2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》模拟试题4

2021年教师资格证高中《美术学科知识与教学能力》模拟试题4卷面总分：33分答题时间：240分钟试卷题量：33题练习次数：5次

单选题（共26题，共26分）

1.吴门画家中，职业工匠出身而跻身文人之林的画家是（）。

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅

D.仇英

正确答案：D

您的答案：

本题解析：仇英出身于工匠，代表作《桃源仙境图》。故选D。

2.从视觉形式上来划分，下列选项中不属于美术分类的是（）。

A.超现实主义美术

B.意向美术

C.抽象美术

D.具象美术

正确答案：A

您的答案：

本题解析：从视觉形式上来划分，美术又可以分为具象美术、意向美术与抽象美术。故选A。

3.杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人”能够使人联想到的美术作品是（）。

A.《簪花仕女图》

B.《挥扇仕女图》

C.《虢国夫人游春图》

D.《虢国夫人夜游图》

正确答案：C

您的答案：

本题解析：作品《虢国夫人游春图》描写的就是虢国夫人和秦国夫人两姐妹三月三游春的场面，与杜甫的《丽人行》相对应。

4.在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。

A.美术知识和技能的问题

B.造型和美术创作的问题

C.美术鉴赏和评述的问题

D.学习和生活中的问题

正确答案：C

您的答案：

本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操．热爱祖国优秀的传统文化．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。故选项C是正确的。

5.（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

A.教学模式

B.教学方法

C.教学方式

D.教学理念

正确答案：A

您的答案：

本题解析：A选项教学模式是教学中相对固定结构、程序和方法，是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。B选项教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方法。C选项教学方式是不同的教学方法组合形成之后产生的基本取向。D选项是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现。

6.对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于（）。

A.美术鉴赏

B.绘画·雕塑

C.设计.工艺

D.书法·篆刻

正确答案：C

您的答案：

本题解析：设计指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。故选C。

7.曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用了（）教学方法。

A.讲述法

B.讨论法

C.比较法

D.情景法

正确答案：C

您的答案：

本题解析：比较法是有目的地选取相关的美术作业置于同一欣赏环境中进行比较分析，帮助学生理解作品。曾老师为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土耳其浴室》两幅作品之间的不同，正是运用了比较法。

8.在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。

A.体验与想象

B.理解与创造

C.直觉与感知

D.领悟与净化

正确答案：C

您的答案：

本题解析：艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。故选C。

9.下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。

A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心

B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在

C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信

D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

正确答案：D

您的答案：

本题解析：美术作业是学生对教学结果最直接的反馈，但作业不代表学生全部成就，教师应考虑学生的差异，而且评价应有弹性和灵活性，要比较学生过去和现在的作业等，不能仅仅关注学生的绘画技法是否达标。

10.《记忆的永恒》是20世纪西班牙画家达利的作品，该作品的绘画流派属于（）。

A.达达主义

B.抽象主义

C.风格派

D.超现实主义

正确答案：D

您的答案：

本题解析：《记忆的永恒》是达利早期超现实主义画风的典型代表，达利为了寻找这种超现实的幻觉，他曾去精神病院了解患病人的意识，他们的言论和行动通常是一种潜意识世界的最真诚的反映。达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形象和细节，创造了一种引起幻觉的真实感，呈现出一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱。

11.教学实施过程中，美术学习任务应该（）。

A.提倡多练习、多画

B.不用布置作业

C.难易适度、分量适当

D.以上说法都对

正确答案：C

您的答案：

本题解析：教学实施过程中，美术学习任务应该难易适度、分量适当，不至于增加学生的负担。故选C。

12.在平面构成中，为了打破不断重复的单调，达到突出焦点、转移规律的效果，采用的构成方式是（）。

A.发射

B.打散

C.变异

D.渐变

正确答案：C

您的答案：

本题解析：在平面构成中，变异是指构成要素在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个别的要素凸现出来，以此打破规律性。通过小部分不规律的对比，使人在视觉上受到刺激，形成视觉焦点，打破单调，产生新奇、生动活泼的视觉效果。

13.透视的方法是依据人的视觉成像（）原理。

A.近大远小

B.消失线

C.消失点

D.视点

正确答案：A

您的答案：

本题解析：视点、消失线和消失点是辅助手段，故选A。

14.下列选项中不属于教学设计优越性的是（）。

A.教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位.着眼于学生的发展

B.教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化

C.教学设计有利于学生设计能力的提高

D.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性

正确答案：C

您的答案：

本题解析：教学设计是教师根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的一种决策。C选项中的设计能力的提高，不属于教学设计的优越性。故选C。

15.下列选项中，不属于按内容、题材分类的绘画种类是（）。

A.肖像画

B.风景画

C.静物画

D.水彩画

正确答案：D

您的答案：

本题解析：水彩画是按工具材料和技法的不同分类。故选D。

16.“美术鉴赏”模块的学习能够让学生（）。

A.理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术

B.在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题

C.积极参与设计或工艺活动

D.积极参与书法或篆刻活动

正确答案：A

您的答案：

本题解析：通过“美术鉴赏”模块的学习，学生能够：(1)积极参与美术鉴赏活动；(2)懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流；(3)运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息；(4)知道中外美术的主要风格、流派，描述中外美术发展的大体脉络；(5)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；(6)热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。故选A。

17.白老师在“收集与交流一标志设计”一课提出“培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，这一教学目标是（）。

A.知识目标

B.技能目标

C.过程目标

D.方法目标

正确答案：B

您的答案：

本题解析：知识就是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式，一般包括智力技能和动作技能。过程是指让学生经历知识与技能的形成过程，在体验、活动、探究中进行学习；方法是掌握各类知识与技能的学习方式与策，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控。“培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力”是属于技能目标。

18.“我们宣告，由于一种新的美感，世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速度的美。一辆快速行驶的汽车……如机关枪一般风驰电掣的汽车，比带翅的萨摩色雷斯的胜利女神像更美。”这是（）的宣言。

A.印象主义

B.立体主义

C.未来主义

D.后印象主义

正确答案：C

您的答案：

本题解析：未来派是由意大利诗人菲利波·托马索-马里内蒂作为一个运动而提出和组织的。他在1909年整个一年中，向全世界发表了一个宣言，这个宣言以浮夸的文辞宣告过去艺术(过去派)的终点和未来艺术(未来派)的诞生。未来主义绘画致力表现的是“现代生活的漩涡——一种钢铁的、狂热的、骄傲的、疾驰的生活”。

19.哪位画家被誉为是新古典主义的先驱（）

A.普桑

B.大卫

C.安格尔

D.米勒

正确答案：A

您的答案：

本题解析：尼古拉斯·普桑是17世纪法国巴洛克时期的重要画家，也是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。起到先驱的作用。大卫以及大卫的学生安格尔是法国新古典主义盛期杰出代表画家。米勒是法国批判现实主义的代表画家。故选A。

20.建立以美术教师自评为主，（）等共同参与的评价制度。

A.自评、他评、教师评、座谈

B.教师评、学生评、家长都参与

C.他评、自评、教师评、校长参与

D.校长、教师、学生、家长

正确答案：D

您的答案：

本题解析：依据课程标准中指出，应该建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。

21.毕加索的著名代表作（）被认为是第一件立体主义的作品。

A.《格尔尼卡》

B.《亚威农少女》

C.《弹曼陀铃的少女》

D.《三个舞蹈的人》

正确答案：B

您的答案：

本题解析：《亚威农少女》被誉为立体主义的开山之作。故选B。

22.下列属于意大利巴洛克风格的著名雕塑家是（）。

A.多纳泰罗

B.罗丹

C.米开朗基罗

D.贝尼尼

正确答案：D

您的答案：

本题解析：多纳泰罗属于文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家；罗丹是法国著名雕塑家；米开朗基罗是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠。贝尼尼是意大利雕塑家、建筑家、画家，早期杰出的巴洛克艺术家。贝尼尼主要的成就在雕塑和建筑设计。

23.下列选项中，不符合新课程理念的美术教学评价方式是（）。

A.多标准评价

B.多主体评价

C.形成性评价

D.选拔性评价

正确答案：D

您的答案：

本题解析：新的课程理念是一切以学生全面发展为主，因此新课程标准下的评价是以多主体评价、形成性评价、多标准评价为主。故选D。

24.下列对教学策略的基本特点叙述不正确的是（）。

A.结构功能的全局性

B.对教学行为的指向性

C.知识点的层次性

D.应用实施的灵活性

正确答案：C

您的答案：

本题解析：策制定有层次性是教学策的基本特点，而不是知识点的层次性。故选C。

25.下列不属于高中美术课程教学内容的是（）。

A.造型·表现

B.美术鉴赏

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

正确答案：A

您的答案：

本题解析：高中五大模块：A．美术鉴赏B．绘画．雕塑c．设计·工艺D．书法·篆刻E．现代媒体艺术。故选A。

26.何老师在上学画中国画一课时，先是引导学生自己评价作品，之后请其他同学进行评价，最后教师对本次课程表现进行评价，这一评价方式是（）。

A.多主体评价

B.自我评价

C.他人评价

D.总结评价

正确答案：A

您的答案：

本题解析：何老师采用学生自评互评以及教师评等多主体评价方式对本次课程进行评价。

问答题（共7题，共7分）

27.根据所提供的教材页面，设计教学。

要求：

(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；

(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；

(3)合理地设计学习活动和作业要求；

(4)设计至少三个课堂提问；

(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

正确答案：

您的答案：

本题解析：【参考设计】

【课题】小图形大品牌——标志设计

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

知识与技能：学生能够了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

过程与方法：学生通过观察、想象，有创意的进行标志设计；

情感、态度与价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

【教学重点】标志的应用分类和构成形式。

【教学难点】标志的创意设计。

【教具准备】电教设备、多媒体教学课件、范画等。

【学具准备】画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。

【教学过程】

环节一：组织教学

上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是什么标志，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。

(设计意图：课前交流，有利于师生感情的培养，同时更自然地进入本节课学习)

环节二：导入：

同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放可口可乐广告)现在我们知道这种饮料是什么了吗

你是怎么识别出来的呢

标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。

(设计意图：以学生熟知的可口可乐导入，贴近生活，切入主题)

环节三：讲授新课

(一)标志的用途

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志这些标志都有什么作用

教师总结不同种类的标志及其作用。

引导学生看大屏幕。

(二)标志设计的艺术特征

同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢

教师问：“标志设计需要注意哪些原则”

教师总结这就是标志设计的艺术特征：

(1)构成形式简练；

(2)传递信息明确；

(3)艺术形象独特、美观。

(三)标志的构成形式

教师结合课件讲解。(1．图案型2．文字型3．综合型)

文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。

(四)标志的构思与创意

结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

(五)标志设计的方法步骤

以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。

1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。

2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

3．定稿。选择最理想的设计定稿。

4．着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱，影响效果。

(设计意图：教师由用途、艺术特色、构成到最后的设计方法步骤，逻辑性强，学生能在脑海中对标志设计形成整体的知识树)

环节四：巩固实践

今天我们看了这么多的标志设计。学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师现在我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计展示课件、布置作业。

为我们学校的“运动会”“绘画比赛”“音乐会”“艺术节”“爱鸟月”“科技月”等活动设计一枚标志。

作业要求：

1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。

2．尽量做到简练明确，独特美观。

3．画面整洁。

学生完成作业，教师巡视指导。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

(设计意图：学生大胆展示作品、交流看法、思维活跃，充分提高创作设计能力)

环节五：作业展示鼓励学生大胆发言，学生谈谈设计的构思过程，教师给以肯定。

(设计意图：增强学生自信心和表达能力)

环节六：课堂小结

师生共同总结本节课重点。

(设计意图：回忆本节课重点，学生能够查缺补漏)

环节七：课堂拓展

在课下对于学校的校徽进行观察并了解其来源。

(设计意图：设计就在我们点点滴滴的生活之中)

【板书设计】

【教学反思】()

28.怎样理解普通高中“美术·鉴赏”模块

正确答案：

您的答案：

本题解析：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一．是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

29.简述普通高中美术课程资源的开发与利用建议。

正确答案：

您的答案：

本题解析：(1)各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室，配齐相应的美术教学设置(包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所)与器材，配置可供美术课使用的多媒体教学设备。

(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。

(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。

(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。

(5)广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。

(6)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。

30.促进美术教师成长的评价策略有哪些(不少于3项)

正确答案：

您的答案：

本题解析：(1)建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思．及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。(2)教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度．使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。

(3)重视发展性教师评价。以动态评价模式强调对教师不同发展阶段评价发展的适宜性；以案例反思模式强调教师的专业思想和专业素养与能力的提高：以讲师团经验分享模式实现优质人力资源的整合；以个人特色展示模式重视发挥教师自我评价的功能：以个人规划生涯模式促进教师富有个性化的发展。

31.为什么不能以考试替代美术教学评价

正确答案：

您的答案：

本题解析：美术教学的外部评价，包括考试分数、升学率、获奖数等转化为量化评价，主要看结果；教师业绩、学生影响转化为质性评价，主要看过程。但是，最重要是内部评价，涉及感受、态度、情感、信仰等价值观指标，这些是涉及学生主体的本质评价。艺术学习的特点决定了艺术教育评价指向，由关注外部而转向关注内部，更加关注学生情感、态度的影响和作用。同时，艺术教育评价具有元评价特点，需要经常对评价者价值观进行反思和评价。因此，把知识技能、高考要求、获奖级别置于评价之首，导致对美术课程情感、态度和价值观目标的失落，从而对高中教育根本目标的偏离。

32.案例：

张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时，课前布置学生用一周时间先收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，教师首先播放《溪山行旅图》作品分析视频给学生欣赏，然后给各个学生发一本小册子，内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片。张老师模拟中国画作品博览会的情境，让学生当一回“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。

(1)这节课运用了哪些学习方式

(2)结合案例，谈谈张老师是如何运用这些学习方式的。其优点有哪些

正确答案：

您的答案：

本题解析：(1)自主学习、合作学习、探究学习。

(2)①张老师课前布置学生用一周时间搜集整理资料，属于自主学