：在“玩”中体会能量的转换。

活动打算：看P56中的模式图（人骑车，车转动发电，电带动热水壶）。

结论：太阳的能量以（光能）的形式辐射到地球，植物接收了（光能），把（光能）转化为（化学能），储藏在植物体内，人汲取植物的（化学能）。人用脚踏踏板带动飞轮转动，（化学能）转换成（机械能）；再带动发电机发电，（机械能）再转换成（电能）；所发的电传到电炉，烧开水，（电能）又转换成（热能）。

3、现有的能源现状就是不行再生性能源有限，人们生活离不开能源，工业进展也离不开能源，怎么办才能解决能源的不足呢？引导学生从自身的角度去思考，启发学生为新能源的开发献计献策。这是一类开放性题目，学生可以根据自己的生活阅历或收集的知识来完成，实行小组集中才智的方法，综合意见，最后形成结论。

（1）让学生从自己身边小事做起，养成节约能源的习惯。

例如：在家中，我们会通过怎样的方式来节约能源的？

A、将水重复利用，用洗脸水来冲厕所、拖地；

B、用节能电器。使用节能灯，不用装饰灯；用节能冰箱，它24小时只有0。39度电。

C、记得关掉电器的同时拔去插座，可以省电。

D、电脑不用时要关显示器。

E、不用马桶。

F、把空调设置适当的温度。

G、骑自行车去学校或出门乘坐公交车。

H、不使用一次性筷子和胶袋。

（2）作为节约能源的宣传员和监督员，劝导家长及其他人员一起来节约。通过谈能源现状和人们对能源的一些浪费习惯，引导家长和大人们从哪些方面来节约能源。

（3）调动学生的学习主动性，开动脑筋，想想方法，为节约能源献计献策。

4例如：可以通过开发新能源来解决能源不足的问题。

A、开发核能，1000克铀核发生裂变所放出的能量相当于燃烧2700吨煤，弥补了煤的有限性。

B、在广阔的农村，人工制取沼气是一种比较理想的能源，它原料丰富，分散制取，就地利用，投资少，建设快；沼气是由生物质能转换而来，开发沼气，可供农家煮饭。

C、地热能的开发，可以供给热水，还可以用地热能发电。

D、生物质能是蕴藏在生物中的能量，是绿色植物通过叶绿色素将（太阳能）转化为（化学能）。生物质能是可再生性能源。通常包括：

（1）木材及森林工业废弃物；

（2）农业废弃物；

（3）水生植物；

（4）油料植物；

（5）城市和工业有机废弃物；

（6）动物粪便。

E、潮汐能利用的主要形式是发电。通过储水库，在涨潮时将海水储存起来，然后在落潮是放出海水，利用凹凸潮位之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电。

F、当然还有目前用得最普遍的太阳能，还有风能发电、风车提水浇灌等。

（四）老师平时要做有心人，通过上课、作业、检测等方式将本章节的易考点、易混点、易错点收集起来后，复习时老师要重视引导、讲解清晰，让学生搞清晰考点，明白易混点、易错点。

1、专心分析教材、把握教材的编排意图，了解教材设计的内容，全面把握本单元的知识及训练学生要达到的能力要求。

（1）基础性的知识是考试的必考题，在复习时要将重点的知识点归纳。如物体时靠什么形式的能工作或运动的；能源的分类、新能源有哪些、有关太阳能、海洋潮汐、能源库等知识。

（2）有关能量的作用、能量之间的相互转换方面的考点是训练学生运用知识的能力，拓宽学生学习知识的途径，让所学知识与生活联系起来，更有有用性。

（3）关于能源的有效使用方面的考点，很接近生活，比如对于人类来说，有一些浪费的习惯表现出来，考试的安排是培育学生热爱生活、关心生活，就可以设计相应的问题，如“节约能源，你是怎样做的？”“看到别人有浪费能源的行为，你会怎么想？

2、易错、易混的知识与学生的生活阅历是有关的，由于农村学生平时生活的环境局限性，老师要适当补充相关知识。帮助学生丰富知识，提高判定力。

如：“能量是看得见的”。这种说法是错误的，其实能量只能通过移动、发热、发光才能表现。“能量是可以（从一种形式转换成另一种形式）”，例如吃饭后去上学，人把食物中的（化学能）转化成了（动能），学生认为运动了就会饿，能量就没有了。

5重点强调：能量是不会凭空消失的。“能源取之不尽、用之不竭，所以我们可以任意使用能源”。这种说法学生平时不能真正的体会到能源的有限性，复习时，要将此题的题意与教育学生养成节约能源的习惯结合起来。

（五）如何才能上好复习课。

1、讲究方法，才能达到复习高效。

老师要对本单元的内容把握有度，了然于胸。根据详细内容，采纳适合学生的不同方法来复习，要留意激发学生的学习爱好。老师要把握科学思想主线，做到整理与复习有机结合，要根据实际情况选择恰当的复习教学模式。如“先理后练”对知识巩固的方法适合对概念、知识点的复习，它能让学生全面理清本单元的知识点，对概念的熟悉也有一种新的感悟；“精讲多练”适合重难点、易混点理解和把握。学生的理解能力有限，在难点、易混点方面不能完全理解，甚至全然茫然，老师应通过精讲来为学生解惑，化解谜团，让学生明白其中的缘由，能分辨真伪，这时指导学生是必要的。讲后，老师要通过自行设计练习题，呈现给学生的是典型性的题型，以练习的方式来组织复习，在练习中来总结规律，把握知识。制试卷的方式也是不错的方法，用综合性强的检测题来检测学生复习效果，检测过程中准时捕获学生存在的问题，课后集中进行语言难点的解答与突破。

2、把时间留给学生，让学生成为复习的主人。

复习是给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的进展，这本身就是学生自己的事情。让学生把握复习主动权，还给学生学习空间与时间。学生是主体，教材是客体，老师是媒体，老师起着沟通学生与教材的作用。要把学习主动权交给学生，包括学习时间，学习方法，学习组织形式等。要根据复习内容和复习的需要，让学生能够在一定程度上支配学习时间，能够采纳单独式或合作式的学习组织方式自查、自纠、自补梳理知识，夯实基础，形成新的技能。学生在进入复习状态后要留意几个环节：指导制定复习纲要→学生自主复习→总结归纳→自我练习。

3、老师要把单元知识进行整合，拓宽学生思维空间。

让学生感到枯燥无味的是机械的复习。所以老师要对知识整体结构宏观把握，要有组合嫁接的能力，就像园艺工人，用才智衍生许多美丽的品种。复习课要使学生在原有的理解各个知识点的基础上达到知识综合利用能力的升华，于是复习课中老师一定要从基础知识入手，紧扣基本训练形成基本技能的同时要适时加强适合不同学生的变式训练、逆性思维训练和带有一定程度的综合训练。注意知识的迁移，有可能情况下要把课内知识迁移到课外知识。老师一定要重视知识内在联系，不要局限于同章节知识的综合，更要留意其他章节甚至其他班级知识的联系。在整理知识和练习运用的过程中，培育学生达到应用知识能举一反三。

三、触类旁通地解决问题。

4、生活处处有科学。

生活是知识的实验室，科学学科要关注生活，缺少生活，知识就没有了土壤。复习课中可以延长、拓宽，但要有个度。复习课的问题设计应换个角度，多联系学生的日常生活，体现问题综合性、灵活性、进展性，有利于培育学生的实践能力和创新意识。学生通过解决实际问题，体验到科学就在身边，生活中处处有科学。

5、一定要关注学生的个体差异。

老师要在复习课中更要关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助学生熟悉自我，建立自信。因材施教，不要整齐划一，要让不同学生在复习中都有新的收获与提高。做好学困生的个别辅导，有句话说的好：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。”所以，只要老师多关注他们一些，常常找他们谈谈话，时时抽查一下对本单元复习的某些重点问题的把握情况，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况，面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成果都会稳步上升。

（六）复习时间的安排建议：估计用一周的时间完成。

总之让复习课出实效不是一件容易的事，需要我们老师，吃透教材，积累阅历，在实际教学中摸索实践。根据学生实际因材施教，灵活选用方法。教学中激发学生学习爱好是关键。培育学生自主整理、自主复习技能与习惯是重点。希望老师们勤沟通，多讨论，在分析反思中总结阅历。

教研活动主持稿8为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面进展。而联片教研能够集合片内优质教育资源，软件进展不均衡，实现教育共同进展的良好局面。依据期初县教育局校长会议精神和教研室的工作计划，结合本校的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。

一、教研目的

联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进区域内教

育共同进展。以优秀老师的示范课为引领，帮助老师如何将课改理念落实到课堂教学，寻找二者的结合点，以结对教研为平台，实现师徒结对、x式成长。

二、联片教研的活动内容

(一)总的思路：

1、同课异构，几个学校每校出一名老师讲同一节课。

2、结对教研。片内优秀老师与年轻老师结对，通过活动实现互帮互助，让年轻老师早日成才。

(二)联片教研活动模式：

校际评课：通过听评课，沟通对有关理念、任务的理解和实践阅历，着重探讨如何解决问题。

校际互访：为讨论解决问题而向有关学校的老师发出邀请或访问请求。校际互访模式：预约提问-打算解答-课堂展现-集体探讨。

校际专研：从面临相同、相像的问题，单独干力气不足，需要跨校的资源支持。

校际同行：同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛沟通，整体提升老师素养。

三、工作措施

1、必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。

结合实际，建立学区片教研网络，执行层层管理，做到责任明确，人人参加。其次注意思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把老师的讨论工作凝聚到学校进展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及老师考核、评估结合起来，以此促使学校和老师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。

2、实现联片教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区

内成立以校领导、教研组长为主的联片教研各校工作领导小组，负责联片教研的`详细实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面注意联片教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注联片教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合各学校校长、主任、教研组长、专业老师等各种力气，从解决实际存在的问题动身，执行“实践——反思——实践”的活动模式，扎实开展教学讨论，切实从活动中提升阅历，提高讨论质量，发挥联片教研应有的作用。

3、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教

研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延长，教研活动由一校变为几所学校，参加的老师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此我们要乐观主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。

4、充分发挥现代教育技术作用，共享资源，使老师在学习

与互动中提高自身素养。

教研活动主持稿9尊敬的各位领导、老师：

大家下午好!

很高兴在这个季节我们相聚在这里，共同研讨小学起步作文教学,信任有大家的参加，我们这次教研活动会消除窗外的严寒，让语文教学春意盎然，更上一个新的台阶!作文教学一直是小学语文教学的薄弱环节，也一直是语文教学的一个重点和难点。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行制造性表述的过程。写作能力是语文素养的`综合体现。”

如何提高起步作文的实效性。切实提高小学生的习作能力，让他们乐写、爱写、会写，今日就让我们借此机会，畅所欲言，共同讨论、共同进步、共同提高。这次的教研活动，有以下几个环节：

一、一节习作片段教学课。

二、大家对授课老师进行评课、议课。

“当局者迷，旁观者清”，还请各位领导、老师多指正。我们都是一家人，一家人不说两家话。下面请各位老师提出宝贵的意见和建议。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的熟悉、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。

三、老师展现自己作文教学的成功之处。

四、质疑解惑。

是啊作文教学一要激发爱好，让学生“有话愿说”二要开展活动，让学生“有话可说”三要引导阅读，让学生“有话能说”。但是实施过程中，老师还有许多困惑。现在就让我们畅所欲言。

总结：在今日的活动中，有老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳，信任大家都有自己的收获。怎样进行起步作文教学，怎样使学生的作文有自己的特色，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，筑建自己的城池。信任，在我们的日常教学中只要老师们多一份才智，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩!最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，感谢大家!今日的活动到此结束。

再次感谢各位同仁的到来。今日活动到此结束。祝大家工作顺利!

教研活动主持稿10各位领导、老师们：

大家好！今日，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在这春光明媚，春意盎然的季节里，相约在我们熟悉的公开课堂上，首先，我们对兄弟学校的领导和老师的光临表示热烈欢迎。今日上午第三、四节课，我们共同观摩了两堂精彩的研讨课，授课者分别是六小的叶杰老师和丰乐小学的刘小琴老师，为本次连片教研活动，两位老师作了精心的打算，付出了艰辛的.劳动，在此表示诚心感谢。本次六班级年组教研活动讨论的课题是解决问题的课堂教学。教学内容是比例尺的意义和应用，现在，我们就上午的两堂课进行评课，并以两堂课为载体，对高段班级解决问题的有效教学进行共同探讨，希望老师们要开诚布公的发表自己的见解，通过研讨沟通，让我们共同反思，共同成长。

下面有请叶杰老师就其对本节内容教材的把握，设计理念、设计意图及教学后的感受进行说课与反思。大家欢迎！

刚才，叶杰老师进行了细致的说课与深入的反思。下面有请刘小琴老师谈谈自己的设计思路和课后感想。大家欢迎！

刚才刘小琴老师就自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。听了两位老师的说课后，信任大家一定会有很多想法要沟通，正所谓“仁者见仁，智者见智”，下面就先有请汉丰六小六班级数学教研组长李贤伦老师进行评课。

李贤伦老师真诚而精彩的沟通，思如风发，言如泉涌，在沟通中投射着一种才智，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正由于永久有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。下面有请学校老师发言。

刚才，我们的老师，围绕本节教研课我们所要讨论的主要问题，结合课堂教学实施情况进行了探讨、反思、沟通。下面请在座的老师自由发言。

下面有请刘校长对本次活动进行总结。

下面有请温校长校为本次教研活动做指示。

诚心感谢各位领导的指导。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心、，专心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美妙将来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们常常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们老师能够多一份才智少一份平凡，多一份创新，少一些形式，信任我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。本次教研活动圆满结束，感谢大家。

教研活动主持稿11各位领导、各位老师，大家好！

在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素养的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

一、我们首先要感谢李老师，为我们展现了一节精彩的数学观摩课——《乘除的灵活运用》。以前，也有听过李老师很多课，她展现给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，乐观探究。下面就先请李老师进行说课和反思。

二、李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品尝了李老师的课，大家肯定会有很多感慨，我们本着共同进步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的熟悉、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。

三、感谢各位老师真诚而精彩的沟通，大家的沟通中投射着一种才智，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的.问题具有重要的价值。“课

堂教学是一门有遗憾的艺术”，正由于永久有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思考中感悟课堂艺术，在沟通中升华教育思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些老师的课堂思维训练只应付例后的巩固练习，学生的思维得不到进展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的精心设计和组织，训练设计具有较大的任意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的开放性，以简洁的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了训练的有效性……总之数学课堂中存在许多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议：

（一）、创设思维情景激发思维。

对学生进行思维训练，首先要创设一定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动。

①设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新知识前，由学生发现信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。

②求新。即激励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题25×32、12×25用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培育思维的灵活性。

③操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。

（二）安排适当活动，激活思维。

在学生的思维被激发后，他们会主动参加思维活动，在次基础上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。

①让学生质疑、问难。激励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕一定的问题展开思维、沟通信息、老师正好因势利导参加研讨。

②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培育自学能力。

③让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。

④让学生判定推理。应用判定推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式判定哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。

（三）多种形式激励激励思维。

小学生的思维乐观性需要不断被激励，如何激励学生思维呢？①、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。

②、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。

③、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是一定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。

（四）效果评价过程。

在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订计划，优化训练过程，促进训练深入进行。

测评的内容大致包括计划执行情况，学生思维心理变化、思维品质变化、思维能力变化四个方面。

测评方法一般有出题考试、平时观察等，测评前，要确定方法和步骤，测评后，要表彰和嘉奖训练成效好的学生。

总之，数学课堂思维训练设计的讨论和探究是推动和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要讨论有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生制造能力培育的桥梁、火种与催化剂。

四、下面有请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。

感谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校老师们的困惑。今日感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推动新课程改革朝着纵深进展。

由于时间关系，我们今日的评研讨活动临时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，制造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

我们在5月下旬继续组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是。

最后，再一次感谢主任及数学组的全体老师！感谢大家！

教研活动主持稿12①活动一：课前说明8:30

尊敬的各位领导、老师，大家好。在这样一个美妙的季节，大家相聚我们偏店小学，共同研讨小学语文课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

今日请大家观摩的有效课堂讨论活动分两个环节进行。第一个环节由百花学校杨勇老师给大家上公开课，杨勇老师参加湘潭县“杏坛之星”,是县小语专业委员会理事,镇级骨干老师,是百花学校青年语文老师。请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,感谢合作；第二个环节进行评课议课活动。

活动二：课后学生离场9:40

刚才杨勇老师很专心地给我们上了一节公开课，在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对杨老师的付出表示感谢。

活动三：进入评课、议课活动

组织发言挨次：

1、我们首先请杨勇老师就本节课的目标达成情况作一个自评。

2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今日会议的代表，都是教育教学方面的行家里手，下面我们请省、市级骨干老师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林老师谈一谈自己观课的感受。

活动四：结束研讨活动。9:50

由于时间关系，我们今日的评课、议课活动临时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，制造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

②活动一：课前说明9:55

尊敬的各位领导、老师，大家好。在这样一个美妙的季节，大家相聚我们云龙实验小学，共同研讨小学语文课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

今日请大家观摩的有效课堂讨论活动分两个环节进行。第一个环节由花石中心小学刘俏梅老师给大家上公开课，刘俏梅老师是市优秀老师,湘潭县小语带头人,县小语专业委员会副秘书长,花石小学教科室主任,县“杏坛之星”获奖者。请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,感谢合作；第二个环节进行评课、议课活动。

活动二：课后学生离场10:40

刚才刘俏梅老师很专心地给我们上了一节公开课，在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对刘老师的付出表示感谢。

活动三：进入评课、议课活动

组织发言挨次：

1、我们首先请刘俏梅老师就本节课的目标达成情况作一个自评。

2、“当局者迷，旁观者清”参加我们今日会议的代表，都是教育教学方面的行家里手，下面我们请市级骨干老师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事,花石中心小学教育主任,县“杏坛之星”获得者欧良娇老师谈一谈自己观课的感受。

活动四：结束评课、议课活动10:50—11:00

由于时间关系，我们今日的评课议、课活动临时到此为止。请全部老师进入教学楼2栋3楼演出厅参加课题论坛,听取专家点评活动总结。

校本教研活动主持词

各位领导、各位老师：

大家上午好！欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。

今年暑假，在进修学校组织的骨干老师培训活动中，省教科所赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚焦课堂教学，强化课前常态讨论；重视课堂观察，搞好课后讨论。为落实赵所长的讲话精神，我们今日的校本教研活动分三环节。

第一个环节：课前研讨。

首先请杨帆老师把二班级第27课《清亮的湖水》一课的教学设计同大家沟通。然后，大家就这一课的教学设计展开研讨，帮助她修改、完善。

下面，有请杨帆老师。

（杨帆说课）

主持人：老师们，对杨帆老师关于《清亮的湖水》一课的设计，你们有什么看法，请大家畅所欲言。

（与会老师发表意见）

主持人：刚才，大家各抒己见，针对这一课的设计谈了很多。通过讨论，我们对这篇课文理解得更深入，教学设计也更趋科学、合理。

第二个环节：公开课和课堂观察。

第二节课由杨帆老师根据修改后的教学设计上公开课，在杨帆老师上课的时候，我们要专心做课堂观察。我们重点从以下六个方面来观察：教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教学目标。听课过程中，每位老师可重点选择一两个方面侧重观察，这样更有利于课后研讨的深入、详细。

第三个环节：课后研讨。

主持人：下面，我们进行第三个环节课后研讨。首先请杨帆老师做课后反思。

（杨老师的课后反思）

主持人：刚才我们听了杨老师的课后反思，很实在。下面请各位老师根据我们的.听课分工，有所侧重地畅所欲言。

（听课老师发言）

主持人：《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”杨老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参加，以声释义的活动。

杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学学生动脑﹑动口、动手，充分调动学生的乐观性。充分发挥自身优势，设计了美丽的情景等。但还有一些问题，我们还要再讨论。我信任只要我们刻苦努力，一定会找到解决方法，获最后成功。

同时希望杨帆老师将各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西。

下面请各位老师写出本次教研活动的反思。

感谢各位领导和老师。

尊敬的各位领导，各位老师，下午好！

很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热忱的欢迎。

今日的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课（在此环节有本校老师，也有在座的每一位，到时希望每位都能参加），最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；

在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们常常会遇到让学生观察、动手

操作啦、举生活中的例子等等，特殊是图形与几何此举会更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个班级，我们又应该如何把握“度”、目标的制定该如何？??细小的问题。今日我们就围围着这些细小的问题开展教研活动。

下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。

展现课

课已展现完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好打算。执教老师说课

刚才金薇薇老师很专心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一起用掌声对金老师的付出表示感谢。

下面有请金老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。

课互动：

听了金老师的课后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！

谁愿为先！

这样吧，我先为大家抛砖引玉。

金老师有执教“判定题”时提到一点：你设计此题的意图是什么？你达到目的了吗？

常说“当局者迷，旁观者清”。今日参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家高手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的讨论提出宝贵的意见和建议。

专家点评：

这些问题一直是我校老师们的困惑。

今日借这个难得的机会，我们请在座的学校领导----政教处主任，王益静老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！