2022年小学六年级数学下册教案（全）

小学六年级数学下册教案

课题名称数与代数（一）课型课时

第一课时

知识与能力；使学生系统掌握整娄攵、小数、分数、倒数、百分数

的意义。

教学目标过程和方法：比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化。

情感态度价值观：使学生熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并

能正确熟练读和写这些数。

系统掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确读写数

教学

重、难点

进行小数、分数和百分数互化

孰学

用

具电子白板

教学过程

一

前

置一、复习学过的数。

性我们学过的数有哪些？看书中76页的插图，说说这些数的具体意义。

作二、什么是整数？整数包括哪些数？

业

，

分数单位及分数的分类：

1、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数就是这个

分数的分数单位。

2、分数可以分为（）分数和（）分数，真分数（）1,假分

数（）1.

2

3、练习：（1）2^的分数单位是（），它含有（）个这样的

小组分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的合数，它减少

互助（）个这样的分数单位就成为最小的质数。

合作1

（2）分数单位是鼻的最大真分数是（）,它至少再添上（）个这样

O

的分数单位就是假分数。

1

（3）分数单位是W的最简真分数的和是（)

四、说说小数的分类？什么是循环小数？

练习：9+11的商用循环小数表示是（).

复习计数单位和数位：

1、回忆整数、小数的数位顺序表，数位及计算单位。

2、做一做：（1）（）个0.1是1,（）个0.01是0.1。

（2）2.94里面有（）个百分之一。

（3）一个数由4个10,3个1,3个0.01和4个0.001组成，这个数是

（）。

六、复习数的读写：

1、说说整数、小数、分数、百分数的的读法和写法。

2、练习：（1）读出下面各数。

展示

52000803100读作：4060600050读作：73008004读作：4000700000读

交流

作：0.0034读作：

质疑

（2）写出下面各数：

五万六千三百四十二四百八十万零七百

十五亿零四百七十六万四十又十二分之七

七、复习数的改写：

1、把84000000写成用“万”作单位的数是（）万，写成用“亿”作单

位的数是（）亿。

2、把199163000“四舍五入”到万位的近似数记作（）万，“四

舍五入”到亿位的近似数记作（）。

的大小的比较：

1、说说怎样比较两个数的大小？

2、做一做：比较下面两个数的大小。

…„54„11

—7O—5I.5O50O—1.5—3.503.5§Og§

^134

练习总结°34°5

拓展

98708973.02503.25

九、复习倒数：

1、乘积是（）的两个数互为倒数。

2、5的倒数是（），1.8的倒数是（），2义的倒数是（），（）的

倒数是1,（）没有倒数。

数的认识

1.数的意义

2.数的读、写

板书3.数的大小

设计4.分数、小数、百分数的互化

课时教案

课题名称数的认识（二）课型课时

第二课时

知识与能力；进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

过程和方法：进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找

教学目标出两个数的公因数、公倍数等。

情感态度价值观：熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。

熟练地找出两个数的公因数、公倍数等.

教学

重、难点

掌握分数、小数的基本性质。

轨

学

用

具电子白板

教学过程

认真看课本第77页的中间的问题3、4、5,思考并回答：

前

置1、分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？

性

2、小数点移动，小数大小会发生什么变化？

作

业3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么？

4分钟后，比谁能做对检测题！

先学：

（-）看书：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书，小组

进行讨论。

（二）检测（课本第79页的7、8、9题）

1、学生做在练习本上

2、教师认真巡视，发现错例，适当引导。

后教：

小组（-）更正：推火车完成，或者小组长推举后进生陈述并解释

互助

（二）讨论：1、我们先来看第79页的第7题：对不对？为什么？小数的

合作

基本性质有什么？小数点移动，小数大小会发生什么变化？

2、看第79页的第8题：对不对？为什么？什么叫因数、倍数、质数、合

数的含义是什么？？

3、看第79页的第9题：对不对？为什么？

过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。

现在老师这里还有儿道题，你们敢不敢来挑战啊？

展示

交流

质疑

1、把下面的小数改写成两位小数：0.3002.54.3000

练习总结

拓展2、20的因数还有哪些？一共有多少个？4的倍数还有哪些？一共有几个？

数的认识

（分数的基本性质

1.分数、小数的基本性质

<

板书2.小数的基本性质

设计〔什么是倍数？什么是因数？2、3、5倍数的特征

2.倍数和因数什么是质数？什么是合数？公因数与公倍数。

课时教案

数的运算（一）

课题名称课型课时

第课时

知识与能力；进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和

计算方法，提高计算能力。

教学目标过程和方法：综合运用所学知识和技能解决问题。

情感态度价值观：综合运用所学知识和技能解决问题，并培养学生的各

种能力

正确、熟练地进行四则计算

教学

重、难点

综合运用所学知识和技能解决问题

期

学

用

具电子白板

教学过程

。

含义

算的

种运

每一

说明

举例

算？

些运

了哪

学过

我们

前说说

。

方法

计算

算的

则运

置说说四

，

减时

数加

齐；小

位对

同数

把相

注意

时，要

加减

整数

则：

算法

的计

减法

性1、加

接相加

才能直

时，

相同

分母

意当

要注

时，

加减

分数

齐；

点对

小数

意把

作要注

业减。

则。

计算法

除法的

分数乘

法则和

的计算

乘除法

整数

说说

2、

。

含义

算的

种运

每一

例说明

？举

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说说我

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算方

的计

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四则

说说

一、

时，

加减

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则：

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减法

1、加

接相加

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分母

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小组

。

算法则