小学一年级语文教学教案

—小学一年级语文教学教案语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规则矩的写，课文要仔认真细的读，训练要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。专心听讲、作业书写标准、独立完成作业、主动制定学习方案、多读、多背、多思索、常常练笔、看报等。这些都会帮忙我们在不知不觉中提高语文水平。由于语文的学问太广泛，没有一个好的学习习惯，是不行能学好语文学科的。以下是整理的关于小学语文教案，欢送查阅!小学语文教案1小学一班级语文教案教学目标：1、学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学步骤：一、导入新课。1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2、（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1、自由读，画诞生字和不明白的地方。2、出示生词卡片，检查生字读音。3、指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1、自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2、小组商量、沟通上述问题。3、质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合同学生活实际，帮忙同学理解：只有站得高，才能望得远，要发奋向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。2、指名读，集体评议。3、同桌互背。4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1、同学在读准字音的根底上，自己分析字形。2、重点指导：入：与“人”的区分。穷：部首是“穴”（穴宝盖）3、指导同学在田字格里书写。小学语文教案2小学一班级语文《项链》教案学习目标1、熟悉“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。2、正确、流畅地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的欢乐。3、了解课文内容，明白大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流畅地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课时布置2第一课时一、感受美1、同学用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2、引入课文题目。（老师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声响？（海浪声）听，这是什么声响？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢乐。板书课文题目，美读课文题目。二、领会美1、课件播放课文内容和朗读动漫。2、问：大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读。3、标出自然段。4、同桌分段读一读，订正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字1、出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着熟悉熟悉它们。2、自主识字：选择你喜爱的生字记一记。3、同位沟通：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。4、全班沟通：把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当仔细倾听，并且连续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见换一换：着（看）反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。5、指导书写：（1）白（第一次书写）：先观看“白”字在田字格中的位置；再认真看老师范写；同学书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺；同学自己书写一个。（2）和：熟悉新偏旁“”。（3）同学练写“的”“又”。6、去掉拼音读一读。7、师：都学会了吗？接受挑战吧!（开火车检验词语卡片）（开火车检验生字卡片）四、布置作业，课后延长找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习稳固，激趣导入1、老师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2、老师激趣导入：同学们，今天让我们连续走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐!二、体会欢乐——品尝美（一）品尝第1自然段——美景1、指名读，问：这个自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？3、汇报：感受到大海很美。（板书）4、师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不得。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①同学汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，表达这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：XX的XX。③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？XX又XX。④“洁白洁白”这是什么样的短语？（ABAB式）“洁白洁白”可以形容什么？试着说一说。⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？（想象，带表情）按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。（二）品尝第2自然段——欢乐1、指名读，问：这一自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？3、汇报：欢乐。（板书）4、第2自然段用了许多精彩精确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份欢乐。①同学汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。③师：让我们先欢乐地读一读吧!自读——指名读，评价——小组赛读。④师：我们已经体会到了欢乐，那小娃娃的欢乐是什么呢？（有海螺和贝壳穿成的项链）其实啊，大海也很欢乐，你明白大海的欢乐是什么吗？（有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!）⑤那就让我们带着小娃娃的欢乐，带着大海的欢乐齐读第2自然段。三、升华欢乐——赏识美1、多美啊，让我们尽情尽兴地伴着音乐齐读课文吧!2、大家读得太好了!读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着美丽的旋律，背诵吧!四、书写欢乐——畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的欢乐留给了大海，把童年的欢乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你肯定也回忆起自己童年中很多欢乐的事了吧。有哪里给你带来过欢乐呢？你也当当小作家，写一写吧!（配乐）（投影，配乐指名展现作品）五、热爱美师：你们的童年真让人艳羡啊!感谢你们把我带回到美妙的童年，我想把我童年时最喜爱的一首歌与你们共享，让我们一同走进童年的欢乐中吧!（播放歌曲《童年》在音乐声中自然结束课。）六、布置绘画作业，制造美师：你们可真了不得，大海也相信同学们肯定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜爱的大海，明天带过来，好吗？小学语文教案3小学一班级语文《项链》教案教学目标：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，标准、正确、工整地书写4个生字。2、能正确、流畅地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课1、播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？2、激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3、出示课题。二、尝试学习识字读文1、自由读课文，用喜爱的符号标诞生字，读准字音。2、小搭配作沟通识字、组词。3、检查学习效果。4、课件出示生字，同学抢认生字。5、组织同学开火车认字。6、自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感知1、组内朗读课文，留意读准字音。思索：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2、老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3、自由、流畅地朗读课文。四、指导写字1、课件出示：白、的、又、和，同学认读生字并组词。2、请同学分析字形结构及笔顺。师范写。五、课堂小结说说本节课学到了哪些学问？第二课时一、复习识字，朗读课文1、复习认字。2、做游戏，识字。3、竞赛组词。4、齐读课文。二、品读课文，读中感悟1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2、再读课文，说一说：大海的项链是什么？3、朗读指导：课文的语句非常美丽，读出轻松、活泼、快乐的语气来。4、小组展现读。5、边听边赏识。三、再读课文，强化训练1、组织女生赛读第一段。2、自由训练：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3、自由练读第二段。4、谁来品评最终一段。5、评读。四、积累短语，拓展训练1、出示课后，“说一说”，请同学先自己说，再全班沟通。2、拓展训练：填一填。（）的大海（）的沙滩小小的（）彩色的（）五、课堂小结，布置作业1、本节课学习了哪些学问？2、布置作业。小学语文教案4小学一班级语文《池上》教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中显现的两个生字浮、萍。3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。二、教学重点：①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的`意境，体会童真童趣。②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。三、教学难点：①在理解的根底上，结合诗句绽开想象，体会童真的纯真与欢乐，与古诗意境产生共鸣。②品尝古诗语言，抓住偷采、迷惑、公开迹等词语感受诗人炼字之妙。四、教学流程（一）激趣导入，揭示课题。1、激趣：让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起共享。2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚3、简介诗歌的是白居易，号香山居士，他是我国唐代出名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。（二）初读感知，了解大意。1、布置初学。要求：用自己喜爱的方式学习课文，初步感知，了解大意。读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。看一看-观看课本插图，图文对比，揣摩诗意。说一说用自己的话说诗句大意、诗句之美。写一写写出诗意美的感受。2、巡察指导。3、检查自学。⑴解字词撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比拟轻巧的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、公开。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清晰楚的水路。设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。（三）品读感悟，赏识诗美。1、读诗⑴同学练读。⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的顽皮、天真。⑶有感情朗读2、说诗⑴提出问题。读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？情愿把学习成果说出来与大家一起共享吗？⑵同学练说。⑶老师引导指点。①偷采白莲回迷惑藏踪迹等。②诗歌描写了一位天真机智、顽皮可爱的小娃形象，通过他的动作、详情，表现了纯真美妙的童趣。3、写感