【精华】一年级上册语文教学计划四篇（一年级上册重点知识语文）

20/20【精华】一年级上册语文教学计划四篇（一年级上册重点知识语文）

一班级上册语文教学方案篇1

一、学情分析

本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，同学的惊奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目标

教材内容分析：

本册教科书依据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从同学视角动身，以“我上学了”为主题，接受应用参预式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”“我是学校生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢快，激发语文学习的兴趣，初步培育良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由生疏的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求熟识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培育识字力气。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到简洁，降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着宠爱祖国、关爱他人、友好相处、宠爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和训练意义，有利于激发同学的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字熟识大千世界。

教科书支配了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导同学重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读力气。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。

教科书支配了4次口语交际活动，引导同学在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导同学进展交际力气，培育同学初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规章。

在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，迅速而灵敏支配常用字，引导同学熟识更多的汉字；字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发觉——鼓舞同学发觉汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字力气；呈现台——供应呈现相互沟通语文学习成果的平台，鼓舞相互沟通语文学习的收获，引导同学留心四周的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读——编选同学耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

教科书在第一单元语文园地后支配了“欢快读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目，引导同学进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的欢快。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。

教学目标：

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1.宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.熟识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，把字写得正确、端正、洁净。

4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。

5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读

1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。疼惜图书。

4义务训练教科书老师教学用书语文一班级上册

2.学习用一般话正确、流利朗读课文。

3.在阅读中积累词语。借助读物中的.图画阅读。

4.对读物中感到饶有兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人相互沟通。

5.诵读儿歌和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。

6.熟识逗号、句号等常用标点符号。熟识自然段。

7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

（四）口语交际

1.学说一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2.能认真听别人讲话。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。主动参预争辩，敢于发表自己的看法。

三、教学措施

1.发挥同学的主动性，培育同学的力气，让每一位同学都能有成功的体验，参预班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力气与语言表达力气。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在玩耍中学习，体验学习的乐趣

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入到到了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5.多与家长沟通，共同探讨训练同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。

四、教学中应留意的几个问题

1.精确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.留意听说读写力气的协调进展

五、后20%学业帮扶措施

由于一班级刚开学，孩子的学习基础、力气才刚刚开头显现，因此我只能依据同学短暂的课堂表现、生活习惯以及平常的应变力气来确定本次帮扶人选。

1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽训练渠道。利用家长，让家长关心老师训练和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，时常和老师说说心里话，有利于老师对同学了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入到到同学的内心世界，搞好特别同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行争论和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。

3、对学困生的作业尽量面批面改，准时订正错题。

4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

5、对后进生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学赞扬他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关怀优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参预群体活动优先，以努力提高训练的实效性。

6、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。主动探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学主动主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

7、利用课余时间关怀差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们熟识到“我能行”。

一班级上册语文教学方案篇2

一、教材分析：

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟识513个字，会写392个字，引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。

教学重点：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力气；给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进同学语文素养的全面进展。

二、同学状况分析：

二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为同学供应良好、安静的学习氛围。同学的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识513个字，会写392个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4、宠爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量推动前进的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推动前进”，无疑在笑话自己的课堂，必需转变。

上课：是质量推动前进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。准时反馈以提高自己驾驭课堂的力气。粗略思索，未行动，不敢多言。

读书：是自我成长的根本，是指引同学成长的明灯。发奋读书，才能让“推动前进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多思索。

总结与反思：时常对自己学到的东西进行总结与反思，时常对课堂进行总结与反思，时常对训练实践进行总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我认为正确而不怀疑，在“质量推动前进年”中，在量的积累中，确定会有质的提高。

五、教学措施：

1、充分利用阅读课，留意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。

六、教学支配：

第一单元：15课时

其次单元：16课时

第三单元：14课时

第四单元：16课时

第五单元：18课时

第六单元：15课时

第七单元：17课时

第八单元：19课时

整理复习

一班级上册语文教学方案篇3

一、本册教材分析

本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12--14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目的、要求

（一）政治思想方面

培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

（二）基础学问方面

1、汉语拼音

①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②熟识常用汉字400个，会写其中的100个。

③把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。

④初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

②学习用一般话正确、流利地朗读课文。

③学习借助读物中的图画阅读。

④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人相互沟通。

4、口语交际

①学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，准时作好反愧小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

总之，要凭借教材的优势，缔造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的成功的学习者。敬重同学是前提，“欣赏、鼓舞”，使同学不断获得成功的欢快，是教学成功的秘决。要活用教材，缔造性地进行教学——教材给师生无限缔造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓舞发觉之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学亲热联系同同学活世界、阅历世界、想象世界。

一班级上册语文教学方案篇4

内容简析

本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；其次部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。

设计理念

汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动同学的学习主动性。让同学在“玩耍”中学，在玩耍中读、做、思索，努力创设轻松快乐而又效果良好的教学氛围，真正体现老师角色的转变；同学自主、合作、探究性学习。

教学目标

1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。

2.力气目标：能依据图意说简洁的话：把握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观看，自主、合作学习的习惯。

教学重难点

教学重点是指导同学读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。

教具预备

挂图、卡片等

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：看情境说话，初步熟识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。

其次课时

教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。

教学过程

(一)复习旧知，导入新课

1.谈话导入：昨天，我们熟识了8个新伴侣，不知同学们还认不熟识，谁能叫出它们的名字。

2.复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。

3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后略微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的