江苏省东海县八年级语文下册16范进中举教案苏教版

《范进中举》教课设计教课目的：1、认识封建社会俗气腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的迫害。2、学习经过对话，细节对照中表现人物性格手法。3、赏识本文的嘲讽艺术教课重难点：、对话描绘人物为要点。、赏识嘲讽艺术犯难点。预习指导：1、给以下字注音：醺xūn癞lài攥zuàn挈qiè一宿xiǔ绾wǎn商酌zhu6啐cuì星宿siù牲畜chù侥幸jiǎo拙病zhuō桑梓zǐ宿舍shù畜牧xù2、解说词语倒霉：事情不顺利，倒霉狗血喷头：形容骂得很凶昏迷不醒：昏倒，失掉了知觉商酌：商议商酌3、掌握以下称呼含义在下：是对自己的谦称阁下：敬辞，称对方足下：对朋友的敬称愚：用于自称的谦辞生：旧时称念书人或晚辈4、读课文思虑准时间次序写了范进中举前后有什么不一样变化?教课课时：二课时第一课时教课目的：1、分角色朗诵课文2、理清文章构造教课内容：一、导入上节课学了《孔乙己》由孔的凄惨遭受，我们看到封建科举制度的罪恶，本文也刻画了一个热中科举的范进，此刻来看他们的命运同样吗?二、简介作者与《儒林外史》三、整体感知课文1学生自读课文思虑：l、课文按什么次序安排资料的?(时间)2、范进中举前主要写了哪些内容?中举后主要写了哪些内容?请你说说。中前：①胡以为范中相举是他提拔结果，因此摆出尊长架子教训范。②范乡试向胡借盘费，被骂个狗血喷头中后：①大家请胡打女婿，治疯病。②范进疯病好了，见丈人担忧挨骂，胡态度与前截然相反。③胡无耻奉承范；④胡一路给范扯上衣襟⑤家里把屠户送来的钱打发报录人，拜谢丈人⑥范把张乡绅送的银子拿出六两送给屠户。3、范进中举前后的情况有哪儿点变化?(见考P280练习一)①生活情况：中前家贫无人周济；中后乡邻送米、送菜、送房②社会地位：中前低微、委人的表现；中后乡邻奉承他。③办局势度：中前甘受委屈，忍气吞声；中后对张乡绅奉承自如，对胡屠户是势利、虚伪。四、理清构造1、中举前(1—2段)2、中举后(3—12段)。可分三层①层(3—5段)：写范进上集卖鸡和喜极而疯②层（6—10段）：可分三层③层(11—12段)：主要写张乡绅拜见范进五、分角色朗诵课文(3—10段)，领会课文语言特点。思虑：文中写了哪几种人?是怎样描绘的?六、部署作业：1、学生读课文画出描绘人物的句子。2、抄录字词。第二课时教课目的：1、剖析人物性格特点：2、嘲讽手法：3、理解小说主题教课内容：一、由上节内容导入2二、研读课文内容：课文环绕范进中举这件事写了几种人在中举前后不一样态度?此刻我们来看课文是怎样刻画人物形象，揭露人物性格特点的。提问：(一)范进是一种热中科举，追求富贵荣华的封建知识分子，为何当得悉真的中举后却又发疯了?课文是怎样描绘他疯时的丑态?范的发狂说了然什么?(指名读后第5段剖析)(二)范病后治疯的方法是什么?为何这构想在范进中举后与中举前胡屠户口对范的态度同样吗?看作者怎样刻画这个人物的。(方法是打嘴巴，作者奇妙构想，一个嘴巴打了两个丑类，对醉心功名的范进和俗气势利的胡都作了绝妙的嘲讽。作者经过生动细节描绘，栩栩如生地画出了胡嫌贫爱富、攀高接贵、市侩面目，揭露了范社会地位的变化。)表现作者对科举制度痛疾，科举制度把念书人腐蚀到无可救药地步。(三)作者是怎样写张静斋的拜见和胡屠户的受赠?在文中起什么作用?(读11．12段)(四)范进中举后众乡邻对他们家态度有什么变化呢?众乡邻前倨后恭说明封建科举流毒已浸透到社会各个角落。从他们身上我们看到社会人情冷暖。三、总结小说主题小说经过对照描绘范进中举前后社会、经济地位变化，侧重刻画范进癫狂丑态和四周各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子迫害的罪恶，揭穿了封建社会的黑暗现实。四、．品赏本文写作特点(参P279)1、经过人物语言刻画人物性格。2、运用夸张、对照的手法进行嘲讽。(赏第5段中举发狂片段，赏识嘲讽手法)五、拓展：．1、对照两文中主人公的不一样命运和大家笑的含义理解作者写作目的。2、学习课文刻画人物的方法描绘一个不文明人物丑态，可用夸张手法描绘。六、结语：范进和孔同为热中功名的知识分子，而孔迂腐的性格之中富裕高傲、傲气，盗窃懒散的陋习以外，不乏和善正直；范进则显得委缩软弱而又圆滑世故。在范进的脸谱上，可贴一“丑”字，而孔的灵魂深处浸显出几缕“悲”。板书：人物性格范进迂腐无能，忍