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文档简介

用“车日路”模型进行生涯规划和分析教学设计【教学理念】高中生涯教育是适应新课程和新高考改革的现实需要。新高考的本质是着眼于学生未来的发展,学生对自己整个高中学业,以及未来的人生做出一个好的规划。根据舒伯的“生涯发展理论”,高中生处于生涯探索阶段(15-24岁),此阶段主要的发展任务是通过生涯探索,增进生涯觉知,逐渐澄清发展方向,以完成生涯计划和准备。每一阶段都是为下一阶段做准备,学会合理规划好高中三年的宝贵时光,能够帮助学生科学选择职业发展道路,创造更好的未来。此阶段若发展不好,势必影响学生以后人生阶段的发展。高中阶段是选择未来发展方向的关键时期,职业生涯发展问题直接摆在每个学生面前。高一选科之前,需要确定将来报考专业等,但大部分学生非常迷茫,对高考信息不了解,对自己的未来没有规划,或不知道如何规划,目标不清晰,不知道自己想干什么,能干什么,由此造成迷茫、焦虑、学习动力不足,错误选择等问题。生涯规划意识的唤醒,很重要的一部分是唤醒目标意识,人有了目标意识,就苏醒了。本课拟选职业生涯规划系统中非常关键的第一步——生涯觉知与承诺,唤醒学生的生涯规划意识,学会树立目标,初步学会生涯规划。【教学目标】1.感悟生涯规划的重要性,明晰以后探索的方向。2.唤醒生涯规划的意识,激发学生生涯规划的动力。3.运用“车日路模型”这个工具,初步尝试生涯规划。【教学重难点】帮助学生深化目标意识,学会用“车日路”模型进行生涯规划和分析,进而内化为动力、外化为行动。【教学对象】高一学生【教学过程】一、引入车日路模型亲爱的同学们,大家好,欢迎来到高中生涯规划课堂《探索我的“车日路模型”》,我是蒋利容老师。1.首先,让我们来进行一个冥想活动:请大家轻轻地闭上双眼,想象一下,假如你是一辆车,在一个周六的早上,你有足够长的时间,准备开始一段向往的旅程,走在一段公路上——你是一辆什么车?你准备开去哪里?你沿途希望经过什么地方?2.学生分享学生A:我是一辆家用轿车,开在大街上,准备去天文馆……学生B:我是一辆老爷车,走在盘山公路上,想去看日出……你的答案又是什么呢?这个游戏源于一个生涯规划工具,叫做车日路模型,它是由生涯规划师古典老师提出的。二、介绍车日路模型车日路分别对应了生涯规划最核心的三个要素:自我—目标—路径。1.车——自我:我是谁?车——就是你的自我概念,你是一辆什么车?跑车?越野车?家庭轿车?卡车?自行车?它的优势、性能、底盘、动力等跟你有什么关联?自我——要回答我是谁的问题:兴趣、性格、能力、价值观兴趣:喜欢做什么?性格:适合做什么?能力:擅长做什么?价值观:最看重什么?就像同学分享的,明明是一辆老爷车,却莫名其妙驶入了盘山公路,那样怎么跑得动?联系现实:据调查,57.8%的大学生对所选专业非常不满意,要求换专业;现在每年有四五十万大学生因为不喜欢所学专业、厌学,读不下去而退学。模型启示一:选择与自己兴趣、性格、能力和价值观匹配的专业和职业。2.日:目标——我要去哪里?日代表你的目标,回答“我要去哪里”的问题。有些人看到路口就拐,看到有车就超,最后到了一个谁都不知道的地,没油了,这种情况肯定迷茫。模型启示二:目标是导航,学会设置长期、中期、短期目标。3.路:路径——我怎么去实现?路代表路径,回答“我怎么去实现”的问题。你明明要去东边,却莫名其妙拐上了去西边的高速公路,下不来了,心中纠结可想而知。联系现实:如果你明明想做医生,但你选的科目是历史、政治、地理,就不可以报考医学专业了。模型启示三:做好生涯规划,选择适合自己的路径。生涯规划,是指一个人根据自己的愿景,对生涯进行积极的探索、准备和计划的行为。通俗讲,就是帮你搞明白:你是谁,你想去哪里,怎么去。三、设计车日路模型1.设计车日路模型策略可能你觉得这还是个很抽象的概念,那么今天给大家提供3个策略去做一些具体的探索:策略1:升级车你的兴趣、性格、能力、价值观是什么?高中三年你可以从哪些方面提升自己?策略2:做自己你未来想过什么样的生活?(梦想、目标、工作)高中三年你的目标又是什么呢?策略3:选好路想要达到目标或梦想,你可以分拆分成哪几步?你现在可以做些什么?2.设计我的车日路模型现在,大家可以按下暂停键,参照学习单设计你的车日路模型:学习单:设计车日路模型策略1:升级车我是一辆什么车?我的兴趣?性格?能力?价值观?高中三年我可以从哪些方面提升自己?策略2:做自己我要到哪里去?我想过这样的一种生活:(梦想、工作、目标等)高中三年我的目标是什么?策略3:选好路我要走什么路?想要达到目标或梦想,我可以分拆分成哪几步?我现在可以做这些:四、践行车日路模型通过设计“车日路模型”,能深入的探索自己,明晰内心所愿。如果你还不是很清晰,又该怎么办呢?我们通过电影《飞驰人生》来寻找一下答案:视频片段《飞驰人生》电影里教练说他的驾驶绝招是两个字:奉献,就是把你的全部奉献给你

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