乘法的初步认识教学设计定稿

乘法的初步认识教学设计定稿教学内容：新人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时教学目标：1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，能正确读、写乘法算式，会通过加法感知乘法的积。2、初步学会从简单的实际情境中抽象概括出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，提高解决问题的能力。3、学生通过学习新知，进一步提高表达的能力和继续学习数学的兴趣。教学重点：理解乘法的意义教学难点：体会用乘法解决实际问题的便捷性以及在解决实际问题中对乘法意义的理解。教学过程：一、联系生活，情境引入。1、师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。2、师：同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。我们先去看看玩小飞机的小朋友吧！请仔细观察，想一想每架小飞机上有几个小朋友，一共有几架小飞机？生回答。（课件演示：用红色的圆圈把小飞机上的小朋友三个三个圈起来。）3、师：你能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗？生：飞机上共有几人？师：怎么用算式解答？生：3+3+3+3+3=15（人）（边板书边问有几个3呀？为什么是5个3呀？（板书：5个3））师：请同学们仔细观察算式，这个算式有啥特点呀？生：都是3相加。师：真棒！我们也可以说：加数都相同。（板书）4、师：我们再来看玩小火车的小朋友：小火车上每六个小朋友坐一个节车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友6个6个圈起来。）你能根据这些数学信息提出问题吗？生：小火车里共有几人？师：用加法算式怎么表示？生：6+6+6+6=24（人）（边板书边问有几个6呀？为什么是4个6呀？（板书：4个6））师：这个算式也有什么特点呀？生：加数都相同。5、我们接着看玩旋转木马的小朋友：有四台旋转木马，有三台上面坐了3个小朋友，一台上面只坐了2个小朋友。你能提什么数学问题吗？生：旋转木马上共有几人？师：怎么列式解答？生：3+3+3+2=11（人）师：这个算式还属于加数都相同的加法吗？生：不属于，它多了一个2。6、我们再去看看玩过山车的小朋友吧！过山车上每两个同学坐一个车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友2个2个圈起来。）我们一起2个2个的数一数（师生共数）我们数了几个2？过山车里共有多少个小朋友？用加法算式怎么表示？生：2+2+2+2+2+2+2=14（人）师：这个算式有啥特点？生：加数都相同。二、自主探究，认识乘法。1、观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。2、师小结：像这样算式中，每个加数都是相同的，我们把这样的加数叫：“相同加数”（板书），像这样相同加数相加的算式，我们可以简单地说成“几个几相加”。3、由困惑引发思考。引导学生观察7个2相加的算式。师：同学们，这是7个2相加，如果有100个2，加法算式怎么写？（学生可能说出把100个2加起来）想象一下，100个2相加，写起来会怎样？那我们有没有更简便的方法来表示这样的相同加数相加的算式呢？你能用更简便的方法表示这个加法算式吗？4、认识乘法算式7×2或2×7。（板书）5、揭示课题，顺学而导（了解乘法的意义，认识乘法）。师：7个2相加我们可以用7×2=14来表示，那这里的7表示什么？2又表示什么？它们和原来的加法算式有什么关系呢？（看着加法算式想一想，说一说）师小结：2是原来加法算式中的相同加数2，7表示有7个2，也就是2的个数，这个算式就表示7个2相加。三、拓展练习。1、摆小棒游戏。学生根据老师要求摆小棒，每次摆出相同数量的小棒，规定摆