部编人教版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案(有反思)

13*胡萝卜先的长胡子【教学标】会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。通过阅读了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。引领学生续编故事或创编故事。【教学点】凭借课文的语言文字让学生充分感受人间真情知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。【教学点】引领学生续编故事或创编故事。【教学时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈激趣，导入题。1.（课出示2一个胖娃娃，埋在地底下，头顶【设计意图：猜谜的绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他生形式引入课题，使学猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

生兴趣盎然地进入教（课件出示胡萝卜图片看今天老师给你们带学情景来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜大家都叫他胡萝卜先生今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？（课件示4观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生这个故事的题目就是—《胡萝卜．．．．．．．先生的长胡子作者是王一梅阿姨。4.（课件示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做—《胡萝卜先生的长子课题书：胡萝卜先生的长胡子）5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。二、初课文，检查习情况指名读生字词，要求读准字音。指名读词语课件出示6）发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒意【设计意图：鼓励学读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝3.识记生字你是如何认识这些生字的？（课件示7）出示生字：愁沾晾卜

生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主熟字加偏旁：秋+心=愁

日+京=晾

体性，主动性和自觉形近字辨析：萝一箩减一减下”减掉横就是“卜4.指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理文脉，了解意。课文主要讲了几件事？按提胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。第二段(2～4自然段)有一天胡萝卜先生匆匆忙忙

性，可以提高自学能力刮了胡子吃着果酱面包上街去了漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱这根胡子一点一点地变长胡萝卜先生是完全不知道的。第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝线实在太短了他的风筝才飞过屋顶胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。四、品感悟，深化识。片段一胡子飞长（课件示8胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子必须每天刮学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？常常为刮胡子而发愁）（课件示9有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。想象接下来会发生什么样的事情？学生自由发言，教师小结。3.（课件示10这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！果酱很有营养啊这根胡子会怎样呢一点一点地变长板书：胡子沾满果酱快速变长）（课件示11于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。这根胡子会长到多长呢？学生交流，教师小结课出示12只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根

【设计意图：巧妙地问题设计，启发了学生的想象，为预测故事情节打下基础胡子已经长了多长了。5.胡萝卜先生还在继续走为长胡子被风吹到了身体后面胡萝卜先生是完全不知道的多有意思的长胡子啊胡萝卜先生就拖着它走啊走下来会发生哪些意想不到的事情呢？学生自由发言师小结朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。片段二帮助男孩6.（课件示在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。一个男孩站在街口放风筝因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶男孩可着急了他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说绳子够长了，就是不知道够不够牢固果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？胡萝卜先生又会怎么说呢？关系你可以拿去用意帮助你朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说（看到男孩这么开心萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐孩剪胡子放飞风筝）（5）指导朗读。指名读，师生评议。教师范读。学生评议。学生齐读。片段三帮助鸟太太（课件示14：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……胡萝卜先生继续往前走会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）当他走过鸟太太的树下太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了正找不到绳子晾宝宝的尿布呢鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？如果你是胡萝卜先生会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人接下来会怎样鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子系在两根树枝的中间晾起了一长串鸟宝宝的尿布（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊也不用担心没有干净舒适的尿布了萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生继续往前走。片段四续编故事1.教师导言胡萝卜先生的胡子还会继续长他还会继续往前走一路上他的胡子还可以帮助谁用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说可以写一写画。小组活动，教师巡视，个别指导。小组派代表做汇报发言，师生评议。片段五欣赏续编故（课件示15）编故事乌龟爷爷想喝水但是没有吊桶的绳子它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说的胡子能借我当吊桶的绳子吗？胡萝卜先生非常爽快地答应了是他又剪了【设计意图：学会预一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。（课件示16）编故事

测，联系生活实际再续编故事，训练学生蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长们把胡口头编创故事的能力萝卜先生围起来问道您可以把胡子送给我们当琴弦吗？胡萝卜先很高兴地说以后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。（课件示17）编故事这时豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳子弟弟刚跳到一半子就断了们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问卜先生你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。（课件示18）编故事这时小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来一下不小心脚下绊了一跤书全撒到地上小鸭子整理好书后站起来着走着见胡萝卜先生的胡子那么长就说：“胡萝卜先生可以把你的胡子借我用一下吗？胡萝卜先生说“当然可以说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。五、整回味，感悟题。1.谈话过渡胡萝卜先生继续往前走他的长胡子飘在后面不知不觉被许多人剪下派上了许多用处让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

和想象力（课件示19）萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮学生自由朗读同学们前面我们已经知道了胡萝卜先生有着浓密的胡子必须每天刮他常常为胡子发愁当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)你们说得真棒萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人让别人感到快乐的同时己也觉得非常快乐，这就是——（课件示20）助别人，快乐自己我们一起来读读吧：帮助别人，快乐自己）六、联实际，拓展伸。（一）延伸交流。如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了觉得大家还会喜欢他吗？为什么？如果你有好东西愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁来做什么呢？（二）课外拓展。有人说爱是一盏灯黑暗中照亮前行的远爱是一首诗冰冷中温暖渴求的心房爱是夏日的风是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树冒冒失失的花精灵窝里的树糊涂先生作曲末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！【板书设计】胡萝卜先生的长胡子【课后反思】

常常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长男孩剪胡子放飞风筝鸟太太剪胡子晾尿布

帮助别人，快乐自己成功之：抓住关键词句理解课文生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说样岂不是回到传统语文教学误区抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的理解的基础上通过学习，使学生认