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文档简介

课题4繁星学习目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。学习重点

感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。学习难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。课时安排1课时课前准备教学流程与导学方案二次备课一、导入新课。同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音（媒体出示）萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹）模mó模型、楷模mú模样、模具2.查字典理解词语（多媒体出示）摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻——又多又密（多指小东西）。3.分小节读课文。三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。（多媒体出示） 时间 地点 看到的 感受的第一次 第二次 第三次 2.为什么三次看星空情况和感受会不同？（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。4.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？四、小结课文，复习词语1.请你写出几个描写星空的词语。（多媒体出示）例：星群密布（）（）（）2.复习词语：（多媒体出示）纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写，拓展作业。（1）学生大声朗读课文，寻

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