2023学年完整公开课版三年级Unit6教案

Unit6第1课时教学设计—、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin。2.句型：能运用“Who’she/she?”询问对方家庭成员的称谓；能用“He/Sheismy...”向他人介绍自己的家庭成员。（二）应用目标1.询问并指认家庭成员。2.询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员。3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点：能听懂、学会新单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin,并能用“He/Sheismy...”向他人介绍家庭成员。2.难点：区分he和she为指示不同性别的人称代词；带刺grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt和cousin的发音，以及这些单词的记忆方法。三、教学准备用于复习单词的图片（father,mother,brother,sister)，用于新授单词的家庭成员图片或学生提供的照片、人物头像、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)1.Greetings2.SingasongMyFamily3.Revision:Talkaboutthephotos教师用课件或图片依次呈现下列几张人物的照片，旨在复习学过的句型“Thisis...”和单词，进而导出新词以及问句“Whoishe/she?”。Thisismyfather/mother/brother/sister.—►She/Heismy...Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords（1）呈现板书familytree,由已学过单词father,mother引出新词grandfather,grandmother。Who’sishe?Who’sisshe?Heismyfather.Sheismymother.Who’sishe?Heismygrandfather.(grandpa)Who’sisshe?Sheismygrandmother.(grandma)（板书单词，注意用不同的颜色区分单词的构成。）（2）uncle, aunt：图片呈现父母的兄弟称为uncle，父母的姐妹称为aunt。（3）cousin：图片呈现uncle,aunt的子女称为cousin。（4）词汇训练①游戏：Bigmouth先让学生跟磁带对比复读，正音单词。然后，学生根据教师的口型（无声），大声说出单词。（强调/d/音在grandmother，grandfather中要弱化处理。)②活动：完成单词卡片的familytree。（语意突破）③游戏：头脑风暴让学生自己用英文解释家庭成员的单词。grandfather:myfather’sfather/mymother’sfatheraunt:mycousin’smother/myuncle’swife（允许学生用中英文表达）2.Thedialogue第一步：Listenandcount.合上书听音，给出任务：一共听到了几个家庭成员？第二步：Listenandfind.打开书听音，画出所有家庭成员单词，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listenandnumber.听音，指出所听到的图片。第四步：Listenandrepeat.听音，跟读，注意uncle/A/的发音，aunt/a:/的发音。引导学生正确模仿，提醒学生注意语调，问句读出疑问的语气，答句读出陈述语气。第五步：Readandact.出示没有文字的课文插图2和3，引导学生佩戴头饰表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，再进行对话和表演。.Step3趣味练习（Practice） 1.2-4人为一组，运用图片，介绍家族成员，TPR表演。2.比赛：Who’she/she?教师将学生们带来的家庭成员照片打乱，依次发给每个学生，然后学生一一询问调查，找出照片的主人以及照片中人物的角色，并标记。在规定的时间内，量多者胜。例如：（一张老年男性照片）S1:Look!Who’she?S2:Sorry,Idon’tknow....S1:Who’she?Sn:Oh,he’smygrandfather.Step4角色表演（Actandplay）1.学生自由组成若干“临时家庭”，然后各“家”之间互相问候、介绍家庭成员并表演。T:Class3,Grade3isabigfamily.Weareallthemembersofthisfamily.Pleaseloveeachot