解析高中音乐鉴赏课的教与学

解析高中音乐鉴赏课的教与学在新课程标准背景下，假设要提高高中音乐鉴赏课的教学效率，老师就应深化教学实际，了解同学学习的困难之处及教学的缺乏之处。然后，制定有效的措施解决这些问题，从而实现老师教学、同学学习的双赢。文章就此从三个方面具体阐述了如何创新高中音乐鉴赏课的教学模式，合理处理教与学的关系，从而有效提上升中音乐鉴赏课堂的质量。

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就目前来说，高中音乐鉴赏课教学效率低下的缘由就是老师不敬重同学的主体地位，在教学过程中习惯从自己的角度动身设计教学方案。但大多数状况下，这种教学方案的实施效果并不好，课堂学习气氛低下，同学学习乐观性不高。这无论是对老师教学，还是对同学学习来说，都特别不利。因此，高中音乐老师应充分熟悉到这一点，乐观鉴赏课教学模式。

一、创立教学实践活动，调动同学学习乐观性

由于受到传统教学模式的影响，大局部音乐老师在教学时，偏向于学问的传授，并不重视同学实践力量的培育。这对同学的全面开展特别不利。考虑到教是以学为导向，在高中音乐鉴赏课教学中，老师应充分考虑同学的爱好爱好，创立形式多样的教学实践活动，从而满意同学的学习需求，并实现寓教于乐。

需要留意的是老师可结合实际教学内容，合理设计实践活动。以?高亢的西北腔?教学为例，老师可以创设唱歌表演活动，让同学演唱歌曲，并以此激发同学的学习爱好，提升课堂教学效率。除此之外，老师还可以创立音乐创作、节奏律动、乐器演奏等实践活动，增加鉴赏课堂的学习气氛。需要留意的是老师应结合教学内容，合理选择实践活动类型。比方?鼓乐铿锵?的主要教学内容就是鼓乐演奏，对此，老师可创设乐器演奏活动，引导同学应用不同的乐器演奏歌曲。又如?醇厚的中原韵?主要教学内容就是中原民歌的体裁、调式、音阶。对此，老师可创立音乐创作实践活动，使其能够充分把握鱼咬尾的创作方法，并进一步提升同学的音乐鉴赏力量。总之，在高中音乐鉴赏课堂中，老师应充分考虑同学的学习需求，并以此为目标，敏捷设计教学活动。这样才能在满意同学学习需求的同时提升课堂教学质量。

二、创新教学方式，提升同学学习效率

在新课改背景下，老师不能再沿用传统的灌输式教学方式，应乐观应用新思想、新手段，创新课堂教学方式。结合实际来看，新课改后以人为本素养教育等教学理念不断涌现出来。同时，多媒体、微课等教学手段也层出不穷。对此，老师应以教材、同学实际为根底，敏捷选择教学思想、手段，创新教的方式，充分发挥同学主观能动性，从而提升同学学的质量。

在高中音乐鉴赏课堂中，老师可以选择实践式、比拟式、对话式、体验式等教学方式。同时，老师还可以充分利用多媒体，增加课堂教学效果，促进同学学习。以?丝竹相和?教学为例，老师就可采纳比照式教学方法，引导同学比照江南丝竹、广东音乐的风格。比方先观赏?中花六板?的局部音频，让同学感受江南丝竹的风格特点，并引导同学认真听其中包含哪些演奏乐器。然后观赏?消遣升平?，让同学感受广东音乐的风格特点及乐曲中包含哪些乐器。这样通过比照教学，既能丰富课堂教学内容，也能进一步提高同学的鉴赏力量。最重要的是这种教学方法能调动同学的学习乐观性，转变传统音乐课堂枯燥无味的学习气氛。由此可见，在高中音乐鉴赏课中，老师应乐观创新教学方式，有效促进高中音乐课堂的创新，提升同学的学习效率。

三、引导同学乐观发声，促进同学共性开展

每个同学的成长经受、认知水平、理解力量都有所不同。因此，同学对音乐的理解、鉴赏也会不同。在高中音乐课堂上，老师应允许不同的同学表达自己的想法，进而促进同学制造力、想象力的开展。

以?飘逸的南国风?教学为例，该节课的主要教学内容就是引导同学观赏民歌?小河淌水??弥渡山歌??对鸟??幸福歌?等，并让同学感受音乐中的心情，了解云南民歌特点。对此，在教学过程中，老师可以让同学分析、比照这几首民歌，并使其运用自己的生活阅历、音乐学问将这几首民歌进行分类、总结。此时，老师应鼓舞同学大胆表达自己的观点，并适当表扬、鼓舞同学，从而提升同学的学习乐观性。最终，老师再对同学的发声进行