第4课《古代诗歌四首-次北固山下》课件2022-2023学年部编版语文七年级上册

次北固山下

唐王湾律诗律诗发源于南北朝时期，至初唐正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，有五律、六律、七律。通常的律诗每首8句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联的上下句必须对偶，律诗还要求二、四、六、八句必须押韵。写作背景

本诗写于作者中进士次年出游吴地一带（今苏州)，在沿江东行途中停宿于江苏镇北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日东升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思绪万千。前7-8分钟时间，完成下列学习任务：1.听读诗歌，听准字音，划分朗读节奏，并小声跟读。2.背诵课下注释，结合注释，口头疏通诗歌大意。3.尝试背诵全诗。对议:(要求：前后两人一组，把握时间。)

齐背诗歌。（1分钟）组议：（要求：组长组织，按顺序发言，记录好本组有价值的疑惑）1.“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句，请你从炼字、修辞、哲理等角度赏析此句。(3分钟)2.收集并讨论组内有价值的疑惑。（3分钟）议展疑惑“我提问、我回答、我表述、我补充、我质疑”激情展示我最棒板展前黑板一人默写诗歌原文要求：书写规范、整洁、准确一字见心展展激情展示我最棒，我为小组来争光！小组PK要求：站姿标准

声音洪亮

富有感情次北固山下[唐]王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。展观察下面两幅图片，简要说明哪一幅能够表现出颔联所描绘的景象。客路青山外，行舟绿水前。

我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。评潮平两岸阔，风正一帆悬。

评炼字：“阔”描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种开阔的感觉。

“悬”指“端端直直地高挂着的样子”，写出了江上孤帆行船的场景。画面：早春时节，潮水涌动，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆因风而高高悬挂。（潮水涨满）两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。海日生残夜，江春入旧年。

夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。评炼字：

“生”表明旧事物中已孕育新的生命，“入”写新春提前闯入旧的一年，把“日”和“春”作为美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人的修辞手法，使“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思，体现了自然时序交替的自然规律。哲理赏析：

旧事物中孕育着新事物，揭示出新旧交替的变化规律。给人以积极向上的力量。乡书何处达？归雁洛阳边。

评

我多么思念故乡，书信已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。小结：颔联：潮平岸阔、风正帆悬评首联：“客路”“行舟”颈联：日生残夜、春入旧年尾联：借“雁足传书”漂泊在外，暗含漂泊羁旅之意。行船所见之景蕴含哲理：时序交替对亲人的思念炼字：“阔”描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种开阔的感觉。

“悬”指“端端直直地高挂着的样子”，写出了江上孤帆行船的场景。检一、结合板书和课件整理下列内容。（2分钟）炼字：

“生”表明旧事物中已孕育新的生命，“入”写新春提前闯入旧的一年，把“日”和“春”作为美好事物的象征，“生”和“入”运用拟人的修辞手法，使“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思，体现了自然时序交替的自然规律。1.旧事物中蕴含新事物的哲理，揭示出一种新旧交替的变化规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。2.用设问的修辞手法写出作者思乡之情的句子是：乡书何处达