高三语文每日专练课时作业397

高三语文每日专练课时作业（第397练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”看似平常的句子却隐藏着多少（）的故事与情感。他乡遇故知，偏偏又是在“落花时节”。人们由暮春时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景物（）的生命感受。青春以比年华，花红借喻红颜，皆是诗文常用之典。《红楼梦》别名《金陵十二钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。书中描写大观园女子们占花名行令，以花的特性、寓意暗示了人的性格、命运。春光美好却短暂，鲜花娇艳难（），恰如妙龄女子红颜易老，年华易逝。林黛玉正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为一个“悼红”的重要仪式，作为花与人的结合体对暮春的感伤最为敏感。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，一阕《葬花吟》诉尽（）之情。黛玉葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将夭亡的自己。前生为护花使者的贾宝玉，如今是爱红的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女子们带来不幸，往往因“爱红”而致“悼红”，就如挚爱黛玉却不能守其一生，_______，_______。同为葬花，林黛玉安葬落花，让它们“质本洁来还洁去”，也表明自己的生命观；贾宝玉则更多是感于失去的遗憾，为“护花”的无能为力而懊丧、痛惜。1．依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A．引人入胜触发保鲜感时伤怀B．引人入胜触动保存伤春惜红C．耐人寻味触动保存感时伤怀D．耐人寻味触发保鲜伤春惜红2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．花落与人亡的情感联系，使葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，暮春的感伤对林黛玉最为敏感。B．由于花落与人亡的情感联系，使葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感伤最为敏感。C．正因为花落与人亡的情感联系，葬花成为“悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体，林黛玉对暮春的感伤最为敏感。D．花落与人亡的情感联系，使葬花成为一个“悼红”的重要仪式。作为花与人的结合体的林黛玉，对暮春的感伤最为敏感。3．根据上文提示，在文中横线处续写两句话。要求选例恰当，并与前一句构成排比。（5分）阅读下面的文字，完成4-5题。现实主义不是简单的写实，①_____________。现实主义要写生活中的人物、故事与细节，但更重要的，是要将作者对时代的理解与思考融到作品之中。在作者笔下，我们看到的是作家们孜孜不倦的追寻，他们追寻的目标被称为“求真”，这种精神，深刻蕴含作家对时代的清醒分析。现实主义精神并不排斥浪漫主义情怀，在现实主义理论的结构内部，就包含着对作家主体性的尊重，包含着对未来的想象与召唤，包含着虚构与幻想的空间。如果说现实主义更注重客体与客观性，以科学的方法与精神追求真实，那么浪漫主义②_____________，强调以作家的思想，精神与情怀观照这个世界，从中我们可以更多地看到作家的才情与想象力。只有现实主义精神与浪漫主义情怀相结合，才能在主客体的融合中呈现出一个完整的艺术世界。为了创作《平凡的世界》，路遥翻阅了10年的《人民日报》《参考消息》以及多种地方报纸，并亲自到煤矿等地体验生活，充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神。但在小说中，③_____________，小说中对孙少平、孙少安在艰难生活中执著奋斗精神的描绘，对孙少安与田润叶，孙少平与田晓霞浪漫爱情的描述，都深深地打动了读者的心。4.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）A.有人提醒说，我们把人家结婚被子也借来了。B.我们高三1班是年级优秀班集体。C.观念的转变需要我们从新的角度认识社会发展。D.他觉得我们都是吃了高洁的亏。5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题水调歌头·过岳阳楼作【宋】张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。倚拦干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；一种芳草。6．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。B．从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。C．下阙开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情张本。D．词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。7．在文学的殿堂里，我们总是能够看到月亮的光华。请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象审美意味的不同。（6分）【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。青蛇阎秀丽古镇有木桥，桥上人影晃动。桥影、人影、灯影，像一条条流光溢彩的长蛇，在河面上葳蕤蜿蜒。一白衣女子披着艳红的披风在木桥上俏立，划过何先生的眼眸，他放下手里的书，呆立在船头。河水在光影里晃碎那星点的灿烂，河边青砖黛瓦的屋脊，水面上来往的船只，桥上那一袭红裳，让何先生平静无波的心里泛起了涟漪。何先生将船泊在码头，走到岸边的酒肆里。两碟小菜，一壶老酒，何先生坐在窗前，自斟自饮，不说话，从清晨到黄昏。一本书在桌子上静静地躺着，书未翻开，人却已微醺。女子站在桥上，她的目光追随着河水蜿蜒的远方，何先生的目光追随着女子的身影。他很快得知，女子是戏班里的当家花旦。何先生成了戏班里的常客。戏班是古镇的戏班，当家花旦风姿清绝，唱腔幽咽婉转、起伏跌宕，经常赢得满堂彩，成为一方名伶。闲暇之时，常站在小桥上凝眸远望，纤细的腰身在风中摇摆着，成了一个鲜活的风景。日本兵进驻古镇，人们惊慌失措，却是无处可逃，只能安于天命。看着日本人在古镇上烧杀抢掠，家家关门闭户，曾经热闹的小镇冷清了很多。只有那青石板的路，潺潺的河水，和那河上的木桥，在日本人的肆虐中一如既往。戏班的生意冷清了很多，为了生存，戏班并没有停歇，继续唱着经典的曲目《白蛇传》。台下，只有一个观众，就是何先生。他静静地看着听着，女子在台上凄然地唱着念着。两人从没说过话，但是目光流转之时，已经有了对方的影子。白娘子唱落了泪，何先生听动了情。台下不知从什么时候起，又多了一位观众：一个留着仁丹胡的瘦削男子。何先生和那个仁丹胡端坐在台下，轻轻地在膝盖上打着节拍。台上唱得柔肠百转，台下听得如醉如痴。精彩处，两人相视一笑，齐声叫好，互相敬了一杯茶，无形中竟然亲近了很多。但是白娘子只对着何先生唱，眼睛里好像没有看到仁丹胡。进来几个日本兵，在仁丹胡的耳边说了几句话，仁丹胡看了一眼何先生，抱拳转身离开，这让台上的女子心头一震，就连唱腔都走了调。过了几天，戏班里闯进来几个日本兵，哇啦哇啦一阵后，才明白，那个仁丹胡男子，就是宪兵队的少佐。少佐是个中国通，对这个东方大国的戏曲艺术有着浓厚的兴趣，并且被白娘子的妖气和美艳所迷住，场场不落，乐此不疲。而这些日本兵来，要请女子去宪兵队唱，给新来的日本大佐助兴。几番邀请被拒之后，少佐阴阴一笑，跷着兰花指，对着白娘子道：“岂不知老僧有青龙禅杖，怎能让你妄逞刁强！望空中叫一声护法神将···...”永州市2022年下期高二期末质量监测试卷·语文第4页（共10页）话音未落，呼啦啦闯进来一队日本兵······当何先生再到戏班里听戏的时候，却见狼藉一片，只剩下班主一人捂着伤口收拾着东西。戏班散了。班主叹口气说，白娘子进了雷峰塔，出不来了，走吧，能走多远就走多远吧。何先生不语，只是淡淡一笑，说：“等着，她很快就能回来，带她远离此地。”何先生带着一个小厮出现在日本宪兵队，对那个仁丹胡的少佐说：“少佐喜欢中国戏曲，特此前来为少佐敬献一段。少佐如有雅趣，也可以和在下同台演唱，您扮演法海，我饰演青蛇，如何？”“好的好的。我最喜欢中国的戏曲，你我是朋友。”少佐脸上的肉跳动起来，瞪着嗜血一般的眼睛，指着旁边血肉模糊的白衣女子说道，“她的，扫兴！”何先生的瞳孔瞬间收缩了一下，看了一眼微弱地喘着气的女子说道：“不懂风情之人，少佐何须动气？在下自幼从师学艺，也是名动关外，定不会拂了少佐雅意。”说罢，便令小厮把女子拖了出去，以免扫了兴致。何先生把小厮扛来的大包裹打开，从里面掏出一个硕大的螃蟹形状的东西，告诉少佐，这是戏曲道具蟹壳，法海最后不敌青蛇，躲到了这里，戏也就剧终了。少佐兴奋地换上法海的衣服，像模像样地比画了起来。何先生粲然一笑，画上柳眉弯弯桃花眼，穿上一袭青衣，手执三尺龙泉剑。少佐不由得呆了，眼前哪还有什么何先生，只是一个明艳照人的青蛇。何先生双眸如星，眼波流转，剑舞生风，唱道：“报仇雪恨返江南，救姐姐、出磨难，再找法海上金山，邀请火神来助战，摧毁那雷峰塔，娘娘再现彩云间。”唱罢，余音未了，青蛇莲步轻移，青衣飘忽，嘴角轻扬，邪魅一笑。少佐手舞足蹈地跟着旋转，袍袖缠绕之间，却见那青蛇剑指法海，法海扭动挣脱，反身钻进蟹壳里。青蛇巧笑嫣然，纤指轻晃，旋即一阵烈焰瞬间在他们周身燃烧起来，龙泉剑在火焰中寒光闪动，惨叫之声从蟹壳中传出，门外的日本兵冲进来，还没等日本兵射出子弹，屋内瞬间燃起的大火便已吞噬了所有的一切。一年后，日本兵撤出古镇。每当夜幕降临之时，一白衣女子在那炮火摧毁的断木桥上，唱着：“难得是患难中一家重见，学燕儿衔泥土重建家园，小青妹搀扶我清波门转，猛回头避雨处风景依然。”1．下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（）（3分）A.白衣女外柔内刚，即便身为女伶，也不惧怕日寇的威吓，虽遭折磨仍不屈服，不为其演唱，展现其铮铮傲骨。B.文中何先生虽是一介书生，但也是性情中人，只因意中人白衣女不愿为日寇表演而惨遭酷刑，故怒发冲冠为红颜，甘愿牺牲自我拯救知音。C.白衣女断桥吟唱，表达出对何先生的思念和舍身相救的感激，饱含着对劫后古镇重建的希望，体现了中华儿女面临外来侵略时的不屈精神。D.小说将戏剧《白蛇传》白素贞、青儿、法海三个角色与文中白衣女、何先生、日军少佐的命运相联系，让读者在感受传统文化熏陶的同时也能体会到国恨家仇。2．下列对文本艺术特色的理解分析，不正确的一项是（）（3分）A.作者善于把握细节，文中多次通过描写眼睛来丰富人物形象。如白衣女演唱时与何先生的目光流转，显现了二人的相知相惜。B.小说人物语言内涵丰富，文中多次出现人物借用戏中唱词来暗示情节发展，表现情感，如少佐借用法海的唱词，暗示白衣女的被扣和受刑。C.作者采用了先扬后抑手法来刻画日军少佐这一人物，先描绘其对戏剧的痴迷，而后揭露其阴险狠辣的真面目，将其觊觎我国文化瑰宝的嘴脸刻画得入木三分。D.本文巧用隐喻。蟹壳既是戏曲道具，也隐喻日寇如螃蟹般横行中国，同时也是螃蟹死后的躯壳，暗示了侵略者必将被消灭的下场。3．请分析以《青蛇》为标题的用意。（6分）4．本文体现了“在雅致中展现精巧”的特点，请在“雅致”与“精巧”中任选一个方面，结合文本进行分析。（6分）四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-8题。上桂州李中丞荐卢遵启①（唐）柳宗元凡士之当显宠贵剧，则其受赐于人也无德心焉。何也？彼将曰：吾势能得之。是其所出者大，而其报也必细。居穷厄困辱，则感慨捧戴，万万有加焉。是其所出者小而其报也必巨审矣故凡明智之君子务其巨以遗其细则功业光乎当时声名流乎无穷其所以激之于中者异也。若宗元者，可谓穷厄困辱者矣。世皆背去，憔悴旷野，独赖大君子以明智垂仁，问讯如平生，光耀囚锢，若被文绣。呜呼！世之知止足者鲜矣。既受厚遇，则又有不已之求，以黩阁下之严威，然而亦欲出其感慨捧戴而效其巨者。伏惟阁下留意裁择，幸甚幸甚。伏以外族积德儒厚，以为家风。周、齐之间，兄弟三人，咸为帝者师，孝仁之誉，高于他门。伯舅叔仲，咸以孝德通于鬼神，为文士所纪述。相国彭城公尝号于天下，名其孝以求其类，则其后咸宜硕大光宠，以充神明之心。今乃凋丧沦落，莫有达者，岂与善之道无可取耶？独内弟卢遵，其行类诸父，静专温雅，好礼而信，饰以文墨，达于政事。今所以闻于阁下者，无怍于心，无愧于色焉。以宗元弃逐枯槁，故不求远仕、务显名，而又难乎其进也。窃高阁下之举贤容众，故愿委心焉。则施泽于遵，过于厚赐小人也远矣。以今日之形势，而不废其言，使遵也有籍名于天官，获禄食以奉养，用成其志，一举而有知恩之士二焉，可不务其巨者乎？伏惟试详择焉，言而无实，罪也。其敢逃大谴？进退恐惧，不知所裁。不宣。谨启。【注】①卢遵，柳宗元的妻弟。“永贞革新”失败，柳宗元被贬永州，此书当是时所作。5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.是其所出者小／而其报也必巨审矣／故凡明智之君子／务其巨以遗其细／则功业光乎／当时声名流乎无穷／其所以激之于中者异也／B.是其所出者小／而其报也必巨／审矣／故凡明智之君子／务其巨以遗其细／则功业光乎／当时声名流乎无穷／其所以激之于中者／异也／C.是其所出者小／而其报也必巨／审矣／故凡明智之君子／务其巨以遗其细／则功业光乎当时／声名流乎无穷／其所以激之于中者异也／D.是其所出者小／而其报也必巨审矣／故凡明智之君子／务其巨以遗其细／则功业光乎当时／声名流乎无穷／其所以激之于中者／异也／6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.启，在古代有打开、禀告、书函等含义，也可特指一种陈述性的文体，这里是指书信。B.伏惟，伏在地上想，是下级对上级或小辈对长辈陈述时的敬辞，多用于奏章或书信。C.伯舅叔仲，伯舅，意为母亲的大哥。长兄为“伯”，次兄为“仲”，最小的称为“叔”。D.天官，职官名称。周代的官制，以天官冢宰居首，统御百官。后世亦称吏部为天官。7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.柳宗元通过对比施恩给不同境遇的人会得到不同的结果，为后文希望李中丞举荐卢遵做铺垫。B.柳宗元认为妻子家家风优良，几代人都曾做过皇帝老师，意在表达卢遵受此影响也非常优秀。C.柳宗元认为妻弟卢遵有着美好的品行，既能撰写文章，又通晓政事，他在当世是比较难得的人才。D.柳宗元尽管不遗余力举荐卢遵，但同时也希望李中丞对他考察选择，而自己愿意为此荐担责。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既受厚遇，则又有不已之求，以黩阁下之严威。（2）以宗元弃逐枯槁，故不求远仕、务显名，而又难乎其进也。2023届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第397练）【基础训练】1．（3分）D2．（3分）C3．（5分）示例：怜爱晴雯却无法保其平安，喜欢金钏却无力护其善终4.C【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。画线句中的“我们”泛指每一个读者。A.“我们”是一个集体词，不是每一个人都借了被子，而是“我们”共同借了被子；且“我们”具体指借被子的人。B.“我们”是高三1班的修饰语。C.“我们”泛指每一个人，与文段中画线的“我们”相同。D.“我们”具体指“吃了高洁的亏”的人。故选C。5.①其背后是对时代思考和认识。②则更注重主体与主体性。③也处处充溢着浪漫主义情怀。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后文“要将作者对时代的理解与思考融到作品之中”“深刻蕴含作家对时代的清醒分析”可知，现实主义写实的背后应该蕴含着作者对世界的思考和认识。所以可填：其背后是对时代的思考和认识。第二空，依据前文“现实主义更注重客体与客观性”可知，浪漫主义应是“更注重主体与主体性”。所以可填：则更注重主体与主体性。第三空，第二段写现实主义精神并不排斥浪漫主义情怀，前文写“充分显示了一个作家孜孜不倦的求真精神”，后文写“执著奋斗精神”“浪漫爱情”，所以这里应是强调小说中的浪漫主义。所以可填：也处处充溢着浪漫主义情怀。6．（3分）B（词人自称“倦游客”，指仕宦不得意而思退归，并非旅途劳累；长久地“倚栏杆“也没有体现“愉悦之情”）7．（6分）①月之情状不同。一为春天的弯月，一为秋天的将圆之月。②描写手法不同，本词写一弯残月，如帘钩高挂，运用比喻手法；《过洞庭》中“素月分辉”讲明月把自己的光辉分给洞庭，运用拟人手法，“明河共影，表里俱澄澈”又用江水之澄澈映衬月光的皎洁。③营造意境不同。本词借缺月渲染了一种凄凉的气氛，为下阙抒发作者的离忧做铺垫；《过洞庭》情景交融，水月之澄澈即是词人心灵之澄澈，表现了词人的磊落胸怀。（评分建议：每条2分，其他答案言之有理亦可）【综合训练】1.（3分）B（“只因意中人白衣女不愿为日寇表演，而惨遭酷刑，故怒发冲冠为红颜”有误，何先生舍身杀敌并非只为红颜知己，也为了国恨家仇）2.（3分）C（“觊觎我国文化瑰宝”有误，应是喜欢中国戏曲并被白娘子美色所迷）3.（6分）①从情节上看，文中何先生与日军少佐配戏时，扮演青蛇角色，推动情节发展，为下文解救白衣女，杀死日军少佐作铺垫。②从人物上看，戏曲中青蛇历经千辛万苦解救白素贞，文中何先生的命运与青蛇相似，为解救白衣女而壮烈牺牲，丰富了人物形象。③从主题上看，戏曲中青蛇面对法海，历经磨难终于解救白素贞，而何先生面对敌寇巧施妙计，解救知音，杀死敌酋，体现了抗争精神，彰显小说主题。（每点2分，写出3点得6分）4.（6分）雅致：①景雅，小镇安宁祥和，处处青砖黛瓦；桥影、人影、灯影流光溢彩、葳蕤蜿蜒。②人雅，白衣女风姿绰约清绝，表演时凄然动人；何先生临河小酌，扮成青蛇时明艳照人，尽显雅致之美。③事雅，整个故事情节围绕戏剧这一高雅艺术而展开，故事因戏剧而起，也由戏剧而终。精巧：①构思精巧。小说情节与戏剧《白蛇传》相照应，何先生扮演青蛇，解救白衣女，巧借火攻，消灭敌寇。②选材精巧，以小见大。文章通过对普通人的描写，展现了中国人民不惧侵略，保家卫国的抗争精神。③语言精巧。文中多次出现借用戏中唱词来暗示情节发展，展现人物心理活动，例如何先生用青蛇的唱词，暗示将用火来报仇雪恨，消灭敌寇。（任选一个角度答题，每点2分，写出3点得6分）5.C。【原文断句】是其所出者小，而其报也必巨，审矣。故凡明智之君子，务其巨以遗其细，则功业光乎当时，声名流乎无穷，其所以激之于中者异也。6.C。【解析】最小的称为“季”。7.B。【解析】是兄弟三人，不是几代人。8.（1）我已经受到了您的优厚礼遇，却还要接连不断地请象，以致玷污了您的威严。（2）因为我被放逐（驱逐），憔悴不堪，所以不再追求高官，不追求显耀的