四年级下册教案语文

—四年级下册教案语文你明白怎么写四班级下册教案语文吗？把握文章的的主要内容，理清诗歌的讲述挨次，体会表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。一起看看四班级下册教案语文!欢送查阅!四班级下册教案语文1教学目标：1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领悟句子含义。2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟的表达方法。3.体会表达的思想感情，分角色朗读课文。教学重难点重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的讲述挨次，体会表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的改变中去体会金鱼的改变。教学准备教学时间：1课时。教学过程：一、谈话引入，提示课题1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮忙下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满意。她究竟想当什么？最终得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们讲述的故事。2.今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间究竟发生了什么故事。二、初读课文，解决字词1.让同学用自己喜爱的方式快速把课文阅读一遍，把不懂的字词画出来。2.让同学提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。三、快速默读，把握内容1.让同学快速默读课文，边读边想：课文讲述了一件什么事情？2.引导同学商量：（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）（2）诗歌讲述了他们之间发生了什么故事？让同学把握课文的主要内容。（诗歌讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最终仍然一无所获的故事。）四、抓住句子，理清挨次1.让同学在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。2.同学商量老太婆的详细要求，老师依据老太婆的要求依次板书。3.让同学找出老太婆是什么时分开头提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4.引导同学概括诗歌的讲述挨次：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后根据老太婆对金鱼提出越来越高的要求为挨次，记叙了事情的经过。五、体会感情，朗读课文1.引导同学商量：（1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）（2）老渔夫是个什么样的人物？（脆弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）（3）大海的改变表达了谁的改变？（金鱼的改变，由开头时的报恩逐步到剧烈不满，最终恢复了老太婆贫困的原状。）（4）诗歌中表达了的什么思想感情？（责备了老太婆，也批判了老渔夫，告知人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）2.以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。板书设计：渔夫和金鱼的故事（木盆）（木房）（贵妇人）（女皇）（女霸王）贪得无厌一无所获四班级下册教案语文2教学目标：1.自主学习本课生字词，初步感知课文内容。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3、激发同学对“坐享其成、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育同学做事情要有主见，不能像渔夫那样软弱。4.调动同学主动主动性，小搭配作探究，明白金鱼为什么把一切都变回原来的样.教学重点：明白金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的教学准备：师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活阅历等，以加深对本课思想内容的理解。课时：一课时一、创设情境，激情导入。1同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们很多的梦想，是这些故事教我们辨别是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？3.（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事？2.指名反应。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一容许了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）3.分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1.快速阅读课文，根据事情进展的挨次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。）第2—9节：讲解并描述事情进展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一容许。）第10、11节：讲解并描述事情进展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。四、细读课文，探究人物特点。1.自由读课文。思索：①课文的人物各有什么特点？②用“—”标出老太婆提出要求的诗句；用“﹏”标出老太婆看法改变的词句。2.商量沟通。（1）研读描写老太婆的诗句。①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。）②她的看法有哪些改变？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。）③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮忙老太婆做了担心守本分的事。如：帮忙老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分脆弱。）②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一容许了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）3.课文中的几个人物你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分脆弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）4.引导同学了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，伴着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步晋级，大海随之改变：稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人人间一切正义人们的共同心声。）五、表演故事，深化理解。1.分角色朗读课文。2.老师这里有几张图画，看看谁能根据故事的剧情把它们按挨次排列出来？3.师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清晰明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比拟适宜？①指导同学把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。②在小组内表演。③指名表演，评议。六、总结全诗，拓展延长。1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去制造。）2.假如请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？课外实践1.朗读课文，写一篇读后感。2.把课文改成课本剧演一演。3.课外阅读其他古典诗歌名著。板书设计：贪当女霸王贪当贵妇贪贪得无厌贪要木房一无全部要木盆四班级下册教案语文3教学目标1.通过自主学习熟悉10个生字，学写8个字。2.读懂课文，了解人物的不同特点，使同学体会对邪恶贪欲的人愤慨鞭挞的思想感情，熟悉真善美，憎恨假恶丑。3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学难点了解诗歌中的人物特点并体会的思想感情。教学准备课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时一、简介，揭示课题。1.让同学沟通自己搜集的普希金的资料。普希金（1799—1837），俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时期开头写诗。1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品到达了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式敏捷、结构精致、韵律美丽。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写活泼简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的进展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事？2.指名答思索题。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一容许了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）3.分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1.快速阅读课文，根据事情进展的挨次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。）第2—9节：讲解并描述事情进展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一容许。）第10、11节：讲解并描述事情进展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。四、学习生字词。1.自由识记。重点留意“砖、奴、槛”的读音。2.沟通识记方法。3.指导书写。“脾”字要留意右边“卑”的写法。五、作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时一、提问激疑。1.复习提问：课文主要讲了什么？2.激疑：课文中的人物各有什么特点？二、细读课文，探究人物特点。1.自由读课文。思索：①课文的人物各有什么特点？②用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆看法改变的词。2.商量沟通。（1）研读描写老太婆的诗句。①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。）②她的看法有哪些改变？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。）③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮忙老太婆做了担心守本分的事。如：帮忙老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分脆弱。）②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一容许了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）3.课文中的几个人物你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分脆弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）4.引导同学了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，伴着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步晋级，大海随之改变：稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人人间一切正义人们的共同心声。）三、表演故事，深化理解。1.分角色朗读课文。2.同学自由搭配，自选角色表演全诗。①指导同学把